我的家庭教育观----献给家长们!

秋天的果实

享听雨老师首先谢谢你的分享，你是一位有爱心又有责任心的老师，近几年来在教育女儿的问题上很困惑，希望得到你的指导。
    我女儿今年十四岁，明年参加中考，孩子非常重视学习，成绩中上。我苦恼的是她高度敏感，心理及其脆弱，经常误解同学、老师的本意，要不就是同别人争论不休，要不就是自己伤心难过，搞的在校车上没有朋友，在班级人际关系紧张，有时忘了作业也无处询问，经常换同座，我们都很苦恼。我举两个最近发生的例子，一天她回家后，把自己关在卧室里哭，我还是比较冷静，等她情绪稳定下来，她说，最近两次数学作业少做了一道题，老师下课找她谈话，意思让她尽快调整状态，如果这样下去，下次综合考试有可能滑到全班四十名以后，就这句话使她哭的走不动路，我猜测她肯定很失态，因为老师给我们打了两次电话问她的情况，我赶紧向老师解释，肯定老师的做法，是孩子过度敏感。让她冷静下来，转念想一想，她也明白是老师故意把事情说严重一些，让她尽快把学习搞上去，后来女儿说，她生气的是，老师原来就说过她一次，她不仅名次没有下滑还在全年级前进了50多名，上次没说准这次还说。这孩子心眼太实在。
   前天她班车上惟一的朋友同她绝交了，原因是期中考试过后，在校车上女儿发现这个孩子故意坐在后面，不参加其他同学的有关考试成绩地讨论并且别的同学问她成绩，她也拒绝回答，其实女儿已经很清楚她的朋友考得不理想，但是过分关注成绩的她还是忍不住询问，结果引来一顿抢白。后来分析，她也知道这次只是一个导火索，她们的关系近来走下坡路，最近政治课上刚学了诚信，女儿真是“活学活用”，她这位同学无意同她聊起，说你的班主任老师今天穿了一件红衣服，女儿知道那天老师本来穿了一件黑衣服，就认为朋友不诚信，骗她，同朋友争了起来。我估计这样的事情多了，对方可能感到不舒服或无聊，同她疏远了，经过我和老公给她分析讲解，她似乎明白了，可谁能保证以后别的事情她的思维方式不异于常人。
   我也反思我的教养方式，我是过于简单粗暴，但是绝没有溺爱、娇惯，孩子从上幼儿院就不合群，小学1～3年级还不错，我松了口气，由于工作原因她上四年级时，随我们转学，从此人际关系紧张一直伴随着她，从初一我们就非常重视这个问题，这方面的书也看了不少，总觉她收获甚微，应用更是不用说。我知道女儿其实非常单纯幼稚，她的认知水平低于同龄人，经常问我一些让我非常心烦的问题，如耳朵眼大小、中考阅卷不公平怎么办？有时一遍遍的问，直至你训她一顿，我感觉她也喜欢交朋友，但是没有从心里重视这个问题。我不知道这样的孩子平时该如何引导？

