转贴 与孩子的对话

小茶叶

我的周六
今天是周六，本来应该是休息的，但有几个小朋友的父母还是会上班，他们的小宝宝就没人带，于是今年我开设了周六班，用来看护那几个父母在周末仍坚守岗位的小宝宝。
因为前一段时间天气变化太大，好多小朋友娇嫩的身体经受不了这气候的大起大落，感冒、发烧、手足口病，让年纪轻轻的父母乱了阵脚。有几个外地的父母干脆把儿女送回老家，由老人相帮着看顾。
因此，这几个周六孩子不多，今天只来了五位，二十二个月的小宝，二十个月的瑶瑶，还有九月份马上要上幼儿园小班的灵灵与周周，还有一位暑期后马上升幼儿园中班的丁当。
这几个小宝贝因为在托时间最短的也已在三个月以上，已充分适应了小托托的生活，本来今天会有一位阿姨来值班的，但是我放了她的假，一个人来对付这五个小家伙。
昨天傍晚时，就跟小朋友讨论今天中午吃什么，有的说还吃小馄饨，周五吃的是小馄饨，有的要吃加了鸡蛋丝与火腿肠的面条，还有的说要吃蛋炒饭，面是周三吃的，蛋炒饭天太热，不想给小朋友们吃得太干太油。故夏天暂停。
平时也给小朋友煮各种各样的粥，绿豆粥、红署粥、银耳粥、红枣百合粥等，加红糖。再加上一小盘切得细细的腌萝卜，加上一点肉松，有时是咸鸭蛋与新鲜鸡蛋一起炒的赛蟹黄、有时会是切得细细的香干，淋上一两滴麻油。早早地将粥煮好，凉好，到吃饭时间，一碗碗拿出来端给小朋友，往往一小碗粥三两下就见了底，舔舔嘴唇，伸出小手：“老师，我还要吃一碗”。“真好吃，老师，我要吃五碗。”虽然他们对数字还没有详尽的概念，五字在他的小脑瓜里可能已是最大最多的数了。
一大早起来，翻出我珍藏的五谷杂粮：妈妈种的绿豆、妈妈种的黑豆、妈妈种的黄豆、妈妈种的红豆、妈妈种的黑米，还有妈妈去年因为为了我的小托托里的小朋友而种得好多南瓜又来不及吃而怕坏了因此把那些南瓜冼净去皮，用刨丝瓜皮的小刨刀将南瓜刨成溥溥的片，晒成干，包括那些杂粮一起分装在用过的雪碧瓶里，这样，就不容易生虫子。还有姨妈种的糯米及舅妈送给我的干玉米粒。
望着这一大摊瓶瓶罐罐，想到这些东西的来处，眼睛不由得有些湿润。自己都是奔五的人了，还让妈妈、姨妈、舅妈这么照顾着，想想我也是个有福之人呢。
一、        先把南瓜干抓一大把放在热水里泡软了，再放到豆浆机里打成糊；
二、        淘上三分之一的糯米，再淘洗三分之二的粳米待用；
三、        洗上一二十颗红枣，用开水泡洗干净，然后剔除枣核，再把红枣用小剪刀细细地剪成小小的枣粒；
四、        将南瓜糊、两种米、红枣粒子一起放进锅内煮沸。
五、        再将锅放进电文火炉内用高火捂着；
六、        一个半小时后，将锅取出，打开锅盖，调入适量红糖，一锅浓稠的红枣南瓜粥带着诱人的甜香味新鲜出炉；
七、        把粥盛到一只只用沸水泡过的小碗中放在盘子中凉着。
小朋友闻到好闻的甜香味，一个小朋友说“老师，好香，我想吃。”另外几个也跟着如是说，然而粥还是烫的，而时间尚早，还不到午餐时间。虽然我如是这般地向他们说清还不能吃粥的理由，但还是有个别小馋猫禁不住偷偷地过去，将小手伸到碗中醮一下，放进嘴巴里舔一舔。
于是，缘由这股粥的香味的牵引，玩积木、唱歌，连他们最喜欢的动画片都无法让他们再投入其间了。
哈，小家伙们，再忍一忍，时间真的还早。
终于，宣布吃饭时间到了，小家伙们等不及慢慢地收积木，把积木哗哗地收进箱子，快速地排好桌椅，早早地端坐在桌子周围。等着洗手，吃饭。
当然，其间我也推波助澜，“呀，南瓜粥真的好香！”“今天的南瓜粥我放了好多糖，真的好甜！”引得他们馋涎欲滴。
粥端上来，风卷残云，三两下，碗底就见了天。“老师，还要一碗！”“我要吃三碗！”“我要吃五碗。”
已经添了两次的小朋友第三次把小手再伸向我的时候，我会笑着拍拍他滚圆的小肚子：“不能再吃了，再吃要爆炸了！”小朋友们嘻嘻哈哈笑作一团，也就放下了碗，有小班长负责将碗勺收起来，送到厨房门口的小桌子上，有小朋友把小椅子整理好，还有的小朋友把掉在地板上的米粒捡干净。我拿来抹布，小值日班长马上会把它接过去，细细地认真地把小饭桌擦得干干干净净的。
然后，让他们休息一下，可以到阳台上去看看小河对面的路人，听他们奶声奶奶气地叫着河对面的行人“爷爷好！奶奶好！阿姨好！”看见有小朋友经过更是开心，虽然他们自己一点点大，但他们总是喜欢叫别的小朋友“小妹妹好，小弟弟好。”以充分显示他们是托儿所里的小朋友了。
再接下来是看二十分钟的动画片，至于看哪部动画片，则由当天上午评选出来的最佳宝宝宝来定。或是《猫和老鼠》或是《喜洋洋》等，当然也有男孩子喜欢看打斗的，那我一概不依，请他再作选择。
〈倒霉熊〉是百看不厌的，每次看，都会笑声不断。
再接下来是小便，睡觉。
我也能好好到人家的空间里去寻觅一些宝贝或者也乘机眯上一会，养精蓄锐，等孩子们睡醒以后好有更多的精力陪伴他们

