赏识教育与自我成长

不犹豫__樱木龟

昨天聊的话题和以前和婷婷聊的话题相类似，中国人其实非常的友善，在国外的话，你所有的事情都需要自己干，别人也许外表对你很热情，但其实内心很冷淡；但国人可能外面对你冷淡，但其实内心多热情的；而昨天明仁就说到国人比较热情真诚，而那些鬼姥的话，就是管你去死呢，鲜明啊

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中国的传统文化对华人很有影响力的，这正和兴起的国学热是一致的。

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昨天晚上回家的时候，还蛮享受的，拿一本书（夏山学校），靠在沙发上，然后搞一杯咖啡，吃几块小饼，生活还蛮惬意的，（昨晚才感受到多好的)

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尼儿校长一直提倡自由的孩子，就是小的时候不要去约束他们，给他们足够的宽容。然后昨天看到的很多东西，作者说也些收到了佛罗医德的影响，就是性对孩子成长巨大的压力，从小父母给予孩子对性神秘的解释，完全压抑性的发展，造成孩子对性有极大的恐惧。

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有些不记得了，里面一些内容和周老师的蛮相似的，其中就提到被教育者的问题，更多是被教育者带给孩子的；第二，要给到孩子无条件的爱，不要给孩子更多的束缚；第三，在不伤及到他人与自身安全的前提下，要给予孩子足够多的自由；

悠游

好多阿，看不过来……什么时候出书啊？

不犹豫__樱木龟

就是区分了一下自由与放纵，焦虑与恐惧；自由与放纵，举一个例子，如果你的小孩还总有5岁，然后你说是否要给予孩子足够的自由，不要在阳台装围杆，如果你的自由伤及到别人，侵犯了别人的自由，那么你就不是真正的自由。
   恐惧，有时候每个人的表现都不一样，有的人不怕老虎，但是他可能害怕游泳，但我们不能片面的说他勇敢或者是胆小鬼。尼儿讲到，但如果孩子对一些莫须有的如：鬼神之类的怀有恐惧的话，那么这种就是焦虑了。

  其实这也和周老师讲到的赏识和批评的关系，最关键这里面是否包含了一个真爱的过程，就是比如一个孩子打坏了玻璃，如果他能很正常的告诉你：尼儿，我打坏了一块玻璃。那就证明孩子知道，这件事，并不会影响我们之间的真爱。这可能就是一个在自由环境下成长孩子的特征。没有爱的赏识，我们会觉得那是一种讽刺；有了真爱的批评，孩子觉得不是批评，而是一种赏识。很多时候孩子不一定知道的清楚，但是他们可以感受的到。这句话很重要：孩子不一定知道，但是他可以感受得到。

不犹豫__樱木龟

只能记得这么多，今天继续看了，^_^。

不犹豫__樱木龟

昨天又继续看了，挺好。昨天尼儿校长讲到的另外一件事情，希望能引起各位家长的注意：对孩子唠叨虽然不像打骂那样给孩子带来的伤害那么重，但是却会对孩子无形的生命造成伤害。因为我们的唠叨更多的是对孩子说“不”，你不能吃糖，你不能去打球，你不能去弄脏衣服。。。。。。这样其实带给孩子更多的是一种恐惧。

不犹豫__樱木龟

同时，里面单独讲到了孩子吃饭的问题，讲到不应该去刻意安排孩子吃什么，我们总是觉得如果我们不安排好的话，孩子就可能营养不良，孩子应该吃这个菜，因为它蛋白质高，我们总是从自己的主观是去判断这件事情是否适合孩子，可肚子是孩子的，谁更有说话权呢？同时，一般孩子，在夏山学校，经过一个星期的随意吃之后，就会走向膳食平衡，这说明家长孩子营养不够是值得推敲的。