[原创]赏识故事天天讲

龙儿她爸

分享周老师的人生感悟------

[B]真正骄傲的人，

表现出的是谦卑；

内心自卑的人，往往是：

骄傲不够，狂妄来凑。

    -------人生感悟.周弘
       2007.4.6於湘潭[/COLOR][/B]

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朋友是自己

安心的蚂蚁
    一天清晨，国王独自一人在动物园中散步，突然发现所有的动物都无精打采，有气无力。
    国王诧异地问一头大象，它们究竟遇到了什么麻烦？原来，大象认为自己生来就是一副笨拙老实相，不能像狮子一样威风凛凛，所以消极厌世，觉得活着没什么滋味；狮子则憎恶自己不能像孔雀那般美丽迷人，人见人爱，而孔雀一心想离开人间，因为它想像老鹰一样翱翔蓝天。。。。。。
    但一只蚂蚁却乐此不疲地寻觅着食物，国王高兴地问它：“当别的动物都已对自己气馁时，只有你还勇敢地活着，你为什么能够一如既往、这样安心呢？”
    蚂蚁说：“是啊，我的确很快乐。虽然我生来就非常渺小，没有什么值得骄傲的地方，但我知道，我是一只蚂蚁，我可以不被人注意，但我必须做到让自己快乐。”

大雅

周弘老师，我的孩子好奇心特别强，我知道这是一个孩子的优点。问题是我该怎样引导我的孩子？和朋友一起去爬山，他非要玩朋友的数码相机，他总想自己去探索，根本不听家长的指导，拿在手里就玩。朋友没有给他玩，情绪就来了，闷闷不乐。直到朋友将相机给他让他拍照，才露出了笑脸。我该怎样去引导孩子，使他学到东西，又使他保持好奇？急盼指导的妈妈

龙儿她爸

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孩子是父母的一面镜子（转载）（不看此文会后悔）

    只要你认真观察，你就会发现孩子是天生的学习者。他们不仅接受你教给他们的东西，而且还会有意或无意地模仿你的语言和行为，有时甚至是思维方法，他们会去观察他们所能接触到的一切事物，并迅速地将它化为己有。一滴水，一粒沙，一朵鲜花，在我们眼里再平凡不过的东西，在他们那里却变成了一个个具有无穷奥秘的魔法球。所以每当宝宝满脸稚气地向我提问时,我经常会想,到底是谁启发了谁的智慧呢？

　　孩子是父母的一面镜子，他之所以没有我们想像中那样聪明，很大程度上是源于我们自身没有达到那样的高度。

    当孩子乘着想像的翅膀越飞越远时,我们又是否能站在更高的高度上为他们打开一扇扇兴趣的大门，带他们去领略宇宙自然及生命的美妙与奥秘呢？在生命成长的最初几年，孩子的成长一天相当于一年，他们就像海绵，给予多少就会吸收多少。当我们自身的蕴藏很贫瘠，我们又怎能去苛求孩子来达到我们所期望的高度呢？其实孩子的领悟能力是远超于我们的想像，他知道怎样才能去达到自己的目的，知道怎样在不同的场合有不同的表现，知道怎样将学到的知识灵活地运用出来。　
　　
    作为父母，要想教育孩子首先要教育自己，如果我们想让自己的孩子成为神童，首先我们就要先拥有很高的智慧。这种智慧不仅仅是知识体系上的完备，还有传达方式方法上的技巧，而且重要的一点是，父母自己要知道想引导孩子成为一个什么样的人，要有观念上的自觉。拿骐骐来说，他现在不到四岁，大字不识几个，算术也不是太好，英语懂得也不多，但是他们班的许多孩子已是非常“厉害”，三字经，九九表，艺术表演，说话处事，连我这个大人有时也觉得自愧不如，但我们并不在意，因为比起背诗、认字、算算术，我更关注的是他是否能够适应集体生活，是否能对各科知识培养起一个最初的兴趣，是否能有一个良好的学习习惯和对各种事物求知的好奇心。

