说说我的几位老师（上学期间）

欣丽 · 发表于 2006-4-5 16:25:29

哈哈。
老规矩，先占个位置。晚上来写吧。太忙了。。。。

三欠 · 发表于 2006-4-5 21:16:26

你还占座？

欣丽 · 发表于 2006-4-5 22:24:29

小学三年级，新调来了一位姓张的女老师。胖胖的，特亲切，戴着眼镜，喜欢笑。

之所以觉得她好，缘于之前的两位老师太凶，一年级那个老教师不仅喜欢吼我们还喜欢罚站罚抄作业，最狠毒的莫过于罚我们把某个句子抄一整本，可惜我嫌爷爷从单位带回来的作业本（他们单位的记帐本还是什么来着，时间久远不记得了，反正比普通作业本大得多也厚得多）太大用小刀裁了一半被她发现再重抄了两本。虽是咬牙切齿却无奈没法抵抗，hoho，群众们是沉默滴，但群众们的心是蠢蠢欲动的。如果她罚我抄十本的话，我想我可能会退学吧，这是后话。值得一提的是，那个老师很有意思，她基本上只对她们那个家族的孩子（班上很多孩子都和她是亲戚或沾点小亲）或有钱人的孩子好（家长会常送礼啊），这是一件很郁闷的事情。

二年级那中年女老师虽然漂亮并百般娇媚只可惜对学生却是冷若冰霜，某天我在课堂上弯下腰寄了下鞋带，她罚站并让我检讨认错我坚持理论说发现鞋带掉了寄个鞋带很正常于是她强迫把我的鞋没收再让赤脚的我认错，于是有点“死不悔改”的我放学后赤着脚回了家。我记得那天太阳很大，放学后太阳快要落山但山路上的石子依然滚烫，我的脚好像有点疼，不过我心里暗爽，我发现我从小就有点不认输，这真不是什么好事。时间会慢慢谋杀人的，换成现在我会觉得：多傻x啊，嘻皮笑脸认个错，领回鞋子一切ok。也许孩子就是这样，不懂得妥协，坚持自己是对的就一定要愤战到底，事实上也不见得对自己会有什么好处。8过我相信，那时候的我，一定是自尊心非常强并非常有主见滴。

这是铺垫，倒也没觉得这两位老师有多“可恨”，只是顺便说说现象。话归正题，说三年级新来的张老师。我已忘记了她当时来到我们班，是怎样的令沉闷的教室感觉到一股扑面而来的春风，大约当时是有这种现象的吧。只记得后来发生的一件事情，彻底让我记住了她，并在当时特别感激她。

某月某天，同学陈风的一支很贵的钢笔被我弄丢了。她找我赔，其实赔了就没事了，一只钢笔也不是什么大事。总家里比较穷，处处都倡导节约，文具的数量是固定的，加上家里管教甚严，不敢和妈妈说。当时我和弟弟所有文具并没有像现在的家长这样开明可以由自己支配，都是开学的第一天家长领我们去学校并购齐一学年的文具，害得我那时削铅笔时老不敢用劲，生怕弄断了会浪费一截铅苡。陈风是我们村口那理发师的女儿，矮矮胖胖的怪可爱，脸红扑扑的，就是说话很大声似乎很人来疯。她急躁的找我要钢笔，得知我弄丢后似乎更历害的卖弄她的嗓门找我索赔。我记得班上所有的同学都突然朝我望过来，我的脸一下子红了。因为我不喜欢别人说我穷，这似乎在指桑骂槐的在怀疑我父母的生存能力。事实上父母在我心目中是很伟大滴，我的爸爸他身材挺拔样貌英俊，小学三年级没念毕业却特别善良、稳重，他的字很漂亮，骑自行车载上我和弟弟两个爬上坡还骑得溜快。我的妈妈，听说她年轻的时候是我们村的头号大美女，贤惠持家精明能干，我记得她无论打扑克打麻将还是打花牌或玩其它的总是很轻松的就能赢，真让人羡慕。可惜她的自信、开朗、包括牛x哄哄的数理化优势和丰满优美的身材都没有遗传给我。当然，这也是天份问题，人各有命。我一直在想，环境有多影响人，如果他们不是因为身在农村不是因为身在那个闭塞的时代，一切，又将发生什么改变？

前面说过，妈妈的自信开郎并没有遗传给我。那小学我8、9岁的时候是什么样子呢？从每年老师派发的成绩单就可以看出：“该生性格内向，不善言语，不喜欢和同学交往，从来不主动班级活动。”hehe，似乎每个老师都是这样给我写评语的。简单的四句话，概括出来就是一个幼年时代面色苍白的黑白生活。每当别人用天真灿烂、多彩童年说童年的时候，我都纳闷，怎么这么多不同呢……