享听雨

[B]你好！[/B][/SIZE]
[B]首先谢谢你的信任。我已经好久没有写这个帖子了，今天偶然看一下，以为已经沉到水底了，想不到被你顶上来了。[/B][/SIZE]
[B] 你的孩子的问题有点严重了。而且，如果要从专业的角度来说，我感觉她的问题要解决比较难。不是一天两天的事。而且，如果孩子跟我在一起，也许以我的知识面，可以在一定程度上帮助她。可是，你毕竟跟我不一样，在这个方面，纠正孩子的问题需要的知识面你也许不足，所以， 也许我给你的建议不能起太大的作用。不过，但愿会起作用。[/B][/SIZE]
[B]   首先，你的孩子是严重的敏感和心理脆弱，导致她对任何一点风吹草动动都反应激烈。认知严重幼稚，知识面太狭窄，导致她的注意力焦点完全集中在成绩上。这跟她小时没有得到生理和心理上的]脱敏处理有很大的关系。其实你觉得你没有溺爱她，只是你不知道，你没有刻意地去溺爱她，可是你对她过多的爱，过多的保护，以及在环境改变时，没有及时地教给她适应的方法，致使她变得封闭等也是造成她现在的问题的原因之一。[/B][/SIZE]
[B]   要改变她，首先你得改变。你不要对她的成绩太过在意，也要让她的老师不要太在意。否则，她会因为你们的态度变化而对成绩的变化极度敏感，产生过激反应，情绪很容易失控。[/B][/SIZE]
[B]  第二。你得让她对成绩的作用有正确的认识。这一点我前年在赏识教育快乐营中遇到一个对成绩极度敏感的例子，给她成功进行了认知纠正，可以把那里的内容发到这里给你参考，让你女儿看。[/B][/SIZE]
[B]  第三，你得让她知道，一个人一生中需要的东西太多，成绩只是其中很小很小的一部分，她没有必要太在意成绩的好坏，但是一定要学会以更多宽广的视野去看待和认识世界。因为，每个人对生活的世界的认识越充分，就越能成功地立足于这个世界。[/B][/SIZE]
[B]第四。你要告诉她，每个人一生中要遇到很多不如意的事情，成绩不好只是其中最不值得伤心的一种。每个人都必须学会从容地，坚强地面对这些不如意的事情，才能好好地生活下去。[/B][/SIZE]
[B]    在这个论坛里我有几个帖子。我把对你可能有启示的一些转过来，你集中看一下，也许对你有帮助。[/B][/SIZE]
[B]                           （一）一个只能考第一名的学生[/B][/SIZE]
[B][/B][/SIZE]
[B]   第三天我听说外班有个女孩子,是个只能考第一名,否则就会极度紧张的孩子.我找她谈了一次.按照我们的习惯,这种事情本来不是我应该管的,但我是一线的老师,对于这种情况最熟悉,也算是比较拿手的,就管一回闲事,算是帮这个女孩子一个忙吧.
    她是一位初一学生.理解能力应该是比较强的了.所以我谈得比较宽.我把她找到我的宿舍,跟她谈了以下的内容:
1.现在的社会对一个人的要求非常全面,并不只是成绩好就可以了.相反,有的方面不好,成绩再好也是枉然.我给她讲了木桶理论的原理.告诉她,木桶的每一块板代表一个人的一项能力,桶能装多少水代表一个人的成功程度,桶装水的多少不是决定于最长的一块板,而是决定于最短的一块.人应该努力发展的是综合能力,而不是某一项能力.就是说,代表成绩的那块板再长,其他的板很短,甚至没有的话,这个桶能装的水也很少,甚至没有.所以,学习成绩并不是最重要的,各种综合能力平衡发展才是最重要的.
    2.现在我们在学校里学的知识,对一个人来说,还远远不够,所以,如果学校里的成绩不太好,以后在社会上不断学习, 照样会学到很多东西.所以,轻松地学习就可以了.不要太拼命.
