蓉儿父母成长记

蓉儿爸

接蓉儿放学回来要路过实验小学门口，
通常我们要在那儿玩一阵子
这几天我一直注意到一个下水井
早丢了井盖却没人管！
露着下面深深的洞——好危险
但是实验小学的孩子们
还是在这儿跑着玩着，
路过井口时
也没有出危险
惊叹孩子们的幸运、坚强和乐观

我和蓉儿就在附近开始找一块合适的井盖
可能是这么多孩子们的幸运使然，
也可能是上天的安排
居然有一块水泥板
是和这个井口正好一样大的
我和蓉儿努力把它抬到井口处，
我把它盖上去
是正合适
心里好痛快！
蓉儿也一样！

放飞心情

身教胜于言教！
蓉儿爸做的太好了！

学了赏识教育，我们会注意自己的说话方式，同时也留意别的家长的说话方式，
是的，太多的父母口无遮拦，不是训斥、讽刺，就是担心、限制，而孩子要么暴燥、逆反，要么胆小、孤独。
家长们太需要赏识教育了，从我们做起，赏识孩子吧！

蓉儿爸

谢谢放飞心情进来赏识！

    但愿我们和孩子们

    能在赏识的天空中

    快乐地飞翔！

蓉儿妈

昨晚，蓉儿哭了，含着眼泪蓉儿睡着了，均匀的呼吸中，蓉长长的出了一口气，仿佛在吐出心中的委屈。

   我的眼睛潮湿了，毫无睡意，听着蓉的呼吸，就象在听她心底的声音，自己也陷入深深的自我反省中。

   蓉想坐在床上画画（她已经坐在写字台旁画了一段时间了），我没有允许，蓉就有点不开心。我解释说：“一是万一你不小心弄在被子上，床单上，那彩笔是洗不起来的，二是你已经洗过了，再画就又脏手了”蓉是勉强同意了，可以看出她似乎很失望。

   接下来和蓉玩耍的过程中，蓉实际就没有笑脸，后来我说：“妈妈给你讲故事吧，讲很多，好吧”这蓉才稍微脸色好一点，因为她最喜欢听故事，就坐我旁边一边听一边看书，正入神时，蓉爸推门进来了，说：“睡觉吧”，蓉回头看了一眼说：“我不睡觉，妈妈给我讲很多故事呢！”继续听，我没有因为他们的对话而停下来，蓉爸继续说：“蓉儿，喝水吗？”说着，递过一杯水，我心里说：你先别说话呢，等讲完不行吗？蓉又回头看了看蓉爸，没说话，但也没接水。蓉爸却忍不住了：“一点礼貌也不懂”，蓉一下就“呜、呜”的哭起来，刚才的不如意，现在的委屈，加在一起，蓉很伤心，虽不是哇哇大哭，可这种抽泣更让我揪心，我回头和蓉爸说：“孩子正听的专心，你怎么就随便打断！”我口气很硬。“听故事就是让她要懂礼貌，如果不懂，听有什么用！”蓉爸反驳。

   怎么可以这么说呢？换位思考一下，即使是大人，正专心做某件事，突然被别人打断，也会很不开心，何况是一4岁的孩子，在不开心的心情下做一些有违常规的事，不也很正常吗？再说蓉只不过没接你递过来的水，你怎么可以这样对一四岁的孩子求全责备！“一点礼貌都不懂！”蓉真一点礼貌都不懂吗？蓉更多的时候是非常懂事、非常懂礼貌的，怎么可以夸张事实，以偏盖全！
  以上的话我没直接说出，现在最需安慰的是蓉，而不是去区分谁对错的时候。

  我摸摸蓉的头，“明天早上，妈妈给你讲很多故事，把今天的补上！”

  蓉含泪点点头

  “刚才，爸爸不该打断你，是他不对，但你不喝水，是不是该说一声啊？别不吭声，爸爸就误会了，以后心里想什么就说出来，好吗？”

蓉含泪点点头

  “妈妈认为你是一个懂礼貌的好孩子，你见到妈妈认识的人，是不是都叫‘叔叔、阿姨’了？别把爸爸说的放在心上。你不理爸，爸爸有点不开心才说那样的话，你也要理解。好吗？”

  蓉含泪点点头

  “好了，睡觉吧，明天早起，做个好梦！”我亲了亲蓉

  蓉闭上眼睛睡了。

  我却辗转反侧睡不着，听见蓉爸也没睡，心想：“一定在为刚才的事后悔呢，让他好好想想吧”

