快乐成长中的女儿（三年至五年）

小茶叶

再次为齐齐的宝贝女儿竖起大拇指[EM41][EM42][EM43]

齐齐

“妈妈，数学老师说我的数学卷子反面整个年级就我一个人都做对了，而我计算题马虎了几处。”
“宝贝，你检查了吗？”
“检查了三遍，第一遍看是否有漏题目没做的；第二遍从头看，第三遍发现错误了，可是铃声响了。来不及了！”
“你可以抓紧时间写的啊！”
“不可以，只要铃声一响笔就要放下！”
宝贝好可爱，做什么事情都那么认真！

奇怪：宝贝一直都是很仔细，很少马虎，计算题目经常得到老师的表扬，小测验也很少丢分。这次考试反而，检查的两遍都没有发现问题！看来，重要的还是要提高孩子的计算准确度！
但是，宝贝女儿的动脑筋题目，比较难的概念题都答得很正确，说明知识掌握得很好。
数学成绩95分（班级最高分98分）

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呵，每个人的子女都是最棒的，就看自已去怎么教育了

齐齐

语文成绩比较出乎我的意料，
最好成绩92分，女儿得了84分。
女儿说：“班级80分以上的同学老师都给了一张奖券。”
还是那句话：从宝贝女儿开学到现在的学习状态来看，孩子已经很棒了，考试成绩不是最重要的，要看孩子是否愉快地学习，是否对学习很有兴致。

我和女儿分析了目前学习状况，同时找出考试成绩给我们的启示：
学习过程很好。
考试结果不是最理想原因：
1、考试前过渡复习功课，造成考试时精力不够充沛。
经验：越是要考试了，越是要休息好，越是要放松。
2、考试时，有一些心里压力。
教训：考试要轻装上阵，只要平时学的都认真，对自己的学习状态满意，考试时要轻松对待。

齐齐

谢谢与你同行对女儿的赞美！
女儿真的是很有毅力，日记还在坚持写，而且越写越好。

昨天女儿在日记里说：希望她能够完成和妈妈共同制定的计划，拿到全部五角星！
我知道了，女儿心中很有上进心，有这样的决心，非常开心！

情望

齐齐，我觉得她在努力取悦你耶，她有没有让自己开心的机会和时间，老把注意力放在你身上也不行，她会不知道如何让自己开心。

如果别人有心要整她很快就会整倒她的，她要有又要敏感又要自保的功夫，真有挑战性。

菲儿0812

我家小仔在一年级，在这次的期中考试中考得不理想，但分析后知识要点基本到位，所以没有更多的去关注分数，只是告诉他要仔细点，认真对待，把题目意思理解更到位些就好了。我明白我不能急的。才第一次考试，没什么关系。

情望

不是现在开始做的，而是要有一种心态，我们是将孩子培育成能够独立自主的一个人，因此，我们锻炼她言听计从也不行，锻炼她迎战各式各样的挫折也不行，毕竟，家是一个爱的港口，船回到家还要受折腾和锻炼，这船坏的很快吧。
其实女儿独立自主的能力和母亲能否独立自主是有很大关系的，母亲对女儿是否会过于依赖，是否对于女儿和别人玩得很亲近而心生不平衡，是否一定要交心或对我忠诚，女儿如果不找我，我会不会突然觉得自己不被需要了，这都是女儿在小学到中学的成长中我会遭遇到的课题，我是渐次的放开手，外界会给予很足够的刺激让她坚强，我本身就够挫折她啦，毕竟我是女人，有自己的情绪。而我对她的看法，也是我对于别人怎样的看我的一种考验，是否别人在责怪孩子时我也有屈辱感，是否我会将女儿的进步当成是我的功劳，也就是说，我和她之间的关系是否切得够清楚而不会牵连拉扯，如果不清楚，那一定谈不上尊重生命，尤其是从事教育工作的老师，更难把这两者分个清楚，自己从事教育的却教不好自己的孩子实在说不过去，所以孩子很容易成了连带关系人，但这个一定要能够分清楚，老师在教，但一如班上的一堆孩子，有的人就表现第一，有的人就普普通通，同样的教法为何学生的表现都不一样，这是因为大自然不会造出一模一样的一群人，就算我们再怎么学习世界上有名的人，我们还是无法完全学习到他，所以自己的孩子成绩好或不好真得是老天爷掷骰子在决定的，他说不定是在别的方面有天赋，做为一位老师，不见得自己的孩子成绩要好，出了社会要成为有所谓的"有能力"的人，而是将来有了自己坚守的行为准则（这我们不能教，教了就不是他自己的了，因为这是他自己形成的，我们顶多是引发，透过很多故事或经验，还有他自己很久的思考去渐渐凝结 )

齐齐

情望，你说的太好了！

我真要谢谢你，给我敲响了警钟，对照看，多少我有些依赖女儿了！
我不是个很自立的人，一直在父母、公婆的照顾下生活多年，
现在我开始独立过日子了，可能会把这种依赖的习惯转嫁到女儿身上。
你说的，有时孩子的成功就认为是父母的成功，这样的心态我也有！

就在今天早晨公交车上读一本家庭教育方面的书，书中一段法国教育家卢梭的名言让我非常为之倾倒，用了点时间背诵了下来，应为我要把它化做内力：“你们家长只知道怎样保护孩子，这是不够的。应该教他成人后学会保护自己，教他能经受的起生命的打击，教他不把富足和贫困放在眼里，教他必要时在冰岛的雪地里马耳他炎热的岩石上也能够生存。

情望

是的

卢梭的话大概是孩子到了三十至五十岁，在自然发展的情形下（也就是制约及压制很少），才会成为这样呢

可惜他没说要怎么教，因为光知道这些话，再转述给孩子，孩子很难去照做，就像我们如果教别人不要生气，那只是强压，不是根本之道，而卢梭这段话，我称为境界，那要到这个境界，其做法其实是在绕一个弯或绕路，有时就叫他劈柴生火洗衣做饭，但和我们一起做也不行，而是要跟一位师傅，也就是所谓的导师，他整个人就是在教了，他没有说话，没有做思想工作，但他整个存在就是教。
很奇怪，孩子在十三岁以后会自然被一位这样的人给吸引住，他可能会看他的书，或是和他一起学习做什么东西，这个做只是手段，这个师傅的整个人的磁场就让人受不了。