不安。天生敏感。强烈的自尊。不愿意合群。这样的性格，碰上一件小小的钢笔事件都显得手足无措。我当时是不知道怎么办好吧，不敢和妈妈说，同学陈风又垒着我要……然后，我就想到了自杀。不知道当时我对自杀的概念是什么，真的不记得了。只记得我写了长达三页白纸的“遗书”，午睡时顶着衣服蒙头趴在木课桌上写的。好像是写完了的时候正在检查重读时，同学刘云问我在干嘛，她和我比较要好一点，于是我把信递给她，一切尽在不言中，我继续趴在课桌上假睡，等她看完。不巧的是，班主任张老师进来巡查同学们是否睡着时，发现了刘云在动然后发现了我写的信，她没收了信。理所当然，她看了信，并找我谈话。

她吃惊的是一个9岁的孩子想自杀，理由居然是一只钢笔。嘻嘻，其实我现在回头来想比较吃惊的是，怎么长篇大论的可以写三页“遗书”啊……

多年以后，当我看余华的《兄弟•下》，看到宋钢，他有那么多的隐忍和那么多的期待，最后却落空。他只好躺到铁轨上睡觉去，他又想念天空的颜色了，他看到了稻田、海鸟，然后，火车响声隆隆地从他腰部碾过去了……其实我想，宋钢死了也好，这么隐忍而善良的人，怎么去处理那么多复杂的事情。他的无措真是让人心疼，他看林红一眼都是低着头瞄的……

张老师安慰了我，表示找陈风同学谈了话，会帮我解决。并劝慰我要听话要乖，等等。然后大约找了陈风同学，说同学要互帮互助，一只钢笔是小事，就算了。当然，我没有忘记和张老师约法三章，让她不要和别人说也不要告诉我妈妈……

后来，四年级换了班主任，她调走了。新学期，她给班上同学集体写了一封信，班长代表同学集体给她回信。我和刘云单独给她写了信。然后，就没联络了。不知道她现在还好不好，应该在我们县城结了婚，孩子也上小学了吧……

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Ps：
a、作为学生，大家最喜欢的是一视同仁、公平的老师；
B、如果学生没有用心做作业或看书，老师逼（罚）他抄一百遍背一千遍也无济于事；
C、入学的第一个老师，将给孩子们心目中的“心灵工程师”烙下非常之深刻形象；
D、其实小孩子也知道喜欢美女老师，8过，就算不美，相由心生的亲切、慈祥也一样感染他们幼小的心灵；
E、个人觉得在学生面前不用非要什么所谓尊师的面子，谁错谁认错，老师错了也认错有什么不好？
F、知道了某孩子的秘密，帮他保守秘密。无论你觉得有多可笑或觉得这事情有多微小，但在孩子的世界里，他们还看不清，有待在成长中不断自我完善。那么，守住这份秘密，也是，守住一份非常纯美的回忆。比如，我。

丰雪心 · 发表于 2006-4-8 22:51:59

我在学生的时候
喜欢亲切友好的老师还有热情幽默的老师

欣丽 · 发表于 2006-4-22 15:07:46

回头再来。下一次就直接跨到了初二那班主任了吧。

欣丽 · 发表于 2006-7-4 09:09:56

顶起来。回头再来写。

情望 · 发表于 2006-7-4 14:18:30

跑过来占个位子

启智 · 发表于 2006-7-4 16:10:20

版主的帖真好，怎么没人跟呀？
我喜欢真心爱学生的老师，经常和学生交心的老师，我以前就是一位。

我以前在此网上看到一个好帖让大家分享分享，忘记是在哪位朋友那考下的了，在此谢谢你的好帖。

一位德国幼教专家眼中的中国幼儿园（转载）
一位德国幼教专家眼中的中国幼儿园（转载）
去年夏天，儿童问题咨询专家赵远虹陪德国著名幼儿教育学者艾申波茜博士走访了北京数所被认为是最具代表性的幼儿园。在两天时间里，艾博士亲眼目睹了2000名中国儿童在幼儿园里的生活。赵远虹接受时讯记者采访时表示，考察结果令德国专家的失望甚至超出了她的想像。“其中一个原因是中国今天的一些幼教理论还在重复着西方昨天的错误。”赵远虹举例说，“比如传统灌输式的教育方法。西方对这一方法从产生怀疑到加以否定，已经花了20世纪整整一个世纪的时间。”

