蓉儿父母成长记

蓉儿妈

“明天是什么节日”
“我不知道啊”
“你问爸爸”
“明天是妇女节”蓉爸说
“哦，是你们大人的节日”
“不！是妈妈的节日，是成年女人的节日”
......
“妈妈，明天你什么活也别干，就坐在沙发上看碟，我给你放，我和爸爸干活就行了”
“是吗？妈妈太高兴了”感动中....

美好明天

蓉儿好懂事阿。羡慕呀！有个女儿真不错！我儿子也给我送节日礼物了，一人一幅画。画得还挺好的。就是忘了带回家，留在了幼儿园里。晚上才想起来。不过，我还是挺开心的！！！

龙儿她爸

最近很忙!才来得及过来看看!!!

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龙儿她爸

生气

其实是-----

拿别人的错误在惩罚自己！

仔细想想啊！

又有何必？！

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蓉儿爸

制定计划对孩子到底好处多，还是坏处多？
很多家长都对自己的孩子有长远、短期计划，
但一旦到时不能如愿，就万念俱灰，责任归于孩子！

蓉儿最近老是问，我该干什么吧？老问？老问？
为什么会这样？
“我的生活我作主”，
而我们在为孩子制定计划，
所以孩子老是在依靠计划，
依靠父母的指导而生活，
没有自己的想法！

当然培养孩子能自己制定计划，
随时安排好自己的时间，
这对于孩子确实非常棒！
虽然我们是和孩子一起来制定计划，
但不要太把它看重了，
如果为了完成计划而完成，
孩子会不会开心呢？
我希望孩子能为了开心、快乐而去做任何事情，
当然包括计划！
我也正在矛盾中！

齐齐

蓉儿爸：你好！
    首先非常感谢你对晴晴成长的关注，
    更加感谢你的直言，还记得我刚刚来到这个论坛，你给我的“批评”，
    给了我很大的启发和动力，至今还怀有感激之情！

    下面就谈谈我的看法，我们来探讨：

    ——制定计划对孩子到底好处多，还是坏处多？

我以为这不能一概而论，究竟好处多还是坏处多，因个体不同而不同！所以这要根据自己孩子的特点决定，父母要善于观察，更要敢于否定自己去适应孩子的需求。
因此到底如何？只有孩子的父母最清楚。
   
    ——如果为了完成计划而完成，孩子会不会开心呢？

这个问题和第一个问题是有密切联系的，如果定计划的方法很适合孩子，孩子在执行过程中应该是开心的，抑或是偶尔有小小的懒惰，但最终得到奖励时，还是非常有成就感的（开心哦）。如果计划不适合孩子，孩子不喜欢怎么会开心呢！

蓉儿爸提出的“培养孩子能自己制定计划，随时安排好自己的时间；虽然我们是和孩子一起来制定计划，但不要太把它看重了；我们在为孩子制定计划，所以孩子老是在依靠计划，依靠父母的指导而生活，没有自己的想法！”这些观点都太好了！给了我很多启示。

下一步，我要由监督女儿执行计划向女儿自觉完成计划过渡；
        由我们共同制定计划向女儿独立制定计划过渡；   
        不把计划看的过于重要；
        准许女儿有犯错误的时候，随时调整计划让女儿更乐于接受，更喜欢执行。

计划的开始每天都是我来把得到的分数记上去，
现在女儿已经开始自己做好了什么，主动自己记录了。
但是我认为过渡要慢一点，要看准时机，不能太快。

本学期就由妈妈爸爸来记录得分情况，和计划的实施情况；
二年级可以过渡到自己记录得分情况，同时制定计划时由父母主要提出计划内容转为孩子提出更多的计划内容；
希望女儿能在小学三年级自己制定计划并记录执行情况。

