蓉儿父母成长记

小布头

蓉儿爸的一个梦产生了这么多感悟。
  
   是啊，孩子真的太伟大了，

   他用幼小善良的心去接受我们的冷言恶语，

   可他仍然一如既往的深爱着我们。

   气愤之余把他轰出门外，

   可他还转回身轻轻的拥抱你。

   伸出无情的手大了他，

   晚上眼角挂着泪珠进入梦乡，

   早上一样甜甜的喊着妈妈。

   都说母爱最无私、宽广，

   细想起来孩子的胸怀才无法斗量。

   谢谢蓉儿爸又带给我一次心的思考，再也不忍心用话语去伤害他——孩子。

ljzymzzl

无意中输错了名字，把邮箱的名字输了上来，怎么会通过，难道有人叫这个名字？

小布头

我自己都把自己搞晕了，蓉儿爸你一定要笑我了，我自己也不知怎么回事？

蓉儿爸

下面转来由老李发表的内容以兹学习享用：
[推荐阅读]学生给教师的十五条建议（转）

1、如果您的课再生动些、凝炼些，我听讲时就不会打盹了。
2、请把微笑带进课堂。
3、在课下，请以朋友的身份出现在我们面前。
4、为人师表，不仅表现在课上，还表现在课外。
5、您的一个微笑，我的一份信心。
6、请多关注我，因为我很出色。
7、请用朴实的语言教育我们。
8、总是阴雨的滋润，花儿是开不好的。
9、请多给我一些建议，少给我一些命令。
10、爱每一个学生，才会得到每一个学生的爱。
11、我们爱你，也有点怕你。请让我们把爱留下，将怕赶走。
12、要求学生做好的事情，请您先做好。
13、威信远远强于威慑。
14、教育学生，何必春蚕到死、蜡炬成灰，平时的细雨润物、诲而不倦足矣。
15、要学会保重自己的身体。...

蓉儿爸

[B]读《早期教育的宝藏——母语玩字法》有感之一[/SIZE][/B]

前面我曾回单宇时发表了一个对赏识教育初步理解的贴子（转过来）

2006-10-20 11:21:39

为什么一定要研究一个教育的优劣，为了研究而研究呢？
为什么一定要把赏识教育固态化，狭隘化为一个名词呢？
为什么样要把教育单独拿出来研究，而不是关注成长呢？
为什么一定要把赏识教育作为一种方法去应用和研究呢？
为什么不能把赏识教育和家长自身成长结合、融进去呢？
为什么不能用发展的眼光来看，来丰富赏识教育文化呢？
为什么家长们定要用教育孩子的目标来接受赏识教育呢？
为什么我们总以施教者、教育者的姿态去研究教育呢？
为什么............
为什么............
为什么............

赏识孩子、赏识爱人、赏识亲人、赏识学生、赏识同事、
赏识自己，这赏识不就是一种爱吗？
赏识教育不就是一种人类本身的爱吗？
用爱的心态去爱，这爱何其简单和伟大！
我们需要分辨的是如何去爱，
我们需要学习的是如何会爱！

如果把赏识教育说成是爱的教育，
那么我们现在研究的不过是，
如何去爱，如何会爱的具体问题而已！
这和赏识教育本身并不矛盾！

如果说有人用赏识教育成功地拯救了孩子或学生，
那么只能说他找到了爱自己的孩子的方法，
找回了人类本身就应该具有的爱的本性，
如果说有人用赏识教育没有成功挽救孩子，
只能说他没有学会如何去爱孩子，
没有找回人类爱的本性！

用学说话和学走路时对待孩子的心态，
就是一个爱字，很简单而又很伟大！
我们是借用“赏识教育”这个名词，
来引领大家找回这种失去的人类之爱，
这个名词何罪之有，我们应该感激它！

如果你学会了真爱，任何问题都能解决，
我们人类实施爱的教育，就要用爱的心态，
古语有云：“凡是人，皆需爱”！
只要你去爱，你会爱，就达到了爱！

不论是蒙台梭利还是卡尔威特，
不论是自然教育还是传统教育，
都只是在说如何去爱的问题！
而赏识教育这种人类之爱是根！

用“赏识教育”这个名词，
也只是，想提醒人们，
区别与我们中国式的传统教育！
当然这里所指的传统教育，也仅仅
是指传统式的家长制、棍棒式、
等那些失去爱的本质的教育！

其实我们中国的古代和现代，
中国人的内部也不缺乏爱的教育，
好的教育！只是并不鲜为人知而已！

当然我们作为教育者，把某种教育方法，
抽取提炼出来，加以研究和丰富，
让人们便于理解和掌握，
这确实是有益人类成长的！
“赏识教育”这个名词就起到了很好的作用[/COLOR]！

当时我说过：

（2006-10-20 17:04:20 ）

谢谢水韵大姐和叮当的赏识！

我们的思想认识不应该固定，
认识应该在思考和学习中继续发展，
这里的观点，也只是我此时的认识，
希望有更科学、理性的认识产生，
来帮助我们成长[/COLOR]！

蓉儿爸

昨日初翻周老师的《早期教育的宝藏——母语玩字法》一书，
让我看到了周老师对赏识教育的理解高度，是不仅仅局限于我们现在
所表面看到的、和听到的这些，赏识教育的伟大思想还有更多精髓：