　 “值得深思的是，在北京一个标榜与国际接轨接得最紧密的现代寄宿幼儿园里，艾博士见到的却是最厉害的灌输教育。”赵远虹说。

　 “这家幼儿园的招生广告中频繁出现的字样是世界著名大学剑桥、牛津和博士帽；这家幼儿园的园长是从外国学习回来的‘海归’；家长送孩子上这样的幼儿园感觉是送到了外国……但是在教室里看到的情景，令艾博士大为惊讶。”赵远虹说，“这家幼儿园里，竟然没有一个专门为孩子们玩‘过娃娃家’而布置的角落；书架上也没有任何孩子做手工用的材料。最令人震动的是：凡孩子目光所及之处贴的只是中国汉字，连绵不断，从教室一直延续到寝室。房间里摆得满满的小床四周见不到孩子家人的照片，美丽的图片和孩子从家中带来的私人玩具……”“据说这家幼儿园4、5岁的孩子已经可以认识一千多字”，赵远虹反问道，“在这样的情景下，孩子即使不想学又有什么办法呢？”

　 “作为权威的幼教专家，艾博士非常反感把小学生的学习任务强加到幼儿园孩子身上的做法。艾博士强调说，人脑研究的最新成果不断证明了：儿童大脑中的神经腱只有在孩子主动用脑时才会得到锻炼，孩子只有在自觉自愿的情况下才能接受所学的内容。孩子世界观的形成不可能来自被动式的说教，对孩子采取灌输的教育方式是不可能成功的。”

　赵远虹说，实际上，单纯地提前学习时间并不能加快儿童成长的速度。每一个孩子都有自己生长的时间表，不应该人为地提前或推后。已经有无数的事实证明，违背教育的自然规律是会受到惩罚的。有时一个错误的教育理论将会导致一代人甚至几代人的“营养不良”。

　 “仿佛是为了弥补多年来造成的教育欠账现象，在当今的中国，家庭的功能和作用被提到从未有过的高度。像是打赌一般，父母的晚年和儿女自身是否幸福的宝都统统押在了孩子身上。”赵远虹发现这句时下最流行的口号之一———不要让孩子输在起跑线上，让成千上万中国父母喘不过气来。对于这种重望的份量，德国专家起初并不十分理解。”

　在北京一处婴儿早期教育基地，当艾博士听说一个9－16个月的婴幼儿上课时间竟长达45分钟时，惊得险些从座椅上跌下来。

　赵远虹回忆说，艾博士在其总结报告中尤其提到了该早期教育基地课程结束时的爬行比赛孩子们被抱到起跑线上，然后在对面母亲或亲人的大声招呼声中向终点爬进。“当第一，争先进”似乎从起跑线开始已经渗入这些婴儿的头脑中。”

　也许中国的父母会问，难道当第一争先进有什么错吗？

　赵远虹手里有一本艾博士的新书《七岁儿童的认知世界》，其中详细列出了德国一位7岁儿童长达70条之多的必修课和教育清单。这份教育清单是艾申波茜博士通过大量的研究和比较得出的结论。从提出到定稿历经3年，并对150人进行了单独访谈。

　教育清单内容涉及实际生活，社会经验，情感体验和美感感受。艾申波茜博士指出这是一个人生下来的前7年间应该具备的经历体验及掌握的知识。

　情感体验方面：＞＞一个学龄前儿童在个人情感和自信心建立方面应该：体验过自身存在的重要性。例如听别人说过“你要是在场该有多好啊”“我们上次聚会就是缺少你”等称赞的话语；

