[讨论]这个贴真的很有议论的价值~~~~~

zwhmjh

教育不回避现实 德国孩子，禁得起挫折

生活中感受艰辛失败 社会上了解丑恶阴暗[/COLOR]

　　编者按：近一个月来，国内连续发生青少年因琐事跳楼自杀事件。我们该思考一下，是否给孩子提供了太多的保护，是否回避了现实世界的许多负面的东西，以至于孩子面对挫折，没有一点抵抗力？本报记者为此采访了德国的学校、家长和学生，德国的“挫折教育”会给我们一些启示。

　　一位儿童心理学家说，“有幸福童年的人常有不幸的成年”。很少遭受挫折的孩子，长大后会因不适应社会的激烈竞争及复杂多变深感痛苦。在德国，无论是家长还是学校，都有意识地培养孩子的抗挫折能力。

　　让孩子体验挫折

　　刚到德国时，记者寄住在朋友约翰家里。他家在法兰克福“富人区”，家境很好。他有两个孩子：11岁的乔治和9岁的凯斯。在他家住了几天，我就发现一向对公益事业慷慨解囊的约翰夫妇，对孩子却十分“小气”。孩子的零用钱每月才30欧元，而且要帮家里干活才能得到。乔治负责为花园植物浇水、翻土及擦洗汽车；凯斯则帮助父母洗餐具、收拾房间、去商店购物和擦洗全家人的鞋子。到了暑假，两个孩子还骑着自行车，顶着炎炎烈日，挨家挨户送报，赚取买书籍、玩具的费用。

　　我对约翰夫妇的“残忍”表示不解。他们却说：“孩子总有一天要去更广阔的天地闯荡。为了他们将来能应对挫折，一定要培养他们战胜困难的能力。”

      后来，我发现德国家长经常给孩子设置一些顺境下的“障碍”，有时甚至还故意“制造”一些犯错误的机会。德国同事苏珊娜7岁的女儿要跟同学去郊游。临行前，苏珊娜发现孩子忘了把食物和手电筒装入行囊。可她没有提醒。旅行回来，孩子饿得脸色发黄。这时，母亲才问女儿怎么回事，并帮女儿分析原因。最后，女儿表示：“以后出门一定要先列一个物品单子，那样就不会忘带东西了。”

　　制造“吃苦”的机会

　　在柏林一所小学的课堂上，孩子们异常安静。讲台前，殡仪馆的叔叔阿姨正在讲述人死时会发生的事情。讲完后，孩子们轮流扮演角色，模拟诸如父母因车祸身亡时如何应对。

　　看到孩子们进入角色后的痛苦表情，在现场旁听的记者不觉一震。可老师却告诉我，通过这样的课程孩子们体验了突然成为孤儿的感觉，这有助于他们体验遭遇不幸时的复杂心情，以及怎样控制情绪。

　　由于工作关系，记者经常要出差，最喜欢住青年旅馆。在那里，我认识了很多参加“磨难营”的孩子。

　　12岁的马丁今年已是第八次参加政府组织的“磨难营”活动了。今年暑假，他将和数百名儿童一起在哈兹山进行野外生存活动。活动丰富多彩又充满“磨难”。

　　“‘磨难营’活动旨在培养孩子的吃苦精神、团队意识及正视挫折的态度，培养孩子在黑暗中看到光明的能力。”带队的社会志愿者舒密特博士说。

　　教育不回避现实

　　6月的一天，德国汉堡青少年法庭现场。法官正在审讯一名持刀杀人的少年犯。观众席上鸦雀无声，来自汉堡亨利希中学初二B班的20多名学生专注地聆听着……

　　谈起“教育和社会”的话题，校长韦泽博士感触颇深。原来，10年前的德国中小学教育一度学校、家庭及社会教育三者脱节。20世纪90年代，德国推出了“基础教育课程改革纲要”，使教材内容适应社会发展。接受采访时，韦泽博士打了个形象的比喻：“以前的教育内容属于阳光式教育，而现在的教育结合社会现实，如阴暗面教育，是一种面向社会的开放型教育。”否则，如果为了保持学生心灵的“纯洁”，总是回避甚至不让学生了解社会的丑恶现象。这样，学生长期与社会隔离，对社会缺乏全面深入的了解，一旦接触社会，看到某些阴暗面后，就会感到茫然若失，无所适从。