这是我的一些想法，让我们大家共同讨论，欢迎您的加入，期盼您的观点！

龙儿她爸

孩子生来就是“将军”命，

“为你好”却把“将军”变成了“士兵”。

好多人在忙碌着怎样把“士兵”变成“将军”？！

岂不知！？

善待孩子才是造就“将军”的捷径！！！

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蓉儿爸

收藏一下雪中成长发的贴子：

写给学龄前家长的忠告十二条法则

一：做功课的事，千万不要去惦记，唠叨。这是孩子与老师之间的责任，如果家长太紧张，孩子反而不紧张了，认为有家长提醒，监督，就算慢慢也不迟。一旦养成了这个习惯，家长从自就要背上沉重的负担。（这方面我的感触太深了）
    二：起床。一定要让孩子养成自觉起床的习惯。否则也很烦人的。
    三：收拾书包。要让小孩养成每晚收拾好书包才睡觉的习惯，家长千万不要代替。
    四：养成把明天要穿衣服准备好的习惯。这点也很重要。
    五：让孩子多多帮家长做一些力所能及的家务，如，帮忙收拾碗筷等简单的劳动。
    六：培养孩子讲礼貌的品德。（早上好！晚安！爸、妈我回来了）
    七：每天都要问问孩子学校的事，抽点时间来倾听，适当表扬。
    八：每天能抽点时间和孩子玩下，也是沟通的一种方式。
　　九：不要太关注孩子的学习成绩，多关注孩子的生命状态，开心是最主要的。
　　　　心情好，一好百好。
　　十：千万不要拿自已的孩子和别人相比。
　　十一：多向孩子请教，尊重孩子的意愿，不要强迫孩子做他不愿意做的事。
　　十二：吃饭。不要随便破坏了孩子吃饭的兴趣。不喜欢吃的不要勉强。[/COLOR]

蓉儿爸

转贴东子的 “三三”教子经来学习

我的教子理念：让孩子避开学校教育中的繁复和沉重，走一条在玩中学的快乐学习之路，真正做到“学习着是快乐的”的“寓教于乐”。在这一理念的支配下，成熟的“三三教育”这一看上去和现行教育很不协调的教育模式诞生了。

其实，我的理论并不高深也不复杂，归结起来只不过“三个三”，即“三多三好三强”。进一步解释：“三多”即玩耍的时间多、看电视的时间多、看课外书的时间多；“三好”是国文好、国语好、学习好；“三强”指自理能力强、自立意识强、心理素质强。而支配这“三个三”的核心是快乐。

三多：女儿的作业可以“缩水”

很多人提出质疑：别的孩子拼了命地挤时间学习，你却让孩子“玩耍的时间多”；别的家长不高兴孩子看课外书，生怕耽误正课的学习，你却让孩子“看课外书的时间多”；看电视在所有家长和老师眼里，更是耽误学习时间的举动，你却还要鼓励孩子多多看电视……孩子的时间被分配去看了电视、读了课外书、玩了，学习的时间保证不了，你怎能保证孩子“学习好”？

我笑而不答。事实将是我最好的回答。

可是，你可以置别人的疑惑不管，却不能对各种阻力置之不理、视而不见。要知道，我的“对手”是强大的应试教育，它的背后站着学校、老师，还有学习成绩、高考等等一系列看得到看不到的阻力。

就拿实施“三多”来说，要想保证孩子这“三多”，就得压缩用在课本学习上的时间，否则孩子根本没有多余的时间用来玩耍、看电视和读课外书。于是，我对女儿说，课堂四十五分钟一定要注重学习效率，争取课本知识全部在课堂掌握，课余时间我们就玩呀、读课外书呀，看电视呀。女儿很高兴，学习状态一直很好。

然后我去和老师商量，范姜国一放学后的作业能否减量？结果，我在老师那里碰了个大钉子：“减量？那怎么行？孩子学习跟不上，我们可负不了那个责！每个孩子的作业都是一样的，你们孩子怎么可以搞特殊呢？再说，叫孩子写作业是为孩子好，又不是害孩子！”老师措辞严厉，态度激烈，可见她是第一次遇到我这样的家长。