　　教育孩子是一个与孩子共同成长的过程。骐骐是一个很爱提问的孩子，谁也不知道他那精灵古怪的小脑瓜里随时会蹦出来些什么奇思怪想，而我的原则就是认真对待他的每一个问题，尽量客观地回答并随时准备同他一起去查书、查资料。我有时非常感谢孩子，因为是他给了我再一次学习的机会，让我知道自己拥有的知识是多么地浅显，如果不是因为他的提问，恐怕很多问题我这一辈子也不会再去深究。因为需要教他，又逼迫自己去看一些书籍，去学一些东西，去想一些问题，才有了诸多感想和文字。在与孩子不断共同学习的过程中，不仅使我在知识上努力提升自己，而且从孩子的身上看到了许多我们平时忽略了的缺点和不足。

　　对于不同的个体来说，方法是死的，思想是活的。带孩子绝不仅仅只是安排他的衣食起居, 还需要我们有百倍的耐心和洞察事物的能力，针对不同的孩子予以不同的教育和引导。每一个孩子的成长都是不尽相同的，记得我曾经为骐骐的睡觉问题大伤脑筋，妄图找出一个通用法宝，可后来发现在睡觉上他缺少普遍性。包括在以后的成长中，他也有很多他自己的特质，只能根据他的喜好、性格特点等因势利导。

　　所以说只要我们肯用心，通过父母间的交流、通过与孩子的玩耍，通过报刊杂志等，父母的智慧便会在生活中一点一滴地滋生出来，很多东西懂得了叫知识，而真正做到了才叫智慧。

    在动画电影《麦兜故事》中，麦太让小麦兜去学“抢包山”——一种已经消亡的民间运动。小麦兜并不喜欢，但为了妈妈还是辛辛苦苦地去练了。“抢包山”并没有在麦太的呼吁下变成奥运项目，麦兜除了练出粗壮的小腿也一无所获。

　　我们自己为孩子的早期教育所做的种种努力，是不是也不过是在让孩子学习“抢包山”呢？ 还是先搞清楚，你是把孩子当成一种工业产品在加工还是当成一种农作物在培养吧！

　　不管孩子有多小，总会听到有人说：“宝宝都X岁了，该学点什么了吧！”到处都在宣传“别让孩子输在起跑线上”，别人家的孩子听到枪响已经跑出去了，比如3岁会珠心算，4岁参加钢琴考级……咱家的孩子还能光在这儿傻玩吗？于是，没等孩子上学，妈妈们为了“早期教育”已经很累了。但是且慢。当我们考虑孩子早期教育的时候，到底是在用什么思路？是在用工业化的思路，还是在用农业化的思路？

　“工业化思路”是这样的：孩子是一种工业产品，首先要设计好产品的样子，然后再根据设计进行加工。通过选择适合的加工厂和加工方法，一步一步生产出满意的产品。

　　“农业化思路”则是这样的：孩子是一种农作物，家长通过提供适合的温度、湿度、土壤环境和其他外在条件，帮助农作物长大成熟。

不同的思路，就会有不同的选择方式。
　　
    选择1：早还是晚

　　工业化思路:工业生产受时间和季节的影响不大。只要工序对头，最好能够提高加工效率，加快加工进度，好早一点出产品，早一天出效益。

　　农业化思路:农业生产当然要讲究时间、季节和节气了。植物在不同的生长阶段需要不同的条件，条件提供早了白辛苦，提供晚了不赶趟，看准时间才有效。

　　对于父母们之间的那种微妙的竞争关系来说，孩子的“早”本身就是一种成果。但是心理学对无原则的“早”并不提倡。儿童的发展具有年龄阶段性，每个年龄段有不同的发展重点。比如对于一两岁的幼儿，感知、运动能力的发展比较重要，而对文字的敏感期至少要到三、四岁以后。给孩子提供适合年龄的活动对孩子的健康成长才最有好处。

　　曾经有这样一个研究：心理学家对双胞胎婴儿中的一个提前进行爬楼梯的训练，对另一个则不训练。早学的那个果然先有进步。但是没有训练的那个到了对爬行敏感的时期迅速赶上了，最后两个孩子同时学会了爬楼梯，爬的水平也不相上下。“早”并没有额外的好处，只是多费了力气。

