想让孩子长大，就要允许犯错!

米雪

呵呵。。。。。。不用客气，我会努力挖掘好文章的。

米雪

有两位父母，为了给孩子提供一个有特殊教育意义的空间，想出了一个叫做“小留学”的好主意，这个办法，既简单，又有效，孩子也非常欢迎。
    所谓“小留学”，就是两家的孩子，都到对方的家中去住一两个月，上学仍在原来的学校。别看这么一个空间的变化，对孩子的教育效果却十分突出。现在回忆起来至少有这样四个方面的好处：
    一是孩子得到了锻炼。孩子初次离家，虽然不是一个人生活，但毕竟周围都是外人，环境不熟悉，因此也可算作独立生活的初步锻炼。
    二是培养了自理能力。初到别人家，孩子比较重视对自我教育能力的培养。他们能自觉地严格要求自己，家务活抢着干，作息时间也安排得很紧，不会的事情努力学着做，这一段时间虽然不长，但进步得非常快。
    三是提高了人际交往能力。“留学”到一个新的环境，面对着的都是陌生人，这正是提高人际交往能力的好机会。孩子们学习着如何对待家中的长辈，如何对待新的邻居，如何对待来访的客人，在新的家中听到长辈的教导，结合着原有的人际交往经验，感到对人际关系有了更深的理解。
    四是加深了对社会的认识。孩子先后在两个不同的家庭生活，如果能注意观察，进行思考，也算是一种比较研究。两个家庭，有不同的文化背景，每个成员有不同的性格、观念和生活习惯。分析着两个家庭的种种不同，可以起到从一个小窗口，加深对社会认识的作用。

米雪

放手，
家长感觉轻松，
孩子获得成长，
教育找到真相，
放手才能实现。

米雪

永远不要向任何人解释你自己：
因为喜欢你的人不需要；而不喜欢你的人不会相信你！

傻老李

我的孩子总是犯同样的错误，特别是一些很低级、或者故意想办法不做作业的错误，而我面对重复三四次此类错误时，真的无法容忍（就是怒不可遏），每次都会用苍蝇拍打孩子。回想参加的赏识网络课程，也是没有效果。
低级错误的例子：
    昨天孩子口算解方程：12X+4＝400，12X=396，下一步就成了X＝396/2，连续四遍同样错误，每次错误我都告诉她错了认真重算，特别错了三遍时就提高了嗓门“再错一遍就挨打”，结果还是挨打后第五遍对了。
    去年老师要求做课件，拿去U盘用，等我用问她要时就找不到了。本周又做课件，特意提醒别丢了、用完当天晚上给我，结果隔天要时又找不到了，说中午午休时还拿着玩了，让第二天回去找还是找不到。

不做作业的例子：
    本学期我们参加了网络赏识课程，她妈妈也与老师沟通了，希望共同克服孩子不做作业的问题，所以每天坚持检查作业，应该说进步还是明显的，也得到了老师的表扬。但10月的第一个周四晚上，将老师打电话表扬她做作业不错的消息告知了全家（包括她自己），并鼓励她保持下去、同时不要“尖尖腚、走老路”。正好我们周末都加班忙没管她，只是周六晚上询问作业得到已做完就没检查，结果周日晚上检查时，先是说看完电视再拿、又说找不到记作业本，我一看就情况不妙，严厉要求见不到记作业本就相当于没做，孩子却很委屈的大哭，可最终结果是她利用哭的间隙擦除了周末作业、只留下做了的很少部分。
    那次好在她妈妈都被她气疯了，看她为了躲避挨打把自己锁在房间里不出来，她妈妈都用脚踹门了。我们夫妻有个特点，看到对方打孩子就会生气。所以我反而平静下来，最终孩子没挨打，只是被要求重做两遍作业。
    同时我们也很惊讶于孩子的“演技”，孩子说找到作业本时，我还向她道歉说错怪了她。事后还被她妈妈羞笑了一番。
    而且，前个周末编制“我的家庭”小报时，她对自己、爸爸、妈妈、爷爷、 奶奶的三四句话描述非常到位，可以说是像漫画大师一样，准确地抓住了每个人的神似点，也给自己定义成“不做作业大王”。
    近几天，孩子又通过不记英语作业的方式，逃避检查，直到老师打电话我们才得知情况。
    其实如果孩子真的会了，我赞成少做或不做作业，把时间用在其他方面更能提升孩子的综合素质，但不会又不做作业怎么能行？！

    对这样的孩子如何是好呢？好多人讲，好习惯需要21天培养，可是这孩子怎么就培养不起来呢？在我小时候，都是被人瞧不起的“拖后腿学生”才这个样子，而且我们周围的中小学“拖后腿学生”最终都是没有出息的。孩子素质还是很好的，但两个问题也非常突出，还希望能得到指点。
    我感觉就像猫和老鼠里的老猫一样，真的无计可施了。看到很多家长摆正心态等待孩子，可是孩子这两个严重问题不改掉，其他很多的优点都没用的。努力、扎实是成为一个有用的人的最基本品格，可是她恰恰在这两方面始终如一的没有进步，是否能够帮帮我？
   济南的傻老李