    3.一个人的能力再强,再全面,都必须以健康的身体和心理作为载体,否则,能力再强,知识再多,也会成为废人一个,甚至命都不长.现在很多名牌大学的学生自杀,就说明了这个问题.他们能够考上全国一流的大学,不能说,能力不强,知识不丰富,可是,心理不健康直接导致他们自杀.这样, 能力再强,知识再丰富又有什么用呢?
4.她能考第一,别人为什么就不能考呢?任何人在任何时候都不可能是绝对的强者.就算是皇帝,也有不如平常人的地方,何况,她只是一名普通的学生.她在现在的班是第一.以后上了高中,很多优秀的人集中到一起,她多半就不可能再是第一名了,上了大学更是这样.这是必须承认的事实,也是必须接受的现实.她能做的就是随着环境的改变随时调整自己的心态,去适应新的环境和人.能考第一就第一,考第二就是第二.她的能力始终没有变,名次的不同,只是因为比较的人变了.
    5.如何调整自己的心态.我教了她一些具体可行的操作方法.
    她说自己很害怕失败.她举了个例子.她们宿舍里其他人都是初二的学生,只有她最小.那些人晚上聊天聊到很晚,她很疲倦,想睡觉却不敢提醒其他人不要再讲话了.怕她们骂她.
    我笑着对她说: 你这几天不是学习了倒过来的思维方式吗? 你当然很生她们的气,如果你用生气的态度去提醒她们,当然就会失败啦!她们可能本来觉得不对的,你态度不好,她们可能都会故意那么做.但是,你要是反过来,不仅不怪她们,还表示自己打扰了她们聊天的雅性,向她们道歉,说你想睡觉了,请她们小声一点.再加上你是小妹妹,故意撒娇说:姐姐们,不好意思啦!她们不想满足你的要求都会不好意思的.因为本来就是她们不对,你却表现得像是你不好,她们怎么好再怪你呢?不信你试试!
    除此之外,就是她父母应该改变自己的要求了.到了第五天,她的一位教官告诉我,她的心结已经解开了.我听了很高兴..
    后来,在营员手册上签名留言的时候,她找我给她留言.我写了这么一句话: 这个世界上有太多太多比分数美好得多的东西,希望你放开眼界去欣赏,去享受![/B][/SIZE]
[B]             （二）如何认识自我[/B][/SIZE]
[B] 今天我在初二二班进行了一次赏识教育的试验.说实话,虽然我在小学生身上能够相当有信心地进行这个试验,在初中学生的身上却没有这么大的勇气.因为初中生的赏识不是那么容易掌握其有效性和一个恰当的度的.所以我迟迟没有实施,尤其是针对班集体而言更是如此.至今没有真正尝试过.
    今天午眠课时发生的一件事给我了一个不得不有所反应的理由.也给了我一个逼迫自己去作这个尝试的勇气.
    今天的午眠应该我来守,跟往常一样.其他班很快就安静下来,大部分学生都进入了睡眠状态,而初二二班的学生却有很多不愿意睡觉,总在那里制造各种声响.想睡的学生根本没法睡.这在这个班是很正常的现象,这是全校最难管的一个班,这个年级的大部分调皮学生都集中在这个班里,这也是难管的主要原因.
    其中一个叫陈伟的学生特别调皮.专门针对老师做出各种违反纪律的动作.我不得不始终守在这个班门口.只要我去看一下其他班,他们班的声音就开始大起来.走近就小一点,其中陈伟的动作始终是比较明显的.他显然并不怕我看到,眼里满是挑衅的眼神.后来他把门关得很大声,等我走去看时,他故意说:老师,可不可以把门关上?我说,为什么?他说很热!其实外面有大太阳,更热.关上很闷,关上之后我就没法看他们在里面的情况了.我心里有些生气,没好气地说:你要是不想要我看到你在做什么,你就关上吧!
     结果等我再返回他们班时,门真的被从里面扣上了,我推不动,只好从窗口往里面看,他们则在里面满不在乎地做着各种动作,看到他们时才稍微收敛一点.为了不影响其他学生的睡眠,我只好一直守在那里.