　　“拔苗助长”之类的超越时间、节气的“勤劳”，即使不会适得其反，至少也是一种无用功。

　　选择2:适合还是不适合

　　工业化思路：要看一种加工方法是不是适合，要看想要生产出什么样的产品。要生产高精尖的产品，当然要进行高级复杂的加工了。

　　农业化思路:要看一种生产方法是不是适合，要看这种农作物自身有什么特点，需要什么样的条件，比如是喜水，还是喜旱，是喜光照，还是喜阴。

　　在工业化思路之下，我们往往会把孩子当成一块可以随意加工的材料，为孩子进行这样那样的“设计”。比如把别人家培养出哈佛、耶鲁学子的经验奉为至宝，打算在自家拷贝一遍。似乎只要安排好“工序”，“流程”，孩子就可以加工成为希望的产品。

　　换成农业化的思路，父母们这样的做法未免太一厢情愿。一株植物能长成什么样子，是由它自身内在的潜质决定的，外在的条件只是辅助。在植物快速生长的季节，如果提供了适合的条件，那种疯长的势头拦都拦不住。这是植物自己内在力量的显现，而非外在“加工”的效果。而且，不同的植物有不同的显现方式，有的植物会长出漂亮的果实，有的植物则会长出壮硕的块根，无法用一个模式来要求。与其照搬某种培养“天才”的模式，不如深入了解自己的宝宝，做适合他/她的特点的事情。 　　

选择3：平衡还是不平衡

　　工业化思路: DVD机不需要会跑，洗衣机不需要能制冷。一种产品只需要达到特定功能就好。重要的是抓住产品的核心竞争力，不必管那些可有可无的功能。农业化思路:各种条件缺一不可，为植物提供平衡的条件才能健康正常。

　　说起来，我们心里对让孩子做的事情总是会有一个顺序表，那些“有用”的，可以“秀”给人看的事情总是会排在前面，而那些看似平常的事情往往会往后排。从工业化的思路这种做法也很可以理解，产品当然要突出核心竞争力嘛！

　　可是孩子并不是一种只需要满足某些特定功能的机器。作为有生命的个体，孩子需要在各个领域平衡发展，如大运动，精细运动，感知能力，认知能力，语言习得和表达，个性发展，社会性发展，创造力培养，还有生活自理方面的常规等等。

　　在我们看来，孩子的许多时间似乎都在“傻玩”。其实很多看似“无用”的活动对孩子的发展恰恰很有帮助。比如过家家游戏，可以有助于孩子的社会性发展；再比如涂鸦，培养的是孩子的精细运动能力和创造力。

    剥夺了孩子“傻玩”的权利是得不偿失的。比如那位两岁女孩的父亲，与其把自己有限的和女儿在一起的时间全都用来学诗词，不如分一些时间来陪女儿搭搭积木，玩玩球，可能对女儿的成长更有帮助。其实，农业化的教育思路并没有什么特别的，更接近常识。当我们在为种种复杂的早期教育理念、方法原则、课程而困惑的时候，不妨回归常识，找回commonsense。

　　TIPS：

　　为孩子安排教育活动需要遵循什么原则？ 应遵循“发展适宜性教育“的原则，包括：

　　1、选择适合孩子年龄的活动，

　　2、选择适合孩子个性的活动，

　　3、安排孩子的时间要注意各种活动的平衡，既要安排室内活动也要安排室外活动；既要安排集体活动也要安排单独玩的时间；既要安排成人指导的活动也要安排儿童自选活动的时间。

　　4、当孩子有疲惫、厌倦等表现时适时中止所从事的活动。

　　爸爸视点

　　工业化社会，有些工业化思路也很正常，有一些农业生产现在也工业化了，所以能否采用工业化思路，不仅在于产品有没有生命，还在于产品的个性多少。计算机的芯片没有什么个性化，同样的生产线生产的同一型号的芯片，功能都一样，和预期没有什么区别，所以芯片的生产和设计过程都工业化了。

