２００８年５月６日

ret · 发表于 2008-5-10 23:27:23

不着急，不放弃这几个字是乎让我明白了什么！我想这几个字会让我用一辈子的。其实生活中有很多就需要我们不着急，不放弃。只有这样我们才能取得成功。[EM16][EM16][EM16][/SIZE]

好消息 · 发表于 2008-5-11 08:06:15

早上好！

和儿子一起成长 · 发表于 2008-5-11 09:48:29

关注。

冰梅 · 发表于 2008-5-11 14:18:55

母亲节快乐噢,人生总有许多事,但放下了,就开心了,舍得了,就舒心了,忘记了,就顺心了,孩子是我们的开心果,也是我们的揪心虫,如果我们以无条件的爱之心态去对我们的孩子,我想更多的时候,我们是开心的,快乐的,孩子需要的是理,不理管,孩子需要的不是批评,而是建议,当不能改变的时候,先慢慢去改善.对着镜子,照一照,自己有多久没有真正的笑过了,佛说,自度才能度人,或许真的是这样,爱好自己才能爱好孩子爱好别人

我有一个梦 · 发表于 2008-5-11 23:17:59

周弘老师把家长和孩子比为农民和庄稼，郑渊洁是把家长和孩子比为政府和公民！异曲同工啊！其中的奥妙是要做父母的认真研究的！！
我代天下的孩子给天下的父母们说一句话：只有勤劳而且懂得怎样种好庄稼的农民，才能得到庄稼丰厚的回报！懒惰而且愚蠢的农民是不会有好收成的！！
最后说一句：父母好好学习，孩子天天向上！！

ret · 发表于 2008-5-14 09:58:14

谢谢各位家人的鼓励、支持、帮助。

西南大姐虽然我们生活在同一城市，但素不相识，可是你给我帮助让我终生感谢，说实在我的成长是你在一点一滴的拉扯中成长的，可以说没有你的帮助，

我根本不可走进这个大家庭中来。也不会有今天这个全新的我。在这里我想对你真诚的说声：“谢谢！”

ret · 发表于 2008-5-14 10:24:51

　这次四川汶川地震发生后我想了很多，心情真的很沉重。感觉挺难受的。
　想一想人的生命是多么的脆弱，只是那么的一瞬间便有多少生命消失。真如有人说的人的生命还不空中一粒尘埃。
　当我看到人们面色沉重的用他们的双手从一堆堆废墟挖出一个个小孩子的遗体时，心里不时一阵揪痛。那可是一个个如花的生命呀！他们的生命才开始，可是就这样的消失了，我不知他的妈妈、爸爸看到这一幅幅情景时是多么的悲从伤与无助。想想我们孩子一时间让我们不知了他的踪影那个心里的急，可这时的他们是孩子永久的离去。想想那些大难不死的孩子可能失去了他们父亲、母亲。从此成为了没有爹妈的孩子。我不由得心里一阵阵揪痛。
　我不知这次的事件会给我儿子有什么感触。我只是力所能及的给他讲解了地震发生的原因，发生的给人们造成的后果。我也告䜣他，地震是可以预测的，但那是一个相当深的科学知识，要人们去探索[EM16][EM16]

ret · 发表于 2008-5-14 10:30:19

真诚的希望孩子们能够好好学习，去探索大自然的奥秘，让我们不在受这样回报．

真诚的希望孩子们能够好好学习，去了解地球妈妈的所需，不要让地球妈妈再生气．[EM16][EM16]

水火 · 发表于 2008-5-14 11:40:59

无条件的爱他！
爱的提醒他！
奇迹有了！！！

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ret · 发表于 2008-5-14 18:11:36