这些精力充沛的小家伙。

小茶叶

我的育儿经（妈妈爱我，老师爱我）


阅读从经典开始
古德云：“教儿婴孩，教妇初来。”儿童在十三岁之前，天真未泯，记忆力最强，最容易教导，也最需要教导，所谓“先入为主”是也。在这时接受良好的启蒙教育，对他们的一生将受用无穷。“三字经”说：“性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”如是我们能利用这一段黄金时期，引用圣贤的智慧，熏习我们的子弟，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他们一生为人处世，成家立业、幸福成功的基础。

每一位家长都是子女最好、最合格的启蒙老师。教学方法是只要求背诵，不需要理解，等到他们长大的时候，理解力自然发展，自然知其义。将来无论从事什么职业，都将得心应手，过真正幸福、美满、自在的人生！关心教育的家长、老师，千万不可轻忽。

《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后经清朝贾存仁修订，改名为《弟子规》。其内容采用《论语．学而篇》第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则心学文。”的文义，以三字一句、两句一韵编纂而成，具体列举出为人子弟在家，出外、待人接物和求学时应有的礼仪与规范。清中叶以后，此书最为流行，一度成为私塾的必读课本，堪称是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份、防邪存诚、养成中厚家风的最佳读物。

《弟子规》适合所有学校、各种年龄人读诵、受持，它已被国内外许多幼儿园、小学列为课程之一，颇受好评。教导儿童读诵《弟子规》，并落实在生活当中，可以帮助他们建立明确的价值观念、养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性。

小茶叶

对于3--7岁的孩子，还助于脑部的发育，扩增脑容量。同时对家庭的和谐、社会风气的净化，也有莫大的助益。

我们托儿所也有意识地教孩子们学习《弟子规》，因为孩子实在太小，最大的孩子才刚满三周岁，所以不能一本正经地象小学里教孩子一样地教孩子学。

我把《弟子规》的光盘放进电脑，孩子们该做什么还是做什么，画画、搭积木、或在地板上开小汽车，而电脑里播放着《弟子规》，开始他们无动于衷，我则一遍又一遍不厌其烦地播放着，听得多了，有一两个小朋友在跟着读了，“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁．．．．．．”然后慢慢地越来越多的小朋友加入这个无意识地朗诵中来。