经过“艰苦卓绝”的“谈判”，我终于争取到了“特权”，重复性的作业，只要孩子都会，就可以不做。而此后，只要换了老师，我的头等大事就是找老师“谈判”。这样的“谈判”重复了不知多少次了，“谈判”过程中遭遇的各种“批驳”更是数不胜数，但我坚持着。因为我的坚持，女儿的这一“特权”并没有因为老师的更换而被剥夺，一直沿用到今天。

每天放学后她用最快的速度做完必须做的作业，然后就到楼下尽情地玩上一个小时，有时间我会陪她做各种运动，培养她对各种运动的兴趣；然后回家看电视，选择她感兴趣的节目随意地看。在我的熏陶下，她和我一起看军事节目，一起评论一些热点事件。当然我也陪她看她喜欢的动画片，就动画片中的某一个形象展开热烈的讨论；晚饭后，我和女儿一起看书，她看她的，我看我的。偶尔她会给我讲她刚看完的故事，或者拿自己刚刚看过的知识来考我。我们还经常玩“故事接龙”的游戏，看谁将故事编得更好……

而周六周日的课后班、特长班，女儿一个也不参加。只要天气好，我就会带着她到大自然中玩耍。下河里摸鱼，上山采野花，隔段时间还带她到乡下奶奶家，让她到广阔的乡野间疯狂地玩耍。寒暑假更是让孩子尽情玩耍的好时机，只要我的时间允许，我就带她到各地周游，开阔孩子的眼界，增长孩子的见闻。

三好：用好两个表达工具

“三好”的理念倒是没有多少人置疑，毕竟这“国文好”、“国语好”以及“学习好”似乎和现行教育所追求的相吻合。但是，我所说的这“三好”并不是以“有个好分数”为目标的。

我一向认为，作为中国人，最基本的素质就是能用中国文字、中国语言流畅的表达思想，如果连国文、国语都运用不好，就算不上真正的中国人。因此，从女儿很小的时候，我就开始注重对她进行这两方面的培养。

尤其上学后，我要求女儿不仅仅只是会写作文，更主要的是将文字作为工具，用它来表达自己的思想、展示自己的内心世界。所以女儿在刚刚会写字的时候，就有了给我和她妈妈写纸条的意识。记得她五岁的时候，一天我和她妈妈在书房忙着查资料，她一个人在卧室玩。等我们忙完了，发现卧室里一点动静都没有，走过去一看，卧室里不见她的影子，桌子上却放着一张很醒目的白纸。上面划拉着一些字，我拿起来细看，只见女儿歪歪扭扭地写着：“明天带我出去玩吗？同意在后面的（ ）里打‘√’，不同意就打‘×’。我在被窝里等你们回答。”其中不会写的字或者用拼音，或者用图画替代，使得整张纸条图文并茂、趣味横生。

随着女儿认得字越来越多，女儿写东西的欲望越来越强，常常看着看着故事书，就自己编起了故事，有一次来了兴致，竟然写起了律诗。当然，她常常给我们留纸条、写信，经过我牵线搭桥，她还交了两个笔友，相互书信往来。文字成了她的第二个表达工具。

女儿的第一个表达工具当然是有声语言。“国语好”是在女儿呀呀学语的时候，我就确定下的教子目标。让我欣慰的是，女儿遗传了我能言善辩的基因，8个月大的时候就开始按耐不住开口说话，一转眼就成了伶牙俐齿的小姑娘。我注重培养她善说话的意识，更注重培养她逻辑思维的缜密，以使她的语言表达更严谨更有序。这样的培养是渗透在生活中的，在和她一起玩耍中，在她看电视的过程中，以及在阅读的过程中，我们不断地进行着语言交流。同时，我为她创造各种“出头露面”的机会，带她去电台、电视台做节目，接受媒体的采访，带她去演讲会现场感受那种激情，在朋友们聚会的时候鼓动她主持活动、表演节目……