    下课以后,我简单整理了一下思绪.这件事情是非要清理一下不可的,否则以后他们会更加肆无忌惮.但是如果像平时那样责骂他们一番,不会有用的.他们本来就是想看老师生气的样子,所以我要是骂他们,他们更会以他们一惯的方式把我给气得半死! 我绝不能上这个当!于是我大致整理了下思路,准备从反面入手.
    第一节就是我上他们的政治课.我一进教室就告诉他们,今天这节课我们既不上政治也不让他们自由安排,由我给他们讲一些课外的事情.我将从今天他们把我关在门外开始说起.
    首先我让他们猜一猜对这件事我会说些什么,他们有人起来说了自己的看法.有的说我会骂他们班跟那扇门一样又脏又烂(那是他们的成果).有的说我会让他们说话做事的时候不要太大声,以免影响别人.等他们发表完了自己的看法,我才开始说自己的想法.
    我说:
    我不打算去追究是谁关的门,而且很佩服那个关门的同学.因为这是需要勇气的.如果我生气了,就算不骂他一顿.也会多少找一些他的麻烦,反正不会什么事都没有.如果他态度不好也许还会闹到班主任甚至学校去,造成一系列的麻烦.如果是我,我宁愿不去做这个也不愿意去找这么多麻烦.
     很多人开始玩世不恭地笑起来.
     我接着说:
     你们笑是不是觉得我是在讽刺你们哪?
    他们说:不敢不敢!
    其实你们这样的语气就是这个意思,我不会听不出来.严肃地说这并不是讽刺.
    你们是不是觉得整个学校和所有的老师对你们班的评价都很糟糕?
   他们异口同声地说:就是!
   我说其实那只是别人对你们的行为的表面的看法,今天我来说一说,如果从深一点的角度来看,你们到底是什么样子的.他们说:好呀!
    从表面上看,你们是最调皮的学生.其实中骨子里来说,你们是最有活力,最有头脑,最有创造力和想象力的学生.甚至跟那些学习成绩好的同学比起来你们除了成绩不好,其他可能都比他们强.就以心理承受力来说吧,你们因为调皮经常受到老师的批评,早就搞成习惯了.对这些不公平待遇早就麻木了,所以,别人随便怎么打击你们,讽刺你们,你们都不会感觉很生气,更不会伤心难过.而那些成绩好的同学可能因为成绩下降或是某一次考试没有考好而灰心丧气,甚至不高兴很久.你们比他们强得多.这并不是贬低那些同学,现在的现状就是如此.现在我们在社会上要面临的困难和打击是很多的.比起学校里的这些事情来要多得多,也要大得多,大家想想是你们心理能承受力强还是那些考试的打击都承受不了的同学呢?
    现在的社会需要一个人既要有知识还要身体和心理的健康,要有各种能力,才会真正有所成就.所以光有知识是不够的,有很多人虽然没有文化,却照样可以干出一番事业来.你们看现在很多只有小学文化甚至不识字的人当老板,手下的人很多是大学生甚至硕士博士.没有文化的人可以领导有文化的人.所以你现在成绩不好也不一定是坏事,只要你注意发展自己的各种能力照样会有出息.
    他们开始玩笑似地说:哦!就是就是!
    我不管他们继续说:
    但是,是不是就可以得出结论读书是没有用的呢?
   当然不是啦.
   那些当老板的没有文化的人.是靠几十年的辛苦打拼才得到现在的事业,也许有个年产值几十万或几百万的企业.但是,由于没有文化.他的事业的上升空间是很有限的.这些人大多只能当小老板不能当大老板.而现在有着高学历的年轻人一两年甚至几个月就创造上千万甚至上亿的资产的事情太多了.这依靠的是什么?就是知识加能力.那些小老板是没有办法达到这种水平的.知识需要很长的积累过程.而不能等到需要的时候才去学.所以学任何知识都是会有用的.因为我们不知道什么时候会用到,所以要尽可能多地学习更多的知识.