到最后，我不播放《弟子规》，他们也在玩积木的时候小嘴巴里无意识地在背诵《弟子规》了。

后来，我就有意识地每天教他们学着朗诵《弟子规》《三字经》《千字文》，每天十分钟，而我刚开始只学我买的《弟子规》光盘，这个光盘非常好，正对孩子的，每天一段，先后七遍，开始几遍是跟读，后面是自己读，而且每遍的速度是越来越快，这让小朋友很有成就感。先跟学了几遍后，我说下面我们小朋友不再跟读，自己背背看能不能背下来，其实光盘上也是让他们自己背的，不再是跟读的了，刚开始第一遍不跟读有时会忘词，但两三遍下来，他们背得已经非常好了，这样一星期下来，背得相当不错了。

后来接触了赖国全老师的“137”累积法，结合孩子们的实际情况，慢慢加入《三字经》《千字文》，一天学不同的三样，一天每样读七遍。一个星期下来，三篇东西背诵的效果都相当不错，二周岁过一点，三周岁不到的孩子经过一两个月的重复学习后，都能熟练地背诵出来了。

小茶叶

最值得一提的是，我们刚开托儿所时，第一个到我们托儿所来的小甜甜，现在已经是大班的孩子了，已经三年没来了，但是今年暑期再次寄放我们托儿所的时候，她还能很顺利地把三年前学的《弟子规》背诵出来，真的很神奇，有一点点大的小朋友，才十六七个月，大孩子学《国学》的时候，我让他们随意地玩，从不去刻意让他们也跟着学，不想这些刚刚在学说话的小宝宝在大孩子们背诵的时候，他们也会接上每句句子最后的两三个字，有意地考考他们，我说一句的前三个字，他们就会很顺利地接上后面的三个字。

现在我又请回了《中华弟子规》，是一张用故事的形式来诠释《弟子规》的每一句话的，每一个故事前都是用唱的形式把《弟子规》唱出来。现在我只要一说“《弟子规》”，小朋友们就会齐声吟唱《弟子规》，特别是放学后，十几个小朋友从幼儿园里接回来的时候，我们的车子上总是吟唱《弟子规》的声音与背诵《三字经》《千字文》，十来分钟的时间，一路唱诵回家。不然这些精力充沛的小家伙们在幼儿园里规规矩矩地坐了一整天了，放学了，象出笼的小鸟，尽情撒欢，有几个特别调皮的小家伙，在车里也不规矩，要是让他们尽兴地吵，会把车顶蓬都给跳穿了。

当然他们也不会那么听话，一坐上车，总是不安分，但车一开，我一说《弟子规》，吵闹声马上便被齐声地唱诵声替代。

小茶叶

唱完《弟子规》，这帮聪慧地小家伙用吟唱《弟子规》的声调，自编自唱《三字经》《千字文》，当然也有出丑的时候，有时唱着唱着，一个小朋友会忘记了词，又唱到前面的去了，而其他小朋友有时会马上严厉指出，“老师，XXX唱错了，”有时，这些小朋友也会小和尚念经，不用心，跟着那个忘记词的小朋友一起回唱，有时会来来回回地唱上三遍之多，还未发觉，我也不点破他们，笑看着他们，到家了，才点破他们。

“反正错多是别人的，”这千古定律，才四五岁的小朋友，也一定会想法把责任找一个人来顶着，自己一定是最无辜的那一个。”

有时我会故意赶在他们前头说：“停，这次让我说好不好，我说了，大家听听是不是这样？”我就装着他们的声音“这次肯定不是我，老师，真的不是我背错的，我真的没背错，又有一个小朋友也想说，老师，也不是我背错的？是不是，你们是不是想这么说？被我猜中了吧？都不是你们背错的，老师相信一定是那个写《弟子规》书的人，因为前一天白天也玩得太疯了，晚上没睡好，所以他在写书的时候，老是打瞌睡，把那已经写过的句子写了一遍又一遍？是不是？”

这些机灵的小家伙听着我这么瞎扯，知道是在笑话他们，也就不好意思地笑作一团，你推我一下，我打你一下的。

《弟子规》是用来做的，不是用来背的。

我也尝试着让《弟子规》落实到生活中去。

“父母呼，应勿缓”，让孩子们围成一个圈，我叫到一个孩子的名字，那个小朋友就从小椅子上站起来，回答：“哎，老师，我在这儿，你找我有什么事吗？”