“三好”中的“学习好”，千万别理解成老师嘴里的“学习好”。我的解释是“有好的学习能力”。我从不要求孩子在考试中必须答多少分，甚至考试后我很少问孩子的分数和在班上的名次。我注重的是孩子学习能力的培养和提高，注重的是孩子能否自己解决学习上的各种问题，能否自主学习，将学习当作一件快乐的事情，一件终生去做的事情。

三强：放手让女儿去飞

我还未当爸爸的时候，曾看过一篇文章：幼鹰出生后，一直是老鹰衔食回来喂养。直到幼鹰长大，老鹰拒绝再喂它们，而是把一个个张着大嘴的孩子踢下悬崖。可是小鹰不仅没有被摔死，而且从此可以展翅翱翔，自食其力了。

这个故事给我的触动很大。因此，我把“三强”作为教子的重中之重。这恰恰是学校教育以及大部分家长所忽略的，而我对此倾注了大部分的心血和精力。

我爱女儿，但从不娇惯她，更不溺爱她。在她刚刚会走路的时候，我就向她灌输“自己的事情自己做”的思想，小的时候自己穿衣服、系鞋带，大一点了自己洗袜子、整理房间，再大一点自己处理生活中遇到的各种难题……

为了强化她的自立意识，我“策划”了一次又一次活动，放手让她独立去做。甚至狠心将她推出家门，让她独自面对外面广阔的世界。

最经典的一次活动，莫过于女儿独自“旅游”。

2004年4月21日，女儿刚好7岁半。这一天，我给她安排了一次特殊的旅游：自己乘车去火车站，下车后找个公用电话亭给家里打电话，然后买点东西，在周围转一转，再坐车回家。

外面下着雨，女儿撑着把大雨伞出了门。1小时41分后，女儿胜利归来。她不仅在火车站打回了“报捷”电话，而且回来后还向我们展示她在火车站买的东西：一个煮苞米（已经吃得只剩下棒子了）、一包口香糖。

就这样在对她进行系列的自立教育的过程中，我一点点放开搀扶她的手。

要让孩子如鹰一样迎着风雨在天空中自由飞翔，不能忽视给孩子一颗坚强而不怕风雨的心。我自认是个心理素质较好的人，多年来的种种磨难没有把我击垮，反而使我越挫越勇。我深感较强的心理素质对一个人的一生是何等的重要。而从事心理咨询的这10多年里，接待了数以万计的咨询者，我看多了因为经受不了各种挫折、打击而陷入痛苦中的人，他们的眼泪和叹息让我尤觉得不该忽视对一个人心理素质的培养。当我有机会面对一个纯白如纸的心灵，我给她播种下的第一颗种籽就是：自信。在挫折面前相信自己，在打击面前相信自己，在困难面前相信自己……

为了让这粒种籽在孩子心里扎根、壮大，在孩子的生活过于安逸时，我就会“制造”出一些难题，让她自己去解决。我这样为难孩子，只是想让她明白一个道理：温室里的花朵是长不大的，只有经历风雨，才能茁壮成长……

小荷才露尖尖角

我说过我要用事实来回答别人的疑问。

如今女儿向10岁迈进了，学业向来是优，一二年级期末考试每次都是科科满分，排名第一；“不得以”跳级上了三年级，依旧名列前茅。

我本不在意孩子的学习成绩，之所以在这里提及，只是打消大部分人最初的担忧。我最想“炫耀”的是，我的“三三教子”理念带来的真正意义上的成效。

先说“三多”。

让孩子比别的孩子有更多的时间玩耍，这样做的结果是：女儿不仅会下各种棋，会玩各种球，对各种运动都表现出浓厚的兴趣，而且在玩耍中总会不时蹦出一些鲜活的想法，产生一些让人意想不到的创意，将一些老游戏玩出新花样。和女儿接触过的人，对女儿印象最深的就是她的头脑活络，反应灵敏，不拘泥于旧规，有创新意识。这都是玩耍带给女儿的。

