饮食决定人，早餐决定一天，尤其是大脑。

启智

我是一个心有余而力不足的人，能虚心学习但领悟到深层很困难，也许是没敢实践的原因，但是我很赞同朱弘毅的自然学说。
我的疑虑是过多的深化的赏识，会不会起到拔苗助长的效果。会不会影响孩子的空间及自由发挥！
只有交流才能进步！谢谢祥哥！

如影随行

李老师:
    我这两天都在看您的帖子,每次都有收获,比如牛奶问题,女儿不爱喝,我除了跟她讲喝牛奶的好处外,还不忘每天早晚提醒她,并且还不时的换换口味,现在她已经不太排斥了,我的经验是不仅要说到(告诉她喝牛奶的好处),还要做到(不厌其烦的监督).没有教不好的孩子,只有不会教的家长,所以教育要从父母开始.
    以上是我的一点肤浅的想法,想让李老师知道,也想和赏识教育大课堂里的朋友们分享.

张银祥

启智老师，大家好？

谢谢各位老师对我的赏识。

无所求，便是求。与赏识教育没有任何抵触。
如果你认为与赏识教育有抵触，那么我告诉你，以我个人的理解你对赏识教育理解的还不到位。

孙学恭老师说的好，
要想改变孩子首先得改变自己，
要想改变自己首先得改变自己的态度。

周弘老师说的好
态度一变方法无限，
态度彻底改变奇迹就会出现。


如何改变自己的态度呢？
学习学习再学习。改变改变再改变，理解理解再理解，运用运用再运用。

我相信你儿子的奇迹一定会出现。
为什么？
因为我们永远相信他是第一的材料，
一定是清华北大的材料。

启智

祥哥，你好，我想你没明白我的意思。
首先我是非常提倡赏识教育的，我是一个非常谨慎的人，我的疑虑是过多的深化的赏识，会不会起到拔苗助长的效果。会不会影响孩子的空间及自由发挥！
例如一个象爱迪生那样的孩子，正常赏识会成为第二个爱迪生，如果让现在论坛中一些所谓充分赏识孩子的家长来教育，就成了“一定是清华北大的材料”。
这是不是违背了孩子发展的初衷呢？
我坚信孩子的智商都比家长高，他们的发展不是我们能决定的，更不是所有孩子只有清华北大这一个选择，什么样的性格什么样的人什么样的身份行业都是社会必须的。
我们理解孩子给他们自己成长的空间才是最大的赏识。随时作到支持包容，象修宇所说，他剖来什么样的球我们都要有能力接住。（你可不要说，他犯罪了我们也支持吗？）
为了更明白得罪了祥哥！

张银祥

启智老师你好？

我们是谁？家长。
家长是干什么的？
是正确指导和引导孩子的。
所以赏识是有尺度的，
赏识是有方法的，
正确的赏识是可以改变孩子命运的，
是可以创造孩子命运的，

如何正确指导和引导孩子呢？
首先我们得有一个正确的世界观，
                正确的指导方法，
                正确地给孩子创造好的学习环境，
                正确的引导孩子自己的世界观，

如果你正确的指导和引导了孩子，我想不应该象修宇说的那样，
你想他会剖来什么球呢
是理想之球还是赏识之球，
是学习欲望之球还是学习方法之球，
是快乐之球还是帮助之球
我想不会是一个盲目之球，
应该是我们所希望的惊喜之球。

人的命运是可以改变的
人的命运是可以创造的
人的命运是可以掌握在孩子家长的手中的，
人的命运是可以掌握孩子自己手中的。

赏识即不应该过度也不应该非常，应该平常。

你真的平常了，我想就会出现一个非常的奇迹。

你可以看看我的其他帖子对你也许有理解方面的帮助。

启智

我只是借助你此帖,阐述我在其他帖中看到家长把赏识作的太充分了,担心会有副面作用,什么事都物极必反,只是说一下我的见解:
是针对你也有此论点才谈论请教的,你好向给孩子的空间太小了,另外对学历你也太重视了，不是只有上清华北大才算是好的，家长期望的。
今天的帖中“人的命运是可以掌握在孩子家长的手中的”你好象把孩子的权利剥夺了，孩子应该有自己的选择，要尊重孩子，给他人权和空间，言进于此，万事别走极端。

张银祥

大家好？
有关：人的命运可以掌握在孩子家长手中，做以下分析。

这里我所指的掌握在家长手中是指你给他创造一个环境。

环境包括家庭环境
        学校环境（老师和同学之间的沟通）
        学习环境（家长在同学老师当中给孩子树立威信）
      
学历的问题：

你一定要相信他，
只有相信了才能产生自信。
只有自信了才能产生学习的激情，
只有激情了才能产生兴趣，
只有兴趣了才能产生动力，
只有有了动力才能成就事业。

张银祥

多谢大家的指点。欢迎各位老师共叙我们的孩子。

他们是我们的希望，
他们是祖国的未来，
他们是一棵棵含苞待放的花，

启智

祥哥,这几天忙什么呢?不要让我影响你的快乐啊!
我最尊重向你这样有善心的人.

大海的女儿

　　你一定要相信他，
只有相信了才能产生自信。
只有自信了才能产生学习的激情，
只有激情了才能产生兴趣，
只有兴趣了才能产生动力，
只有有了动力才能成就事业。
太好了，太妙了！