我再说一句：“XXX，老师请你到老师这儿来一下好吗？”

“好的，我马上就来！”接着就会迈开两条肥肥的小腿向我跑来。

然后，我会跟他说：“你做得真好，老师奖励你一颗小红花，”再转向其他小朋友，“大家说，XXX小朋友做得好不好？“好！”“那我们是不是要给XXX小朋友一个大大的掌声。”小朋友们热烈的掌声响起，而我适时地把小红花粘上小朋友的额头有时会故意粘在鼻梁上，那个表演的小朋友受到这样的待遇，兴奋的小脸通红，把脊背挺得笔直，“谢谢老师，请问老师您还有什么事吗？”“没有了，请您回到自己的座位上去吧？”“好的，我马上就回去。”接下来演示的小朋友会表演得一个比一个好，而我的奖励品，有时是小红花，有时是一个大拇指，有时是两块饼干，有时是几块哈密瓜。

每个小朋友都上来演示一遍，有的小朋友心急，当我刚叫“XXX”我名字，他马上站起来，“好的，我马上就来。”接着就向我跑来。我就会笑着让他停下来，“老师还未说让你做什么呢，你怎么知道老师是让你过来呢？”我就会换另外的了，请你去把桌子上的那张纸放到垃圾箱里去？”，小朋友会红着脸退回去，走向桌子，把桌上的纸团扔到垃圾箱里去。

然后，我会籍由这事跟小朋友们说，小朋友们现在学了《弟子规》了，都成了很有礼貌的小朋友了，老师一叫，马上站起来，马上答应，并且能马上就来。真的让老师非常高兴。但是，“就象刚才的XXX小朋友一样，老师叫他，他马上能站起来，这点做得非常好，但他没问老师要他做什么就跑过来了，老师是原想是请他帮忙收拾一下桌子，把桌子的纸团给扔到垃圾箱里去，但是XXX太急着表现了，结果反而做错了。我举一个例子：如周周跟妈妈在家，妈妈正在洗衣服，而这时家里的门铃响了，妈妈请周周去开一下门，看看是哪位客人来了。而周周没听清妈妈叫她做什么，就跑过去把桌子地一杯水给妈妈送过来了，周周小朋友给妈妈一杯水，做的是不是好事？”“是！”“但请大家想一想顾老师刚才说的周周妈妈是让周周小朋友帮忙做什么的？“开门！”“那请小朋友们想一想，周周做的对不对？”“不对！”“我们应该怎么做，才算做得最好呀？”“我们要听老师的话”“不是，听妈妈的话。”“是，我们要听清妈妈或老师的话再去帮妈妈或老师做事，妈妈和老师会更开心。！你们想，就象刚才老师说的妈妈听到门铃声，请周周去开门，让客人进来，但周周光顾着自己玩，没听清妈妈的话， 就去给妈妈端来了一杯水。那要是门外的客人在门外等了好久都没人来给他开门，她以为家里没人，回去了，想想，这几天天气特别热，客人走了很远的路过来，是不是很累，也很热？”

还有一个小小的缺点，要是我们能把这个小缺点也改正了，我们就多是最棒的小朋友了。想不想听一听？

“想！”

下面是热烈地自由发言“客人会口渴”“客人会很热，出很多汗。”“客人走路走得太累，会很饿。。。。。。”

“是呀，客人到周周家来，一路上那么辛苦来拜访他们，可是因为我们的周周却没好好听妈妈说话，没有马上去给客人开门，让本来已经很累的客人很失望地回去。请问这样做好不好”

“不好！”“那我们以后大人跟老师与我们说话的时候，要怎么做？”“要听清老师说的话再做！”一张张小脸很严肃地看着我回答着。

“是的。”

小茶叶

为了培养孩子们的孝敬心，每天父母把孩子送来的时候，都要让孩子们跟父母道别，“爸爸再见！”“妈妈再见！”

傍晚父母来接的时候，我请小朋友们跟已经辛苦一天下班了还不能好好休息还惦记着在托儿所里的小宝贝的父母说：“妈妈（爸爸）辛苦了，谢谢你，我爱你！”

