[转帖]一句话一辈子

笑对人生

曾经读过一篇寓言故事，一位樵夫在山上迷了路，一头黑熊收留了他，第二天告别时，黑熊问樵夫招待的怎样，樵夫说：“招待的很好，就是你身上有股难闻的气味，熏得我受不了。”黑熊说：“既然这样你就砍我一斧子，算是我对你的补偿。”樵夫就砍了黑熊一斧子，若干年以后，樵夫再次遇到黑熊，就问它的伤疤好了吗？黑熊说：“我早就不记得你砍过我一斧子，但我一直没有忘记你对我说的那句话。”

　　是的，人们往往只注意到肉体的伤害，而忽略了精神的打击，其实肉体的伤害是很容易愈合的，而精神的伤害有时是终身难以愈合的,作为教育工作者，我们平时可能很注意自己的行为，知道教师不能体罚学生，但往往忽略了自己的语言，很多时候自觉或不自觉间伤害了学生，轻的是对学生自尊心的打击，造成学生短时间的精神压力，严重的是学生身心受到重创，导致学生心灵扭曲，从此一蹶不振，更为严重的是造成悲剧，酿成终身遗憾。一位朋友讲述了女儿的经历。自信的女孩以优异成绩考入初中后，由于个性倔强，从各科教师那里总是听到这样那样的不是。到初二时，她自信心渐渐丧失，成绩每况愈下，被教师视为差生，她也就产生自暴自弃的心理。初三时女孩随父母到外校就读。在另一个校园，女孩经常听到各科任课教师对她的夸赞，渐渐地重新树立起信心，学习的劲头越来越足，在一次家长会上各科老师都对她大加褒奖，后来女孩顺利地升入重点高中。不难想象，如果女孩的初中三年还在那氛围中，那就有可能这个女孩永无出头之日，也许就此中断了学业，"人生的幸与不幸，常常取决于讲台上的哪个人"，掂掂这句话的分量，不得不引起我们教育工作者的深思。

　　让学生知道，在他的面前还有漫长的路要走，还会取得新的成绩。什么“你永远没出息”“你让我失去希望”“你怎么这样笨啊”这些话犹如无形的利箭，会刺伤许多稚嫩的心。还是应该多说这样的话：“只要你努力，还会有什么困难？”“别人能取得的成绩我相信你也能。”对待学生不能过于苛刻，因为“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”

　　苏霍姆林斯基说过：一个好的老师，即使在他责备学生时，也时刻记着不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭，一个老师要以正确的引导和诚挚的爱去唤醒学生向上的心灵。有时一句话能改变学生的长期不良心态，甚而至于改变学生的一生。

　　我曾教过一个学生，在小学时有老师说他弱智，平时考试从不记分，他总是一个人悄悄的坐在角落里从不与老师、同学交往。升入中学的第一次班会课上，同学们进行自我介绍，当到这位同学时，我注意到下面不少同学在窃笑，这位同学低着头站在讲台上一句话也不说，我心里早已有数，便帮他介绍说：“王昕同学一向比较谦虚，不大喜欢展示自己的优点，他要留着以后让同学们慢慢为他喝彩，其实他是我们小学校运动会的铅球冠军得主，曾经为班级夺得拔河第一名立下汗马功劳，他还经常去照顾邻居一位孤寡老人，我想他能被分到我们班，是我们班的幸福。”下面响起了一阵热烈的掌声。在王昕微微抬头的瞬间，我发现王昕眼睛亮了起来。从那以后，我在学习上不断给予他鼓励，他文科成绩都能及格，数理化也能考四、五十分，偶尔还能及格，最重要的是不愿与同学交往的他能大胆和同学、老师沟通了，后来虽然只上了技校，但他对生活的信心增强了，这就为他以后融入社会奠定了良好的基础，他在后来写给我的信中说：“老师，我永远不会忘记那节班会课上你对我的肯定，没有你当年给我的鼓励，就不会有今天自信的我。”

　　一位教育家说过，教育的最重要任务之一，就是不要让任何一颗心灵的火花没被点燃，而要使一切天赋和才能都能充分的发挥出来。这就要求我们教育工作者在平时的语言中能时时流淌对学生的赏识与鼓舞：尝试时肯定，落后时鼓劲，成功时喝彩，胜利时导引……我们才能凭借智慧的语言，创设催人向上的人文环境，营造热情洋溢的人际氛围，构建鼓舞人心的班级文化，导演心驰神往的课堂生态------