    接下来我给他们讲了我国的企业在与国外企业打交道时因为不懂国际规则而遭受巨大损失的事情,讲在与人发生经常纠纷时因为不懂法律而失去自己应得的利益的事情,还给他们讲了一个利用知识和智谋创造奇迹的卖梳子给和尚的故事.最后的结论是:学习成绩不好不用怕,只要认真学习就行了,每天只要有收获就行.学生们听得全神贯注,刚才的喧嚣再也没有了.都专注地盯着我,听我说话.最后我说累了,不想再说了,就告诉他们:我今天就说到这里,其他时间给你们自己安排.他们一下子热闹起来,有的学生说:继续讲嘛!都听神了!那个叫陈伟的学生说:好陶醉哟!趁此机会我向他们提出一个要求,我说:你们要听这样的故事我下次再给你们讲.不过,我有一个请求,希望同学们下次睡午眠时不要吵闹,好不好?他们这下都没有任何怪腔调地回答:好!
    我便停止了说话,让他们自己做事.一下子纪律比先前好多了.
          （三）如何认识一个的素质[/B][/SIZE]
   [/SIZE][B]经过上次关门事件的过程之后,初二二班的学生对我的态度有所改变.他们不再以明显的视而不见的态度对待我,有不少学生开始主动跟我问好.有一天在厕所里碰到那个班的一个最让其他老师讨厌的女生,她对我说:老师,你那天讲得太好了!我好喜欢你哦! 我说:是吗?谢谢!
上次跟他们讲完之后,我向他们提出一个请求: 希望他们这周午眠时不要吵,他们很爽快地答应了.我要试试看今天他们说话算数不. 午眠一开始我就进入他们教室,一看果然很安静只有少数人在小声说话.我问他们:还记得你们上次答应我的事吗?他们说:记得!我又问他们:说话算数吗?他们一齐大声说:当然算数!我说:好!那我就看都不来看你们了,在那边就可以听到你们是否说话算数.我果然不去看他们,在办公室门口仔细听,真的没听到他们班的说话声.要是在以前,整个学校就听到他们班热闹非凡! 后来我还是慢慢地走过去,看到大部分学生都在睡,而少数几个没有睡,却安静地坐着.没有讲话.我敢这么说是因为以前我就是走过去也有人不会停止说话,只是会说小声一点而已.我微笑着看着他们,把双手的大拇指举起向着他们.他们一改往日的冷漠,有点不好意思起来,还带着微微的不好意思的笑容.
    后来我一再过去,看他们一直都是那样,我也一再重复那个动作.他们还是不好意思地看着我.
   终于等到下课了,我从来没有像今天这样盼着赶快上课,是他们班的第一节课.终于上课了,我快步走向教室,在教室外,我听到有人在说:预备!我心想,预备什么呢?一走进去,他们居然一齐鼓起掌来,还说:欢迎!
    等他们安静下来,我马上在黑板上用大的字体写了一句英语:TANK YOU!  然后我说:谢谢你们今天认真兑现对我的承诺.今天是我这学期以来守午眠课最轻松的一天.全校今天就你们班的纪律最好!他们一下子就欢呼起来:哦哦!!!等他们再次冷静下来,我说:再次谢谢你们!然后我深深地弯下腰向他们鞠了一个90度的大躬!他们一看,再次热烈地鼓起掌来!
    然后是进入正题.我告诉他们我今天会继续讲他们喜欢的创业故事,然后讲一些他们班的事.
    然后我就讲了两个在商海中运用知识和智谋创造奇迹的故事.他们听得津津有味的.
  讲完了我再继续讲上次说的他们的自我评价问题.
   我在黑板上画了一个圆.代表一个人的综合素质,在圆弧上划上很多短线,每一条代表一种能力.每划一条我就报一下:学习成绩,口才,组织才能,交际才能,协调能力,健康的身体,健康的心理,沟通能力,策划能力,创新能力,运动能力,艺术才能,应变能力,正确自我评价的能力,自信心,善良的心地,诚实,关心他人的能力 孝心. 克服困难的勇气......我一口气把圆上全部划上了线.