而多看电视的收获更是显而易见，孩子见识多了，眼界开阔了，也提高了鉴赏能力，学到了许多课本上学不到的知识。

多读课外书的最大成效就是使女儿成了“书虫”。我们爷俩都喜欢去的地方有两个，那就是书店和图书馆，只要是去这两个地方，我们从不会有分歧。在图书馆里，很多时候我看累了，叫她走，她总不情愿离开。常常是图书馆到了下班时间了，我们被双双“哄”出去。而去了书店，她看着这本也想买，看着那本也想买，恨不得将书店的书全部据为己有。女儿有她专门的书柜，整整一个大书柜，放满了属于她的五花八门的书。在广阔的知识的海洋里，在瑰丽的文字世界里，女儿感受着无穷的乐趣，汲取着丰厚的营养……

再说“三好”。

书读多了，忍不住就要写。几年来女儿的“大作”频频出世，在报刊接连“露面”。而要问国语，女儿的辩论能力在学校是有名的，“校园小广播员”的盛名更是远播在外。而“学习好”，接连跳级该是最好的说明，要知道跳级过程中大部分课程可都是她自学的。

而我最得意的是女儿的“三强”。

女儿很小的时候就表现出很强的自立意识。比如蹒跚学步的时候，一个人玩滑梯，爬了几次上不去，她妈妈帮了她一把，把她抱上去。可她小嘴一撅，艰难地从扶梯那头摸着下来，然后再艰难地爬上去，胜利地从滑梯上滑下来，才露出得意的笑容；在奶奶家爬土炕怎么也上不去，奶奶把她抱上去，她会倔强地溜下来，重新“攀爬”……

女儿从4岁起，在自家楼下玩耍，身边不再有成人跟随。自己下楼，自己找乐子，玩够了自己回家；上二年级以后，每天上学放学都自己走，从不用我们接送；自那次“独自旅游”之后，她更是时常表现出“独闯天下”的雄心……

而本着我灌输给她的“自己的事情自己做”的宗旨，她的自立能力一天天提高，极少让我们操心她的日常起居。妻子说，每次去接学舞蹈的女儿，别的妈妈都在那里手忙脚乱地替孩子换衣服，而她总是很清闲地在旁边坐着。因为女儿很老道地一个人脱掉舞蹈服，装进舞蹈包里，然后齐整地穿好衣服，拉着她的手回家……

而且随着年龄的增长，女儿并不满足于自己能够照顾自己，只要她能力允许，她就挣着抢着帮我们做事：拖地、买菜、修鞋、到干洗店取洗好的衣服、卖旧报纸……甚至在我开办心理所期间，还和她妈妈一起出去帮助我的员工散发用来做宣传的报纸。凡是她申请去做的事情，从来都做得漂亮利落，让我们省了不少心。

而要说女儿经历的“挫折”，盘点一下，自然的、刻意制造的，十年来还真是不老少：到吉林电视台录制节目，准备了很长时间的节目，因为主持人的疏忽，竟没有机会表演；参加运动会，因为个子矮小，两个项目的名次都不理想；给中央电视台“少儿频道”的主持人写信，想获得“幸运小观众”，可是石沉大海，等了一期又一期也没有自己……每一次的打击和挫折，女儿都掉眼泪，但哭过之后女儿更加自信和坚强。

看着女儿一点一点的进步，我欣慰却不敢张狂。我知道，女儿今后的成长之路还很漫长，我和女儿要共同面对的风雨还很多很多。不过，只要坚持我的“快乐学习”的“三三”教子经，让孩子“我学习，我快乐”，我相信，没有什么风雨能阻挡得了孩子腾飞的脚步……[/COLOR]

蓉儿爸

蓉儿早已会自己去解决大小便的问题,不需要大人的帮忙,最近又学会了自己把便盆彻底冲洗干净,还有自己洗袜子,有时还帮爸爸洗呢!
蓉儿在家的的两件固定事------取报和扔垃圾袋,也一直干的不错!