清风梳细柳 细雨润花红

己合

清风细雨，不放弃，还要不着急，永远坚信你的孩子“行”尤其当他的表现达不到你的期望时，你仍然坚信他“行”，相信迟开的花更美！

他的“慢”是未来的“快”赏识他，无中生有地赏识他，种瓜得瓜，种豆得豆；只问耕耘，不问收获。有一天你会看到奇迹！

清风细雨

小孩子都喜欢看电视看碟，这些对他们的吸引真的难以抗拒，儿子电视看得很少，因为我们基本不看。但电视对他的吸引是那么强烈，我想每个孩子都一样。电视实际上是好东西，对孩子的成长是有帮助的，但控制不好，又往往会成为引发亲子矛盾的一个根源。
    以前都是我来控制和限制儿子看电视的时间和次数，我想这不是最好的方法，我应该只扮演一个帮助者，帮助他调节好控制好。所以今天中午我和儿子谈了看电视的问题，谈得还不错，我们达成了共识：
    1、周一至周五中午看半小时新闻30分，其中两天可看新闻后的其他节目（不超过一点）。
    2、周一至周四晚上完成学习任务后可看英语碟片（不可超过9点）。
    3、周末随意，（不影响复习功课、生活，不影响他人休息、晚上不超过10点）

    共识是有了，但实施起来，肯定会有很多问题、很多“事故”出现，告诉自己，不急，慢慢来。儿子从小电视就看得不多，兴趣广泛，对电视节目的选择很健康，有时会因为看书而忘记开电视。在这个基础上，帮助他自己调节好控制好电视与学习生活的关系，成功的可能性应该很大。再融入赏识，允许犯错，允许跌跤，豆腐嘴，刀子心。应该能成功。大家说是吗？

清风细雨

我发现儿子对赏识条好像不那么感冒了，所以没有天天写，隔几天写一张，几天时间当然会有不少闪光点，他看到条子，回顾一下，也许会对自己有个小结。
     
    另外我也想改变一下赏识的方式，这些天儿子在卫生间里的“活动”速度有明显加快，难得的进步哦，所以刚才做了一张奖状，中午发给他。

己合

真是一位有心的妈妈，象你的名字一样，清风细雨，润物无声。相信儿子会越来越好。祝福你。

清风细雨

亲爱的己合，谢谢你贴心的鼓励。

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清风细雨

其实昨天晚上和今天早上都有一些不开心的小插曲，都与“速度”有关，（我觉得我应该少用那个字），我没让这些小插曲发展成争吵，但当时我让儿子感觉到了他的行为引起了妈妈的不快，但我的不快只在他面前表达了几十秒，然后离开，做自己的事。然后是小宝20分钟的早读，快速的卫生间“活动”，快速的喝牛奶，我们一起出门。还有今天上午的奖状和做奖状的好心情。[EM42][EM42][EM42]


    我似乎找到了一点感觉，用心投入地去爱孩子理解孩子，就不需要忍了。

清风细雨

儿子中午放学回来，很开心，（其实他每天放学回来都很开心的，真让我放心），向我展示他手中的贴画。我睁大眼睛表示我的惊喜，然后问他，哪来的贴画（我知道他是用搭车的钱买的），儿子毫不迟疑地随口回答：我买的。他的回答让我很安心，没有欺骗、没有迟疑，没有防备、没有压力，满心都是开心，和想要与妈妈分享的心情。这可是难得的改变。

    然后我炒菜，他用贴画，制作他的游戏本。

    期间问了一句：妈妈我能看电视吗？我爽快地回答：当然能。但是他并没有去开电视，而是和我玩起他的游戏本来。内心偷笑.....

清风细雨

中午给小宝发了奖状，他很开心，说要留下来，给爸爸回来看。我随即来了个采访，问他获奖后的心情，他说很开心。我问有什么经验和我们大家分享，他回答：多吃水果和蔬菜。我们开心地笑起来。（以前排便不畅，要二十多分钟，还一边看书，经常让我上火）。他自己找到的原因，不用说自然接受，现在上卫生间书也不看了。
    今天中午蔬菜果然吃得很好.....
  
    其实，我采访的目的，是希望他自己总结一下，他的回答并不完全符合我的期望。但细想一下，回答多么简单直接，孩子就是这么认为的，孩子的心里世界和成人是不同的，以前我总是用成人的思维向他说教，还自认为是引导是教育，把成人的意志强加给孩子。以前我会在他的回答之后，用一种教育者的口吻帮他分析：还有是你进步了，会合理安排时间了。然后儿子可能点点头。但也许他的内心并没有这样的认识，所以我们没有共鸣，怎会有理想的效果。今天中午的欢笑，是多么欣喜的共鸣....
  
    向大家推荐《孩子，把你的手给我》这本书。（借花献佛哦）

清风细雨

谢谢窗外的花儿和小雨的赏识，给了我能量和好心情。[EM42]

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我觉得成人对别人的赏识和肯定都那么渴望，更何况孩子呢？

恰到好处的赏识，才神奇。

清风细雨

这一周的心情很好，内心很平静，一直强烈渴望的“轻松”，似乎在慢慢向我靠拢。
   
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    以前一直认为自己是一个很民主的家长，现在才感觉到在内心我其实一直是高高在上的，总是试图按自己的意愿去改变孩子，没有用心体会孩子的真实感受、真是心情，忽略了孩子的感情。这些天在看《孩子，把你的手给我》这本书，给了我很大帮助，这本书真的很棒。

   家长不能站在孩子的对面，应该站在他的旁边，或是站在他的后面。孩子更需要的是理解、安慰和帮助，而不是批评、指责和说教。但我们给的更多的往往是后者。