　　记者仔细翻看学校的教材，在《语文》、《数学》、《社会》等多种课本中，不仅有“阳光”的内容，还涉及了社会的“阴暗面”，如种族歧视、违法犯法等。其宗旨是引导学生思考和解释各种社会现象。

　　韦泽校长说，为把“阴暗面”引入到对学生的教育中，他们引导学生走向社会生活。

　　首先，让学生走出学校，进行社会调查，参与社会实践，了解社会，以此为参照来调整、充实自己。比如以“专题研究课”形式了解社会。学生们自愿组成几个小组，讨论出研究主题，然后到社会上去调查，最后写出研究报告。例行的“周三社会日”，学校老师会组织学生参观监狱、禁毒展览、反艾滋病展览等。其次，让学生把从社会实践、社会调查中发现的社会热点、疑点等现实问题带回课堂上，通过演讲、辩论、演反面人物等，解开学生心中的疑惑，进行“免疫”教育。

　　“我们无法永远保护孩子，但是我们可以教给他们怎样认识生活和社会、保护自己。”韦泽校长说。

    真的很想听听各位的高见~~~~~[/COLOR]

zwhmjh

再转载一部分网友的评论~~~

网友一：唉！老师整天要求我们配合他们弄虚作假，不知道是不是为了把“阴暗面”引入到对学生的教育中。

网友二：老师是上有政策下有对策。而且这种现象不光在学校存在，在好多单位都有这种应付检查的现象。只是，如果老师让学生配合自己应付检查，对学生的影响实在太大了。从小就在这样的环境下长大，孩子们会不会习以为常，把这也当作一种正常现象？

网友三：
让孩子了解阴暗面，和由教育者当着孩子表演阴暗面，有本质区别
前者是一种教育，如果得当，是很好的教育
后者是岂有此理！

网友四：
除了真正辛苦的那些孩子外,更多的中国孩子的确需要相应挫折教育了.
心理承受力太弱

网友五：
中国孩子的心理承受力目前绝对是世界第一流的。
不信? 你把德国孩子放到和我们中国现在的环境中生活几年，和中国孩子对比一下就知道了。一样的家庭条件、一样的老师、一样的教育体制、一样的政治氛围，...。

老李

这个贴真的很有议论的价值!
老李坚决支持。讨论对大家理青教育思路有好处啊，但不是所有的人都理解，我担心。
之前我说过，最好的“免疫”就是“接触”，但很谨慎，不敢强调太多。
原因是：1，怕大家误解；2，怕大家误解了，错的更大。
不管怎么说，思考和讨论是有必要的，有价值的。

暗上玄月

你们就光说...不会做的...
想做就辍学让孩子自学去...敢不？

zwhmjh

顶上去，让更多的人看到~~~`

叮当

真的是好贴，我们知道，苦难就是人生的宝藏；可有又有多少家长忍心呢？矛盾

zwhmjh

顶顶顶顶!!!!!!~~~~~

启智

挨饿很久的人或大病出愈的人，都不能直接吃饱，而是要求先喝些米粥，一点一点开胃之后才能吃饱。
我们现在的推广赏识教育之形式，也正如上例。

大成成妈

给孩子树立正确的事非观念,刻不容缓.

zwhmjh

随着孩子的慢慢长大,有意识地让孩子接触社会的一些阴暗面

是绝对有必要的,也是必不可少的!!

根据孩子心理承受力的情况,让孩子适当地接触阴暗面,是为了让孩子更好地融入社会.

当然在让孩子了解社会阴暗面的同时,记得教会孩子辨别善恶美丑