然后我问他们: 看看一个人需要具备多少素质啊?成绩只是其中的一条线,对于一个人的一生来说,成绩好只是一生中微不足道的一个优点.你们每个人都可以对照这个圆在自己身上找出一大堆优点来,谁也不比谁差!只是看以哪个标准来衡量而已.每一个人在不同的标准下都有可能是差生,也可能是优生.所以你们要正确地看待自己.别人认为你是一堆狗屎,你要是真相信他的,你就真会成为一堆狗屎!如果你不上进,别人认为你是一朵鲜花你也不会真成一朵鲜花.别人的评价只是别人的片面之词,一个人到底是什么样的人,是你自己表现出来的,不是别人说出来的.你们的人生是自己书写的不是别人评价出来的.
   所以不管全校的学生和老师如何评价你们,那都只是你们的一个方面,不是全部.你们不是差生,只是不喜欢学习的,成绩不太好的学生.
   接下来我又给他们讲了一些如何运用多角度思维(发散思维)的方法.以他们班的讲台为例,告诉他们从材料,设计思路,用途,质量,色彩,形状,大小,生产厂家,现在的使用状况,从现状看保护的程度等等.他们一直都直直地盯着我说话.有的学生眼里放出惊奇的光芒......
       [/B][/SIZE]
[B]            （四）应该如何全面看待和完善自己。[/B][/SIZE]
[B] 本周四又给初二二班的学生上了一堂人生的课.
1.告诉他们, 他们的英语老师对他们的评价变了,说是在他们班上上课变得很轻松了. 我说这也许是他们这段时间受了点我的影响,自己变了,所以也让其他人过得更好了.我代英语老师谢谢他们.我说我没有把握他们是不是受了我的影响.他们说正是受了我这段时间给他们的影响.我说那太好了.我很高兴自己的努力没有白费,谢谢他们的改变.
.2.我告诉他们一条经济学上的定律: 边际效益递减律. 工业上:第一批产品的影响力是最大的随着数量的增加,尽管越来越完善,但给市场的冲击力会逐渐地减弱而在生活中,人在有需求的时候,获得的第一个物品带给人的满足感是最强的,以后随着数量的增加,你会越来不越没有感觉这个定律告诉我们: 物质的东西是没有办法让人获得心灵的安宁和满足的,所以人应该追求精神的充实,才能找到真正的幸福.那么真正的幸福是什么?那就是:做一个快乐的并给别人带来快乐的人. 你们看:你们的一点点改变就使其他老师的心里有了很舒服的感觉, 而你们听到这个消息,心里一定很有自豪感吧?他们微笑了.
3. 我问他们两个问题: 1. 洒水车在能够达到的地方什么地方洒不到水? 2.蜡烛什么地方照不到?他们说, 是它们自己的下面. 我告诉他们,很多老师能够教好别人的孩子,自己的孩子却教不好.为什么?因为他们在学校里被学生和工作搞得精疲力尽的, 回到家里再也没有心情去耐心教育自己的孩子.学生不可以打骂,自己的孩子却很容易成为自己的出气筒.所以老师的孩子往往成为父母职业的牺牲品如果你们不惹老师生气很可能会给老师一家带来很大的幸福.这个定律还告诉我们"我们要去要求别人,评价别人都很容易,可是要正确地要求自己,却很难.所以你们要学着去正确地评价自己,正确地看待自己才会有快乐的感觉.
44.如何正确地评价自己?
   全面地看待自己评价自己,把的优点放大,给自己信心.把缺点缩小,让自己慢慢地完美起来. 当你没有信心时,把自己的优势与别人的劣势相比,信心就来了.如果你缺乏动力,把自己的劣势与别人的优势相比,动力就来了.乐观地看待自己的现状.我给他们讲了两个醉汉喝酒的故事,表明一切问题的看待都是一个角度问题.乐观地看就会好起来,悲观地看就会坏下去.
5. 最后我又给他们讲了两个创业的传奇故事.刚讲完就下课了,他们一个个发出叹息声.[/B][/SIZE]
[B][/B][/SIZE]
[B]  我并不是专业的心理辅导员，一切都个人的自愿行为，所以，只能以自己有限的知识面来帮助你。不知道能不能对你有所启发。如果有问题，请尽管说，我会尽力帮助你的。只是不能把全部的希望都寄托在我身上。
[/B][/SIZE]
[B]  
[/B][/SIZE]