往往劳累了一天的父母，有时难免也会心情不太佳，但是在听到才两三岁的他们的小孩子们对他们说出这样理解他们的话，心情就会大好。

有的小朋友有些腼腆，不肯说，但是父母会耐心地等在托儿所门口，一遍一遍地引导孩子“宝贝，跟妈妈怎么说？”直到他们的宝贝说出“妈妈，辛苦了，谢谢你，我爱你！”她们才心满意足地亲吻着拥抱已经一天不见的小宝贝，仿佛这一整天的辛苦就为了得到孩子们的这一句话。孩子简单的一句话暖心的话，做父母的再苦再累都值了。比中大奖了还开心。

有特别聪明的孩子还把这句话的功能发挥到了极致。特别是现在才刚满十七个月的小子涵。她妈妈来接她的时候，让她跟妈妈说：“妈妈辛苦了，谢谢你，我爱你！”她还只会说电报句，还说不了长句子，我就教她光说：“妈妈爱你！”

每次妈妈一来，只要她一说：“妈妈爱你！”妈妈就会特别高兴，满足地拥抱她：“妈妈也爱你！”并且会在她的额头上是映上一个吻。

小茶叶

昨天，我们的大学生姐姐因赶车，来不及吃早饭，在路上买了两个茶叶蛋跟一杯豆浆带到托儿所里来吃。

小子涵看到后很馋，就靠在桌边小眼睛紧盯着大学生姐姐的嘴巴，姐姐吃一口，她的小嘴巴也跟着一张一合的，大学生姐姐被她看得不好意思了，就撕下一块蛋白递给她，她三两下就吃下去了，还是靠在那里不肯走。

大学生姐姐逗她，又撕下一块蛋白递到小子涵的嘴巴前，子涵把小嘴巴张开想去咬的时候，大姐姐把手往后一缩，换了其他小朋友会哭出来了，但我们的聪慧的才十七个月小子涵

小嘴巴一张：“妈妈爱你！”

大学生姐姐没想到她会说出这么一句，一下楞了，再不好意思逗她，把另外一个还未吃的茶叶蛋剥了壳取出了蛋黄一整个给了子涵。

今早上子涵妈妈送她来时，我跟她妈妈说起这事，她妈妈的脸笑得象一朵盛开的花一样，很兴奋地告诉我，自从在托儿所里学会了：“妈妈爱你！”她在家里有什么事一个人无法完成需要妈妈帮忙的时候，她会跑到妈妈面前，跟妈妈说一句“妈妈爱你！”她妈妈说，她一对我说这句话，我就没办法不帮她了，即使我正忙着其他的事。

听她这么一说，使我想起在传统文化论坛上听肖先华老师讲课时，听到肖先华老师讲到他在荒山野岭饥肠辘辘的时候，因为会背《弟子规》而换来鲜美的饭菜的故事。不得不说一句，《弟子规》真好，学过《弟子规》的孩子真好。

现在的小朋友们比较好动，好象一刻也停不下来，坐没坐相，站没个站相。我们托儿所按照《弟子规》上讲的，步从容，立端正，有意识地培养小朋友们的心性，让他们能静下心来。坐有个坐相，站有个站相，走路也要有个走路的样子。
几次培训下来，现在慢慢地坐有坐相了，小朋友们只要一坐下来，马上两只小手放到膝盖上，当然每个集体中总是会有个别小朋友比较顽皮不听话，故意跟你唱对台戏的。请孩子们坐下来，小手放好，有一两个孩子总是会坐不稳，也不会按照你的要求把小手放好。
这时，几个小班长就非常认真地要求他们把小手放好，放得不合格的，还走到前面蹲下来帮他纠正。其实我们只要做到引导，让孩子管孩子，效果最好。

小茶叶

有意地掊养他们的坐姿。多是些三到四五岁的孩子，能坐到这个样子，已经相当不易

小茶叶

再有意地培养他们的站姿

小茶叶

训练他们站姿。姿，真有点难为这帮小家伙们了，平日里不是跳，就是蹦，走路都不是好好地走的，让他们一本正经地走路，

不快不慢，挺胸拔背真的好难为这帮散漫惯了的小家伙。呵呵，而我的主要目的，是让他们能静得下心来。该安静的

时候，就该安静，该活泼的时候，就应该活泼。动静有间。