遭遇挫折其实的确就是获得真知的过程！[/SIZE]
不走过崎岖山路，怎能真正体味到生活的快乐？！

不穿过茫茫云雾，怎能深切感受到阳光的明媚？！[/SIZE][/COLOR]
庄稼出问题农民想办法！

孩子出问题家长想办法！[/COLOR][/SIZE]　我说，对孩子的教育不仅要自然态，而且我要发明一个词，一种教法，叫＂野生态＂我想到我书里的一个相似章节了，是谈孩子的＂自然教育＂的，我分几次摘于此，希望对大家有所启迪．也同时为周老师摇旗呐喊！
　　…………
　　自然的生态教育，是“生态”加“教育”。它是一种方式，也是一种理念。是施教者与教育者共同参与的活动，是带着教育功能与目的的活动。
　　自然的生态的教育，是将学生“引入郊野，带入草地，登上山冈式”的教育：冬日，让学生听北风呼啸，看雪花漫舞；春天，让学生看大地吐绿，听百鸟啾啁；夏天，让学生身临烈日，听晚蝉长噤；秋来，让学生看枫红橘透，听衰鹤长鸣。放手让学生做，“在做中学”，在游戏中学，在玩耍中学，在快乐中学。——说到这里，我的记起自然连起了我自己的早期经历。
　　　一场暴雨过后，水声哗哗，水沟里溢满了水，这时，我们便去打水仗，到一个个的小坝口去拦往上游“斗水”的小鱼。星光下，一个个草垛子在稻田里安静地伫立着，空气里吹着泥土醉人的香味，我们便去稻田里捉迷藏；我们喊，我们闹，我们围着草垛子打转，我们一阵“机枪”，“敌人”全部中弹而完；夜深了，父母们扯着嗓子叫着我们的名儿，我们就是不应，一齐钻进稻草堆里“嗤嗤”地笑；回家时我们满身是泥。我们上山，越野，爬树，摘野果，用辣椒水和硫磺熏黄鼠狼，用缠了蜘蛛丝的拍子去沾螳螂和蝙蝠，用树丫和橡皮筋做成的弹弓去射岩鹰；我们到溪中的小石块下去抓螃蟹，到水库的浅滩里捞虾米，到长着水藻的小沟中去翻泥鳅，到刺木堆和灌木丛里去钓青蛙，到竹篱边去望着红熟的桃子发呆，到土墙角下去找我们的蛐蛐儿和蚂蚁伙伴。我们半夜学鸡叫，深夜装猫儿；我们把健庄的水牛牵在一起，让它们斗角；我们让狗和猫儿吹着胡子打架；有时，我们也到黄瓜地去偷黄瓜。……
　　　油菜花开了，我们和小女儿们便钻进它的花底，读我们的小人书；我们也手牵着手，脸挨着脸，两相无猜，但却初次记忆了女人微凉如山花一样的体温；从地里出来，我们的鼻尖上、发丝上、背上，沾满了片片花瓣，我们的身上全是香；漫山的茶花开了，我们又一同用稻草做成的小管去吮它的花蜜。……
　　到了外婆家，是阳春三月水暖的季节，我们便到沙滩上去捉沙鳖。上面一弯明月，沙地如银，我们把耳朵贴到沙地里，静静等候那小沙鳖蟋嗦蟋嗦地上崖，然后我们就到柳树根丛的小窝里逮它一个正着；江边的鱼船上，一群墨鸭正在梳理它的羽毛，那些正在凫水的，时隐时现。……
　　这就是大自然的魅力。
　　一切让我们心驰神醉！
　　几十年过去了，那水声，那草垛，那泥土，那沙地，那油菜花的香味，那留在鼻尖上的花瓣……都还闪着光，留在我们的心底！
　　　你能说，它不一直在影响着我们？你能说，这不是教育？
　　　我以为，我对自然的敬畏和热爱，我的勇敢，我的劳动精神，我的合作态度，我的想象，我的智性和灵感，我的身心，都已在早期的自然接触中孕育而成。美丽的自然赋予我这些。
　　　城市的孩子怎样？幼儿园的孩子怎样？在封闭的高墙深院内。在天花板下。在木马旁边。在人造小屋中。他们会有这种快乐？而又会如愿以偿地得到关于筋骨、体能、身心健康和心智水平的发展？[/SIZE][/COLOR]
[/SIZE]谈“自然教育”之三

   当然，我不是要否定我国早期教育和目前的幼儿园教育，也不是说为了孩子生态教育，非要住到到农村去，我只是想给大家及时“提个醒”：不要像我前面讲“跟风”时说的一样，在“多姿招展”的育儿花样面前，一味地被繁华的“追光灯”和热闹的“锣鼓声”所迷惑。
在幼儿早期教育的阶段，当我们把孩子领进卧室，摆上纸笔，打开琴盖，拿出调色盒的时候；当我们把孩子送到幼儿园，放开手臂，关进铁门，孩子在小人屋中欢喜雀跃时候；我们一定要想到，那是不是我们孩子全部而真正的生活？
朋友们，为了我们的孩子，为了一代祖国的教育，我们的政府，我们投资商，我们的家长，我们的教育者，是否应该在幼儿园的设计规模上，在早期教育的课程设计中，给予“自然生态”以更多的关注，更高的要求呢？而且，我诚望，我们的家长，我们的长者，我们的一切可以施教者，在节假日，在工作之余，多带着你的孩子，深入郊野，靠近蓝天，步入农村——因为除了“这里”，还有一个更大的“那里”，它的名字，就叫着“大自然”！
我的儿子出生后，几任的居住，均与水田、土冈、大江、黛色的山麓相连。
绒绒的草地，山坡上满地的野花，成群的小蝌蚪，稻谷和小麦的清香，马苋、鹅舌子、蒲公英、满天星、耕牛的长哞，农家耕作的号子，还有燕子的吱鸣，麻雀的叽喳，狗的吠叫，鸡鸣霜晨和鹅鸭的欢腾，织成了儿子幼时的梦。
儿子时常顶着烈日，在菜园子里捉甲虫，追蝴蝶，满脸尘汗；也时常见他腰系草绳，插一根筷子或胡乱别一根树枝当将军，带领他的童子军冲锋陷阵的情形。……
今天，当我翻开尘封的记忆，回想这一切的时候，我感到欣慰，因为，我的儿子毕竟有了一段这样的经历。然而，当我现在以一个教育研究人的眼光，反思这一切的时候，我又感到一份不安和惶恐。因为，我觉得，儿子“自然生态”这一课，还远未达到。说实在的，当年，我对教育的研究和观察还在起步，对世界教育大家的思想和“自然生态教育”的理解还未成熟，否则，我会领着孩子，更多地越野、爬坡，让浪花和波涛，给他以更多地冲洗。
   我需要听到儿子与天地相连的真正的笑声。也需要听到很多人不想听到的哭声！
现在，儿子尽管上大学了，但我正在拟定一个计划，就是让孩子“补课”，把自然生态的“缺失教育”找回来。我以为，只有这样，大自然才会在他的心底，真正孕育并酵成他永远的勇敢、智性和灵光！
   这个工作要尽快。因为，反正，这一课总是要补的。
   而且，我自己也觉得要补课了。有很长时间了吧？没有到丛林、沟壑、海滩、礁石中去了。也有很久没有到农家做客了。[/SIZE][/COLOR]

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２００８年５月６日

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re:早上好！

re: 关注。

re:母亲节快乐噢,人生总有许多事,但放下了,...

re:周弘老师把家长和孩子比为农民和庄...

re:谢谢各位家人的鼓励、支持、帮助。 ...

re:这次四川汶川地震发生后我想了很多，心情...

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re:无条件的爱他！爱的提醒他！奇迹有...

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