秋天的果实

非常感谢听雨老师这么用心的回复,我们虽然远隔千山万水,但是你充满哲理的文字,使我心里很温暖.你的一线教学经典故事,我深受启发,我也参加了赏识教育和谐班的学习,孩子参加过快乐营.我感到自己处理生活中的一些细节问题智慧不够,目前我也尝试着冷静下来,倒过来处理问题,其实孩子非常单纯善良,最近她也开始思考班级里,生活中发生的事,只有反思才能长大.她只要转念,心结打开就会一通百通,她同座以前也非常敏感,孩子感到同座一夜之间性格发生了翻天覆地地变化,我也做好了打持久的准备,再次感谢您的指导,遇到棘手的问题再向您请教.

享听雨

我的新生活
    年过四十，终于有了自己的孩子，看着那个肉乎乎的，纯净的小家伙，我一贯比较毛躁的性格都变了，心也变软了。我原来想象，我的性格那么沉不住气，那么急躁，当孩子整天哭的时候，我也许会非常烦躁吧。不过，真正有了她，才知道，原来作父母的心会因为孩子而变得非常柔软的。就算夜深人静时她在我耳边一停地哭闹，我也没有一点烦躁的感觉。每当我盯着她的小脸看不够时，总有一种感觉：这个世界上再也没有比这张脸更纯净美好的东西了吧！尤其是快两个月的她开始偶尔张开没有牙的小嘴儿冲我露出天真无邪的笑容的时候，那种甜蜜的感觉真是无以复加！
     更好笑的是，一惯不喜欢做家务，什么事都说“难得麻烦”的老公，现在成了家里最勤快的人！没事儿就抱着女儿看个不停，跟她说话，为她洗尿布，洗澡。晚上孩子哭闹的时候，都是他哄的。有时候一哄就是两三个小时，搞得他白天一上单位的车就开始打瞌睡！晚上回来又是依然故我地忙个不停。老公做事一惯比较细致，总嫌我要么动作慢了，怕冷着孩子，要么离孩子太近，怕我呼出的气会影响孩子呼吸，总之，有了孩子，似乎我的重要性一下子一落千丈了！哎！这个第三者！有了这个家伙，老公似乎变得更年轻了！而我，则在他眼里像是不存在一样了！
   晕啊！

小茶叶

亲爱的听雨老师：祝贺你荣升为一位真正的母亲！

享听雨

谢谢小茶叶！呵呵！我刚写完你就来看啦！我以后会把我的育儿过程写在这里。供大家参考讨论。

好消息

祝贺享听雨老师做着一个幸福的妈妈!祝贺"赏识"的小宝宝健康、快乐的成长！

享听雨

谢谢好消息的祝福!我也要学习做一位真正的妈妈了,但愿我能做得更好.

小看看

一口气看了听雨老师的很多贴，祝贺听雨做妈妈了！今天刚注册，以后会经常来学习的，真是受益匪浅啊！作为一名初中数学老师的我感觉真的有点惭愧！

享听雨

五项训练帮助孩子开发右脑
     原来，人的大脑分为左脑和右脑，左脑又称为“思维脑”、“学术脑”，引导着语言、逻辑、数学、顺序、符号、分析等等的运用，善于把复杂的事情条理化；右脑又称为“艺术脑”、“创造脑”，它引导着韵律、节奏、图画、想象、情感、创造等因素，它是想象力、创造力的原动力。 　　有的妈妈希望自己的小宝宝聪明一点，会刻意去开发他的左脑功能，例如从小就不断地给宝宝讲故事、听音乐等，这样的做法固然有它的作用，但同时也存在了一些偏颇。

