山茶物语

欣丽

俺想知道，山茶是哪位同事啊？
丽红？

小山茶

我还需要成长！各位多浇水，除草，杀虫！为了祖国的明天！

小山茶

这段时间，总是去学校接小孩。总能见到以前陪伴过的孩子们！每个可爱的孩子看见我都高兴的围上来，问这问那，开心的不行。尤其是一年级的孩子，围在左右让你和他们一起做游戏！真喜欢他们，真高兴他们感受到了我们的爱！也算是一种成就！

小山茶

昨天的回忆
    两个女孩子因为“我要给你帮忙”和“我不需要你帮忙”的误会产生了冲突。结果是一个把一个抓伤了！我们感到吃惊，没有想到平时乖巧，平和的孩子会发生这样的事情！想想，是我们老师的观察力不够！冷静下来想，痛苦别浪费，努力长智慧！
    对于受伤的孩子，要学会怎么样保护自己；面对问题，怎么处理；学会宽容；清楚地表达自己的想法。
    对于打人的孩子，要学会换位思考；处理问题要学会方法；学会宽容；自己要敢于承担后果。
    我想起来一句话：己所不欲勿施于人，已所欲，勿施于人！

小山茶

这是我想今天和孩子们沟通的，每个人都应该从中学到什么，才会不浪费！

放飞心灵

小山茶是石家庄的呀，

小山茶

是呀！不要误会我是广州总部的！！呵呵，那是我的梦想和努力的方向！多多指教！！

小山茶

1、赏识教育与批评教育相结合。赏识教育不仅可以批评，而且还要更大胆地批评。关键在于批评的方式方法，应该在“看得起，够朋友”的前提下进行批评。好朋友的提醒是生命的珍贵礼物，孩子那怕一时不理解，长大后也一定会以感激的心态乐于接受这份礼物，譬如我曾这样批评过一个调皮捣蛋的学生的：“像你这样的孩子怎么会做出这样的事来，你难道不知道你是老师心中的骄傲吗？”一种春风佛面的批评学生会不接受吗？

若把“表扬“简单地理解为“鼓励”，只重视正面的赏识激励，而忽视大胆的批评和挫折的训练，这是赏识教育的误区。如此就会助长学生的傲慢无理，成为学生容忍错误的挡箭牌。实际上，赏识并不排斥批评，赏识是赏识学生的优点、长处和进步，而不是忽视学生的缺点、弱点和错误。该指正的问题要及时指正，该批评的错误也决不能迁就。但运用批评要讲究艺术，要以不伤害学生的自尊为前提，要让学生以感激的心态接受这剂苦口的良药。

2、赏识教育与因材施教相结合。实施赏识教育必须根据学生不同的心理特点，因材施教。赏识要正确客观地分析、了解学生的内心需要，充分了解学生心理状态，根据真实需要进行表扬、鼓励。而不能因为要达到某种目的而牵强地赏识，这不仅对学生本人起不到真正作用，而且会影响周围的学生，他们会感到赏识是一种虚伪，继而失去对教师的信任。同时，赏识不能过度，否则会导致学生对自己认识不足，会产生自满自傲的心态，稍遇不顺就会一蹶不振。赏识还要因人而异。如对胆小的学生要多肯定、鼓励，对调皮、好动的学生在适当赏识的同时还要多提新要求，使其改掉不良习惯。

3、赏识教育包括表扬加鼓励，也包含有批评和惩罚。教育本就是十八般武艺，表扬、批评鼓励、惩罚，什么都应该有。做了好事要得到表扬，做错了事，就应该让孩子为自己的错误承担责任，这样才能取得心理平衡，有利于孩子健康成长。美国作家巴德-舒尔伯格回忆他八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲对他的评价是“糟糕透了”。他从母亲的“赏识”声中，得到爱的力量，是他以后灵感和创作的源泉;他从父亲的批评声中,得到警告的力量,不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。作为教育工作者，既要当“慈母”也要当“严父”，对待学生既需赏识教育，也需要惩罚教育。

4、“赏识教育”与挫折教育相结合。赏识教育关键在于把做人的权利还给孩子的同时，把做人的责任也让他承担起来。也就是让孩子的无形生命升华的同时，让他们的有形生命也经得起风雨的磨难。有人认为给孩子无形生命的赏识太多，就会让孩子自我感觉良好，一旦在社会上得不到赏识就会适应不了。事实上并非如此，如果把孩子的无形生命比作一棵树，在生长之初，它接受的赏识多，所得到的养分就充足，成长就快，等到长成一棵参天大树时，就能经受风雨的洗礼。倘若它不能接受任何的批评和挫折，那它再大的身躯也无法抵挡丝毫的风雨。

5、赏识教育要把握好教育时机。赏识教育要求有相应的教育素材和教育时机。孩子在成长的过程中，有许多许多的优点和缺点，有了素材依托，那么就要准确、适时地把握教育时机。如发现孩子的闪光点，抓住时机，及时赏识所产生的影响大得多。显而易见，赏识教育要把握教育时机，突出适时渗透，巧妙结合，不牵强附会，不生搬硬套，才能找准教育的切入点，才会收到真正意义的教育实效

小山茶

很棒的帖子，不知道怎么转帖就直接拿来了！感谢您的精彩分析！希望您不介意好东西大家分享！！

不犹豫__樱木龟

小山茶，挺厉害的，每天都成长一点点