米雪

傻老李，您的孩子总想做好孩子，可是您总是给孩子失望的眼神和责备的嗓音，孩子想学好，可是孩子没有能量，动不了啊！（原因是，您不能看到孩子的优点（花朵），看到的都是缺点（花苞）。
想想自己是不是用最好的一面去面对家人，如果您自己都没有作到，又怎么可能要求孩子作到呢？

米雪

伟大的教育家、思想家卢梭曾经问这样一个问题：你知不知道用什么方法准能使你的孩子感到痛苦？答案是，将事情安排得好好的，不让孩子感觉到痛苦。没有感觉到“痛苦”的孩子，是最痛苦的。因为没有承受痛苦的能力，没有学习抗压的机会。

    1922年7月4日，美国国庆前夕。一个11岁的美国男孩，搞到了禁用的烟花爆竹，其中一种威力特大的炮竹叫“鱼雷”。一天下午，他到一座桥边，朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷”。一声巨响，引来了警察，把他带到了警局。因违反禁令，要罚款14.5美元。14.5美元在当时是一笔大数目，警察直接就找上了这位男孩的父亲。在往下看这个故事的结局之前，各位家长不妨自己想一下，问问自己，如果您是故事里的父亲，您会怎么去处理这个事情？您会是一个什么样的态度，会采取什么行动？在继续往下看之前，把自己真实的情况写下来，面对真实的自己。

    我能想象到很多家长的处理方式，先支付罚款，把孩子带回家之后威胁、恐吓、惩罚，或者给孩子讲道理，一直唠叨到孩子点头认错，承诺下次不再犯为止，又或者跟孩子提要求，讲条件，达成约定。中国的父母总觉得自己懂的，孩子就一定要懂，自己想要的，孩子就一定要达成。每次孩子犯错，家长比孩子还要痛苦，自己就抢在孩子前面把问题解决了，然后再把自己的经验告诉孩子。结果自己累死，孩子也累死。因为孩子毕竟是孩子，他的理解力和成年人之间是有差距的。孩子自己处理，跟听父母讲怎么处理，效果怎么可能一样呢！听了就忘，是可以预见的结果了。

    请把错误完整的归还给孩子，让孩子自己去处理！故事中的爸爸对孩子说，罚款我先替你交上，但这钱是我借给你的，一年之后你得还。在接下来的一年中，这个孩子搽皮鞋、送报纸、打工挣钱，挣回了14.5美元还给父亲。这个孩子长大后成了美国的总统，他就是里根。他在回忆录里写到，正是通过这样一件事情让他懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负责。

    这个就是卢梭提出的一种教育方法——自然惩罚法。就是当孩子在行为上发生过失或者犯了错误时，父母不给孩子过多的干扰，而是让孩子自己承受行为过失或者错误直接造成的后果，是孩子在承受后果的同时感受到不愉快甚至是痛苦，从而引起孩子自觉弥补过失，纠正错误。

    卢梭说：“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。”这也就是自然惩罚法的关键所在。

    孩子挑食，或者看电视不吃饭，就可以让孩子尝尝挨饿的滋味；不好好穿衣服，就尝尝受冻的滋味；孩子固执，就可以不管他，让孩子感受固执带来的麻烦；玩的太疯，忘了做作业，或者忘了带作业本回学校，就尝尝老师批评的滋味。孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。孩子进一步，大人退一步，孩子就长大了，这就叫成长，这就叫教育。让孩子自己去体验，自己在体验中进步。

    有一句老话，舍不得孩子套不了狼。请让错误成为孩子成长的催化剂！

米雪

学龄前家长放纵孩子，没有培养孩子的学习兴趣。
孩子上学后，家长一反常态，整天督促加压。想想看，孩子还会有学习热情吗？“学习”从家长的嘴里出来，在孩子心里变成了巨大的包袱，学习成了一件痛苦的事情。于是，孩子开始厌学，认为学习就是给家长学的，敷衍了事。所以家长应该注意让孩子放下思想包袱，给孩子一定的自由，为孩子创造一个心情舒畅的环境，恢复、保持和提高学习兴趣。

峰峰妈妈

家长应该注意让孩子放下思想包袱。悟 也要让家长自己心中把包袱放下。
  感恩宋老师的好文章。你真棒！！

赏识博母

[B]下面引用由[U]米雪[/U]发表的内容：[/B]

     那天，我在女儿的书包里放了一瓶水。我告诉女儿，渴了就自己拿出来喝。女儿点点头，高高兴兴地去了学校。
　　中午女儿放学回来，我接过她的书包时，发现里面正在往外滴水。糟了！肯定是女儿喝水后瓶盖...

说得好：