　＞＞体验过压抑的心情。能够分得清饥饿与愤怒，劳累与悲伤之间的差别。懂得心理学上基本因素的相互联系，诸如尿床是由情绪波动而导致发生等等；

　＞＞能够原谅大人某次不公正的惩罚；

　＞＞体验过出门在外时对家和父母的怀念，感受过舒适与将就的差别，在家与在外的不同。在路上奔波时产生的思乡、漂泊、借宿以及无家可归的概念；

　＞＞想赢，但也输得起。对自身身体的认识方面：＞＞体验过水对人体有浮力；

　＞＞会荡秋千，知道使用不同的身体力量会对秋千的高度有不同的作用；

　＞＞在床上打过枕头大战；

　＞＞堆过雪人，沙堡，在小溪中搭过水坝，在野地里生过火，并能够熄灭之；

　＞＞身体生病时的基本急救常识发烧应热敷还是冷敷，呼吸有痛感应休息还是运动，知道鸡皮疙瘩，战胜疾病后有自豪感，知道身体生病在所难免的道理；

　＞＞有爬过一棵树的经历；

　＞＞研究过拉链，会用钥匙开锁，会使用工具；

　＞＞有收集东西的愿望；

　＞＞能区分食物和膳食，动作与姿势，气味和气息，能够区分看、凝视和一瞥之间的区别；

　＞＞能为自己或他人保守一个秘密，知道“只有你和我两个人知道”的意义；

　＞＞听过童话故事，从寓言和故事中懂得什么是受难，什么是安逸；

　在家庭方面：

　＞＞熟知家中的亲戚朋友，理解不同的亲属关系，如叔叔、表哥或姨妈；

　＞＞能为大人分担忧愁；＞＞看过爸爸刮胡子；……

　七十多条无法一一列举。可是这一清单是否能给我们的幼儿教育提供另外一条思路？我们是否能意识到有比认字和做数学题更重要的教育内容呢？

　连续参观这些幼儿园后，德国专家感到意外惊喜的是一所部队大院里的幼儿园。艾博士对这个幼儿园的最初好感来自一些所见的细节。

　 “刚进门我们就被拉住照集体像。刚好几个四岁的小姑娘蹦蹦跳跳路过，便被老师招呼过来一同参加。照完后孩子们并没有被立即命令回班去，而是随意地跟着客人往前走。”

　 “在去办公室的路上，走廊里迎面走来三个孩子，手拉着手。园长很自然地将孩子叫到跟前，像介绍战友似地把他们的大名一一报给我们。”

　橱窗里照样挂着孩子们的画。但这里没有其他幼儿园常见的统一题目、统一手法的成人模仿品。相反，孩子们画里的内容极富想像力。其中不乏幼稚拙劣手笔的，但仍然被挂在最显眼的位置。

　最让艾博士认同的是孩子们做手工用的材料的多样化。“教师办公室同时也是一间手工作品陈列室。制作者竟然都是孩子。虽然有的内容使我们感到一些陌生，比如坦克，红旗或者导弹，但是制作材料真可谓丰富多彩，有木料，棉布，易拉罐……教师津津有味地向我们介绍那些巧妙而有趣的制作技术，言谈中充满了风趣和自豪。”“楼梯口的拐弯处被开发成一个小小的美发廊。是孩子们把洗菜用的筛子制成了烫发帽。此外，梳辫子用的蝴蝶结，吹风机，刮胡子刀，烫发卷，玲琅满目的东西都来自孩子的小手。不难想象，当孩子们在这个成人社会的模拟场所里实践着与他人协调合作的工作时将会产生多么大的乐趣。”赵远虹补充说，尽管类似的活动角落也许在其他幼儿园里也可以找到，但这个幼儿园给德国专家的感觉非常不一般。

　尤其值得一提的是老师与孩子共同进行的专题研究。而研究的题目来自孩子自己的生活。比如有一个专题研究是关于“鞋”的。为什么要研究“鞋”，有两件事引起了老师的注意。一是每当假期结束，孩子们回到幼儿园时脚上往往穿着都是新鞋，开学第一天的话题总是围绕着鞋子转来转去。第二件事来自负责擦地的阿姨。她总抱怨说，刚刚擦过的地总有孩子跑上去踏上鞋印，乐此不疲。原来是鞋底上的不同花纹引起孩子们的极大好奇心。于是关于鞋的专题活动就此展开：大家开始讨论左脚与右脚的不同，然后老师领着孩子们上街采访修鞋人，进鞋店采访售货员阿姨，询问鞋的种类和用途，等等。“凡是做孩子感兴趣的事情，肯定能够成功。”这是该幼儿园老师们的信条。艾博士评价说，在这里她终于找到了知音，因为他们的教育始终都是以孩子为本。

　针对目前中国幼儿教育的误区，赵远虹特别指出，幼儿教育不是精英教育，而应该回归到关注孩子身心健康这个层面，而不是随意拔高。另外值得关注的是教育纯洁性的问题。赵远虹说，现在很多中国小孩的教育都是用钱堆出来的。对家长而言，孩子教育如同是花钱购买的商品，还要等着升值，这对孩子来说压力太大了。

　赵远虹提醒中国的家长千万不要迷信所谓的从国外回来的专家，这与国际接轨无关。“艾博士走访完这些幼儿园后感叹道：中国的孩子是世界上最累的，他们的生态环境是最不宽松的。艾博士呼吁教育工作者尽快给中国的儿童松绑。”

来源：《青年时讯》

陈博 · 发表于 2006-7-5 19:44:47

....................
我的老师(赏识教育的除外)全部都坏坏的............我的命好苦.........

情望 · 发表于 2006-7-6 06:16:36

庆贺四大区都有我的新帖

哈哈哈

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说说我的几位老师（上学期间）

re:你还占座？

（一）有关张老师，有关我的第一次“自杀”

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