　　假如学生是半杯水，我们投射以炽热的目光，更多地聚焦有水的一半。以充满激情的话语更多地点燃他的热情，假以时日，这半杯水定会沸腾，膨胀，聚变，成为人生与事业之河的源头。
作者：曾经读过一篇寓言故事，一位樵夫在山上迷了路，一头黑熊收留了他，第二天告别时，黑熊问樵夫招待的怎样，樵夫说：“招待的很好，就是你身上有股难闻的气味，熏得我受不了。”黑熊说：“既然这样你就砍我一斧子，算是我对你的补偿。”樵夫就砍了黑熊一斧子，若干年以后，樵夫再次遇到黑熊，就问它的伤疤好了吗？黑熊说：“我早就不记得你砍过我一斧子，但我一直没有忘记你对我说的那句话。”

　　是的，人们往往只注意到肉体的伤害，而忽略了精神的打击，其实肉体的伤害是很容易愈合的，而精神的伤害有时是终身难以愈合的,作为教育工作者，我们平时可能很注意自己的行为，知道教师不能体罚学生，但往往忽略了自己的语言，很多时候自觉或不自觉间伤害了学生，轻的是对学生自尊心的打击，造成学生短时间的精神压力，严重的是学生身心受到重创，导致学生心灵扭曲，从此一蹶不振，更为严重的是造成悲剧，酿成终身遗憾。一位朋友讲述了女儿的经历。自信的女孩以优异成绩考入初中后，由于个性倔强，从各科教师那里总是听到这样那样的不是。到初二时，她自信心渐渐丧失，成绩每况愈下，被教师视为差生，她也就产生自暴自弃的心理。初三时女孩随父母到外校就读。在另一个校园，女孩经常听到各科任课教师对她的夸赞，渐渐地重新树立起信心，学习的劲头越来越足，在一次家长会上各科老师都对她大加褒奖，后来女孩顺利地升入重点高中。不难想象，如果女孩的初中三年还在那氛围中，那就有可能这个女孩永无出头之日，也许就此中断了学业，"人生的幸与不幸，常常取决于讲台上的哪个人"，掂掂这句话的分量，不得不引起我们教育工作者的深思。

　　让学生知道，在他的面前还有漫长的路要走，还会取得新的成绩。什么“你永远没出息”“你让我失去希望”“你怎么这样笨啊”这些话犹如无形的利箭，会刺伤许多稚嫩的心。还是应该多说这样的话：“只要你努力，还会有什么困难？”“别人能取得的成绩我相信你也能。”对待学生不能过于苛刻，因为“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”

　　苏霍姆林斯基说过：一个好的老师，即使在他责备学生时，也时刻记着不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭，一个老师要以正确的引导和诚挚的爱去唤醒学生向上的心灵。有时一句话能改变学生的长期不良心态，甚而至于改变学生的一生。

　　我曾教过一个学生，在小学时有老师说他弱智，平时考试从不记分，他总是一个人悄悄的坐在角落里从不与老师、同学交往。升入中学的第一次班会课上，同学们进行自我介绍，当到这位同学时，我注意到下面不少同学在窃笑，这位同学低着头站在讲台上一句话也不说，我心里早已有数，便帮他介绍说：“王昕同学一向比较谦虚，不大喜欢展示自己的优点，他要留着以后让同学们慢慢为他喝彩，其实他是我们小学校运动会的铅球冠军得主，曾经为班级夺得拔河第一名立下汗马功劳，他还经常去照顾邻居一位孤寡老人，我想他能被分到我们班，是我们班的幸福。”下面响起了一阵热烈的掌声。在王昕微微抬头的瞬间，我发现王昕眼睛亮了起来。从那以后，我在学习上不断给予他鼓励，他文科成绩都能及格，数理化也能考四、五十分，偶尔还能及格，最重要的是不愿与同学交往的他能大胆和同学、老师沟通了，后来虽然只上了技校，但他对生活的信心增强了，这就为他以后融入社会奠定了良好的基础，他在后来写给我的信中说：“老师，我永远不会忘记那节班会课上你对我的肯定，没有你当年给我的鼓励，就不会有今天自信的我。”

　　一位教育家说过，教育的最重要任务之一，就是不要让任何一颗心灵的火花没被点燃，而要使一切天赋和才能都能充分的发挥出来。这就要求我们教育工作者在平时的语言中能时时流淌对学生的赏识与鼓舞：尝试时肯定，落后时鼓劲，成功时喝彩，胜利时导引……我们才能凭借智慧的语言，创设催人向上的人文环境，营造热情洋溢的人际氛围，构建鼓舞人心的班级文化，导演心驰神往的课堂生态------

　　假如学生是半杯水，我们投射以炽热的目光，更多地聚焦有水的一半。以充满激情的话语更多地点燃他的热情，假以时日，这半杯水定会沸腾，膨胀，聚变，成为人生与事业之河的源头。
作者：hzscg
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一句话一辈子

假如学生是半杯水，我们投射以炽热的目光，更多地聚焦有水的一半。以充满激情的话语更多地点燃他的热情，假以时日，这半杯水定会沸腾，膨胀，聚变，成为人生与事业之河的源头。