　　服装的个性化要强一些，越是有个性的服装，越接近手工艺品或艺术品，而非工业产品。教育的个性化就更强。如果原来一个班50个学生还可以叫做准工业化生产的话，现在越来越强调因材施教，小班上课，就离工业化越来越远。对于研究工作，就没有什么工业化的成分了。如果把研究成果也叫做产品，即使研究的内容只是个“简单系统”，即使只实现了预期目标的第一步，就足够毕业好几个博士了。

　　对于“简单系统”的研究尚且如此困难，“人”在系统理论里面叫做“复杂巨系统”，比“复杂系统”还多了一个“巨”字。如果对于“人”也按照工业化的思路去培养，而且还要预期这个人未来的样子，实在是一件非常困难的事情。 [/COLOR]

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沐雨

好文章，顶一下！[em04][em04][em14][em14][em14][em14]

含香

周老师连载的<墙角下的小婷婷>好喜欢看哦 不知哪里有买

米米

学以致用
   近段时间,我和我17岁的女儿正闹别扭,心里不知有多苦恼.通过一天听了两堂赏识教育的课,我有些明白了:我自以为自己是一位教师,很懂教育方法的,认为女儿不爱学习,完全是她的错,我可以通过严格的批评和管教(不准她和同学玩)能够改变的,有谁知道适得其反,她不但不再学习,还开始迟到.旷课,并且和同学玩到很晚也不给家里电话,象是要活活气死你似的,我气得浑身发抖,恨的咬牙切齿.我感到迷茫和绝望.我不知所措.通过听课,再回来上网看周弘老师的"五次觉醒"以及41句名言,我恍然大悟.彻底的醒来了,我真的大错而特错呀,孩子长大了,还把她看做不董事的小孩子一样看待,要她言听计从,想打就打,想骂就骂,特别是天天只瞪着眼睛找她的缺点,认为优点再多也是应该的,缺点不讲就会一错再错,越错越大.其实不然呀.还是周弘老师的那句话说得太好了:你不要认为优点不说不会少,缺点不说不得了,恰恰相反是优点不说不得了,缺点少说会越少.我错就错在这里,女儿有很多优点我很少表扬她,鼓励她,到后来好象就越来越找不到优点了,一至于只发现缺点,经常批评,就产生对立情绪,甚至几天母女俩在一起竟然没有话说.我也曾经多次反省过,努力地去改变过,可就是不能坚持几天.现在通过这次学习,我再一次深深的反省自己,我决心向周弘老爸学习,立马刹车,改正以前的做法和行为,大胆地运用赏识教育这一方法:第一天,我用女儿发给我手机信息的一句话:我知道未来很重要,我会努力的,鼓励她.我在给她早餐钱里面夹一纸条,写着:女儿,妈妈用你自己的话鼓励你......妈妈相信你一定"行",加油吧!第二天,用同样的方法在早餐钱里的纸条上写着:女儿,别忘了每天对自己说:我真的很不错.第三天,第四天......都写一句让她感动或鼓励她的话,效果真是太好了,她开始主动跟我说写小事情,对我说话也有了一点点微笑,放学也能按时回家了,就是周六和同学出去玩,时间有些推迟,也有电话回来说,同学有事,我晚一点回来,请别担心.只有短短的几天时间发生了这么大的变化,我心里有说不出的高兴.我一次次地告诫自己:一定要坚持这样做,直到有一天能和女儿成为无话不说的真正的好朋友,那该是一件多么开心多么快乐的事呀!我相信只要继续认真学习赏识教育,我的愿望一定会实现!

章虞

收藏,细细品读:)
每一位家长都值得我好好学习,向你们致敬!
更感激周弘老师带给我们这么美好的感受!

冬雪

每次看到周老师声情并茂的演讲，听到那亲切的话语，不禁让我有一种想流泪的感觉，周老师你为了更多的孩子脱离苦海，为了更多的家庭找到快乐老家，不顾自己的身体，作为我们家长有什么理由不好好学习，快快成长呢？谢谢你周老师，在工作的同时，千万要保重身体啊！！！

蛋蛋

不会赏识=不会生活=不会生存 .