专家认为，左右脑应该均衡发展。即掌握适当的时期，对宝宝的左右脑进行以下三步骤的开发,这样才达到事半功倍的作用。　首先是在营养方面，也就是益智配方。小宝宝从出生开始大脑就不断地需要吸收各种帮助大脑发育发展的营养元素，特别是ARA和DHA，这些营养元素对脑部和视觉发育非常重要。　　其次是益智游戏，它是以游戏和玩具，通过科学的训练和学习方法，向宝宝输送精神营养,最大限度地开发孩子的脑部潜能。　　最后是妈妈参与，专家告诉我们，在宝宝玩游戏的同时，妈妈的参与很重要，因为妈妈的爱心和耐心能够很好地诱导宝宝投入到游戏当中，将精神营养和物质营养有机地联系起来，给予宝宝最大的安全感和最好的心灵沟通下面是一些开发右脑的方法，欢迎大家活学活用。
1、形象思维法 。这种方法是根据右脑是形象思维中枢的生理机能提出来。利用形象可以增加记忆力和想象力，这已被国内外学者的研究所证明。父母们在日常生活中应该教孩子尽量多运用形象思维。快速阅读要求读者在阅读过程中边阅读边想象，这种阅读方法其实就是一种开发右脑的有效方法。

2、折纸造型锻炼法。折纸造型是培养立体感的好方法，它可一边动手一边在脑海中构想立体形象。而且这个练习还包含着绘画的因素。所以，它既可锻炼空间认知能力，又能锻炼形象思维能力和绘画感觉，同时还能活动手部神经，是一项很好的活动。

3、观看体育比赛锻炼法。如，看到足球明星那充满活力的身姿，优美的射门动 作，脑海中会闪过“进球”的念头，及其他一连串富于魅力的形象，这就在不知不觉中刺激了右脑。

4、类型识别能力锻炼法。在拥挤的人群中，只需几万分之一秒的时间就能认出仍然所熟悉的人。类型识别能力是人的右脑功能，所以，锻炼这种能力，能使右脑得到刺激。如：（1）带孩子外出时，告诉孩子用左视野观察连续通过的汽车的颜色、形状。（2）在公共汽车里，教孩子把他周围人的长相分为几个类型。（3）把家里的各种物品用分类法告诉孩子，如哪些属于电器，哪些属于金属制品，哪些是洗浴用品等。

5、绘画刺激法。欣赏绘画作品时，要直观地整体欣赏，而不要过分注意某个局部。如果能自己作画，对那右脑的刺激作用会更明显。但是，作画时不要总盯着实物，这样左脑的逻辑、分析机能就会占上风。所以，作画时要随心所欲，少受条条框框的局限。

6、图形表达法。用图形代替语言表达自己的思想，是行之有效的右脑活化法。如果你给儿童一个地址，他很难记住，更难以找到。但在给地址的同时配以图形，就很容易让他记住并找到这个地址。一旦他脑子里有图形，他找起来就不困难了。

7、音乐开发法。人的大脑右半球负责完成音乐、情感等工作，被称为“音乐脑”。“音乐脑”能使人产生创造力、联想力、直观力、想象力及灵感，所以如能够设法开发利用“音乐脑”，那将会提高人类的智能。

8、外语开发法。美国神经外科近年发现：儿童学会两三种语言跟学会一种语言一样容易，因为当孩子只学会一种语言时，仅需大脑左半球，如果培养同时学习几种语言，就会“启用”大脑右半球。

9、手指刺激法。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在手指尖上，手使脑得到发展，使它更加聪明”。大脑机能定位的研究证实，手在脑皮层投射的区域比率是最大的。许多外国学者认为：“中国人使用筷子，是最佳易智方法”。

10、食物刺激法。品尝美味佳肴，就会直接给右脑以良性刺激。当你吃一种以前吃过的东西时，右脑要作出“好吃”或“不好吃”的判断，这也是极好的右脑锻炼。

11、日常刺激法。活化右脑的最简便方法是在日常生活中有意识地让左侧肢体多做一些事情。刚开始时可能不太习惯，也觉察不出什么变化，但只要坚持下去，一定会收到意想不到的效果。比如：用左手洗脸、刷牙、吃饭；