  今天早上，蓉一醒来就叫我，蓉爸听见了赶紧跑进去，给蓉讲故事，也许在为昨晚的事弥补吧！
  
  听见他们父女两个在卧室内，一个讲得很认真，一个听得很认真，还不时的提问题，我的心稍安了些。

  小孩子就是这样，睡一晚什么事都没有，我们真该向他们学习啊！

蓉儿爸

龙儿爸过奖了！谢谢龙儿爸经常来鼓励！

教育孩子确实需要足够的耐心！

孩子的好状态不可能经常保持！

只要我们看到孩子的每一天都在快乐地成长！

我们的每一天都在充实和快乐中度过就好！

至少我们的孩子都还是孩子，

我们就一定要时刻坚信，

每个孩子都有

美好的希望和未来！[/COLOR]

蓉儿妈

接蓉儿出来，带她去了小海龟感统训练会所，感受了一番，蓉儿特喜欢，老师也很有耐心，说：“女孩子就是听话！许多男孩子就不行。”回家后，蓉问：“为什么男孩子不听话”我说：“不是所有的男孩子都不听话，是有的不听话”
   “哦，是不听话的男孩儿比较多”
   我点点头，没理她。
   “听话的女孩儿比较多，听话的男孩儿比较少，不听话的男孩儿比较少。”蓉在那儿自言自语。
   我心一动。竟从我的话里推出四句来！
   “蓉儿的脑筋转的真快！”我夸道。
   我正在写，蓉跑过来看，说：“你在写我刚才说的话呢！”
   “是啊，妈妈写的就是你的成长日记，刚才说的很好，怕过一会忘了赶紧写下来。”
   “那你写上我在幼儿园写的‘中’老师说我写的很好”
    “是吗？妈妈一定写上”
    呵呵......

小布头

很羡慕你们在孩子这么小时就接触到了赏识。
   更欣赏你们把赏识运用的这么自然。
   最高兴的是蓉儿在你们呵护、鼓励下长得那么健康、可人。
   祝福你们一家永远幸福美满！

蓉儿爸

十分感谢小布头的鼓励和祝福！

但愿你和孩子，

但愿我们大家

都在赏识的天空中飞翔！

李辉

你的话对儿子很有启发,他今天写完作业就说,妈妈,我先把课文读几遍,你给我听一听,看我读的怎么样?我高兴的说,没问题,妈妈支持你!你会读的很棒的,妈妈相信你,!儿子高兴的读了几遍,很好!感谢你的帮助!

蓉儿妈

这几天，蓉每天从幼儿园出来，就想去感统训练会所玩，昨天一去那儿就写作业，主要是比在家里专心多了，在家半个小时也写不起，在那儿，我们说话，她根本不理，一会儿就写完了。我乘机表扬了她，“你看，先抓紧时间写玩，剩下的时间你就可以尽情的玩了，多好啊，回家也有时间看碟了，真是好处多多”那儿的老师也一个劲的夸，夸的蓉干脆拿出书读了起来。而且是很大声的那种。
    我在好奇之余，看见了卢颖（一个智障儿，12岁）写的字，一看吃了一惊，一个本就一个字‘大’，几千个‘大’啊！老师解释说：“她现在只认识这一个字，所以就......
如果一教别的她就混了，现在问她别的字，她也是‘大’，这孩子的辨别力差！”实际上，我认为，即使是正常人，写几千个‘大’，估计眼里也只有一个大了，何况一智障者！
   教育这样的孩子我没经验，可这样的方法我依然认为不妥，把她看作一3岁的儿童（事实上，她的智力也是如此）的话，应该先调动其积极情绪之后，在适当的时机教认字，不能每天做一件重复的工作啊！看了让人心痛！蓉爸和卢颖玩，引得她哈哈大笑，还不时的叫，于是就在她手上写下“叫”，过一会就重复，我发现，短时间内她的记忆很好！3分钟内，再问她能说出‘叫’。时间长，可能不行，这需要足够的耐心和信心，多重复，多给孩子快乐的体验！
   说起这个孩子，我时常牵挂，她生活的环境不利于她的进步，因为只有她的妈妈着急，还有时方法不对，其他的人（爸爸，爷爷、奶奶）都不配合！他们都要放弃！我为她妈妈介绍了赏识教育网，让她多学习，多看看。期待着....我会时常关注！