用心教书，用爱教书

笑待人生

用心教书，用爱教书
   我问一个老师（同事），教了这么多年书，你有什么感觉没有？他停了一会儿，“一个人只要教了三年就厌烦了”。我说，我感觉还不错，一上课就感觉很好。
   这些天，我一直在思考：我怎么样才能让我的读四年级的儿子爱学习？他似乎不太喜欢读书，又似乎喜欢读书，只是没有调动他读书的积极性。
   我在网上看看，找找，看到了周弘老师的话：没有不好的孩子，只有不幸的孩子，他们受了不幸的教育。
   我自己在这些年的教学当中，我明显感觉到：你只有心中装着学生，才能了解学生；你只有爱学生，才能教好学生。爱是对学生特点无条件的包容，可是有些时候老师并不愿意去爱一个不懂得尊重老师的孩子。
   这段时间，我心中暗暗下决心：我能教好学生，我也能教好儿子。一定要把成绩赶上来。但是我总觉得有点儿不对，哪儿不对啊？是哪儿呢？
   在一则材料中，我发现：赏识教育的方向是关心（孩子、学生）心情，改变自己（家长、老师）；但现在大多的家长是关心（孩子、学生）学习，改变孩子、学生。我是否恰好搞反了呢？
   我平时总说，我教学生，尽心尽意，效果很好。为什么教儿子却不灵了呢？是的，我教学生，有耐心，心不太切，张弛有度。可是教儿子，心太切，要求又高了些，效果自然就差了。循环往复，教学生效果越来越见好，教儿子效果越来越见差。这大概是主要原因吧。
   是的，要教好书，要教好学生，心要在书上，在学生身上。
   用心教书，用爱教书！

笑待人生

生活中不是缺少美，而是缺少发现！

三欠

凡事有规律。
    前不久刚接触一位教学生很好而自己儿子却没有教育好的老师。
    我们教书育人，所谓成功与否，其实不在孩子的成绩，更在于孩子的为人。
    情商的培养十分重要。很多老师的孩子，由于特殊的位置及环境，往往在情商方面没有很好发展。原因在哪里？多在为师的父母身上。
    做为老师的父母，要么严，要么松。总之“告诉”孩子你和别人不一样。因此，老师的孩子要么为“人上人”，要么为“人下人”，基本表现不合群。

    有心有爱，坚持，就好！

笑待人生

有心有爱，坚持，就好！  
是的,坚持，就好！
谢谢三欠！