孩子，是万物之灵，每个孩子都蕴藏着宇宙的伟大潜能，
然而，我们并没有去开发和引导出来，而相反，我们每日却在扼杀孩子们的灵性，
当周老师看到了这些孩子处于水深火热之中时，我们的赏识教育，现在只能是，
用全部的精力先去拯救这些可怜的孩子们！去改变家长们的心态，去呼吁家长们觉醒！
在这一点上来说，赏识教育真是功德无量！

然而，我们的家长们啊，你们为什么不能早日觉醒呢，当孩子们的灵性一天天消失，
一点点被扼杀时，我们的心不痛吗？为什么周老师非常爱感动，因为他的心更痛！
当年周老师用我们的赏识教育致力于培养出那么多早慧的智障儿童后，周老师却发现，
我们天下所有家长的心态才更需要他的帮助，天下所有处于水深火热之中的孩子们，
才更需要赏识教育的帮助，所以，我们现在的赏识教育就将全部的精力致于这种拯救中，
这种改变中，这种舒导中！周老师年青的生命也将在这种拯救的战争中耗费大部分能量！

然而教育是功在千秋，利在万代的事，也许现在我们只能是顺应家长和时代的特性，
先去做我们这份拯救工作，因为家长们如果不觉醒，不仅孩子们的灵性和潜能是无法开发出来的，就连现在孩子们基本的生命状态都无法保证，人性何以优越，社会何以进步！

只能但愿我们的家长早日觉醒，让我们早一日去挽留孩子们那可怜的，即将消失的，仅存的一点点灵性，这就已经是我们孩子的和人类的万福了！其实，所谓早慧儿童，才应该是我们真正的正常儿童，然而我们现在做到的，也仅仅是，能尽力让每一个孩子能去做一个普通儿童，普通人而已！当我们家长们都能早日觉醒那一个时代到来时，相信，我们的赏识教育将能成为真正的，开发人类潜能的，培养孩子——这个人世间万物之灵的真正的教育！

此篇仅为此时之认识，有待提高，不作效仿！哈哈！

老李

“如果你学会了真爱，任何问题都能解决，
我们人类实施爱的教育，就要用爱的心态，
古语有云：“凡是人，皆需爱”！
只要你去爱，你会爱，就达到了爱！”
——说的好！做的好！继续努力！

蓉儿爸

[B]读《早期教育的宝藏——母语玩字法》有感之二[/SIZE][/B]

昨晚今晨发贴论赏识，
此时认识又待新提高：

赏识教育倡导我们找回自信，
那我们这些没有早日觉醒的家长们，
难道就眼看着孩子的灵性消失而要失去所有的信心吗？
不是的！原来，赏识教育的最高境界，
就是要找回一切：找回自信、找回灵性、
找回教育的真谛！一切还有救！

最少我们在做这样的努力：
用赏识教育来拯救孩子们的同时，
同时也拯救孩子们原有的灵性，
挖掘孩子永远潜在的宝藏，
那些没有消失的宝藏！
是啊，宝藏怎么会消失呢？
他只是被我们埋没而已！
我们完全有可能把他找回来，
挖掘出来，培养出正常的儿童！
这种正常就已非普通可比！

是啊，我们觉醒迟的家长，
也许不能培养出早慧儿童，
但我们只要觉醒，
还是能培养出在时间上接近早，
或是中，或是迟慧也未尝不可！
这将是孩子之福，人类之福！

那我们为什么一定要培养出智慧之人，
才算是教育吗？当然不是这个意思，
只是我们孩子们，我们人类的巨大潜能，
再被我们埋藏，我们觉得可惜！
我们不应该这样去把孩子的灵性，
他们所蕴藏的宇宙巨大的潜能吞噬，
我们要挖掘出来，这才是我们应该做的！

只要孩子们的潜能得到一点点开发，
所谓的慧，就是正常的，所谓的超常，
才应该是正常的！

孩子们的宝藏是什么——是代表着万物的灵性，
是蕴藏在大脑中的宇宙间的巨大潜能，
如何挖掘孩子的宝藏——用赏识教育，
早期教育只是赏识教育中的一段历程，
我们没有走好这段历程并不可怕，
赏识教育正在带我们探索着新的历程！
而仅指早期教育来说，它确实是我们挖掘宝藏的最佳时期！
而早期期教育的宝藏又是什么呢——母语玩字法！

又是暂时认识！以警自己！[em05][em05]

同时感谢老李光临垂询，和龙儿爸的感同深受！谢谢！

叮当

喜欢看蓉儿爸的感悟

就像在给我们指明道路

美好明天

蓉儿爸：
    你好！我在你邮箱里留言了，你收到了吗？
    看了你的感悟，也深深的给了我震撼！因为我也有次感觉！可是随着时间的推移，我竟然的漫漫的淡忘了，当时的激动也慢慢的恢复平静，自责阿！又白白的错过时间，所以，要经常来，天天来学习，才不会忘了自己的责任，真得谢谢你，蓉儿爸！