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楼主: 快乐心情
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有准备上初一的孩子,家长该如何做

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 楼主| 发表于 2007-3-14 09:28:16 | 只看该作者
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re:谢谢龙儿他爸顶上来。前几天还看过,又...

谢谢龙儿他爸顶上来。
前几天还看过,又想说点儿什么,又不知道该说什么。
    儿子的班长做的很好,他们班级的纪律是年级中最好的,学习气氛很浓。儿子的学习劲头很足。应用了开心妈妈和JHZ老师的方法,孩子正在健康成长。这离不开赏识教育的帮助,在赏识教育中我找到了方法,其实是放下了一颗本该放下的心。
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 楼主| 发表于 2007-3-14 09:37:12 | 只看该作者
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re:把金老师的有关贴子搬过来,与初中家长共享...

把金老师的有关贴子搬过来,与初中家长共享
学好数学并不难——学会方法最重要
   现代教育,其本质就是终身教育。未来的文盲不再是目不识丁的人,而是不会学习的人。未来的社会是学习的社会。学会学习的方法更为重要。以课标观点看,数学学习方式更重视自主探索、合作交流与实践创新。课标实践表明,只有在观察、猜测、验证、推理与交流活动中,才会加深对数学知识的理解及更有效地学习。下面和家长、初中同学谈几点学习数学的方法。
   一、该动手时一定要动手
课标中强调从已有的生活经验出发,让学生亲身经历实际问题抽象出数学问题并进行解释与应用的过程。因此学习中我们要注意:
   1.动手做一做。如探索四边形规律、图形的折叠与剪贴、制作七巧板、测量大楼高度等。
   2.动手写一写。养成写数学笔记的好习惯会让学生梳理好知识结构,善于把握重点、突破难点,更深层次地体会数学思想。
   3.举手答一答。积极举手发言,它的好处不可低估,它可以巩固当堂学到的知识,锻炼自己的口才,使模糊的观念和错误的认识得到老师的指正,可谓是一举多得。
   二、该反思时一定要反思
所谓反思,就是从一个新的角度,多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思考。积极的反思,可以深化对问题的理解,促进知识的同化和迁移,产生新的发现。对于培养学生学会学习是非常重要的。具体做法如下:
   1.写数学日记。
   2.建立学习档案。如学习目标、学习方法、易错题、失败教训等。
   3.课堂反思。反思老师讲解,从中学习思考问题的方法,学会捕捉引起反思的问题。
   4.做题反思。做题要少而精,做完后要检验是否正确,能否改变条件和结论,能否扩展等。
   三、该自主时一定要自主
   1.自主探究,发现知识
学习任何知识的最佳途径都是自已去发现,因为这种发现、理解最为深刻,也最容易掌握其中内在规律、性质和联系。学生可以利用已有的知识和生活经验,自已去发现新问题,探求新知识。
   2.自主小结,融会贯通
小结是课堂教学的一个重要组成部分,很多知识,学生可以自已去小结,以提高自已的综合概括能力,并同时能使老师及时得到反馈信息,了解学生对新知识的掌握情况,以便于发现和解决新的问题。
   3.自主阅读,丰富数学内涵
不仅仅语文需要阅读,其实数学也需要阅读。最近几年,阅读理解题已经开始在中考中频繁出现。因此,为了学会自学,学生要先学会阅读。
   首先是学会读教材。自已要尝试独立阅读、思考、完成作业,进而对课本进行质疑、重组、超越。其次,学生可以阅读数学史料、数学名人传、数学期刊、世界名题与趣题的简易读本等(其它学科也可参照这样去做)。蕴涵其中的读书的乐趣、良好的数学修养、正确的数学思想方法及治学方法、独立思考的习惯等,都会逐渐融入学生的思想之中,使自已对数学不再望而怯步,从而愿学、乐学、会学,并终身受益。因为,学生已经被深深吸引。
   四、该交流时一定要交流
不懂就问,不耻下问。哪怕是一点点的不会,也要问。可以问同学、问家长、问老师。只要我们能坚持,我们一定能赢。当然,问之前最好自己要先思考,经过多次思考确实不能自己解决的问题就要及时去问。
    总之,数学成绩的提高要靠我们一步一个脚印,踏踏实实,点点滴滴地去做。只要我们对自已的未来充满希望,只要我们总结出了适合自已的学习方法,成功一定会属于我们!




一个最古老、最简单的教育方法,别的家长只坚持使用了一、二年,而我坚持使用了十几年——教孩子学说话、学走路的方法。
jhz博客http://blog.sina.com.cn/jhzjhzjhz
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 楼主| 发表于 2007-3-14 10:21:54 | 只看该作者
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re:把与开心妈妈的一次对话的贴子移过来,与大...

把与开心妈妈的一次对话的贴子移过来,与大家共享
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发表于 2007-3-14 10:52:30 | 只看该作者
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re:成功家长又一群“差生”孩子的成长记录ht...

成功家长又一群“差生”孩子的成长记录http://www.ssjyw.com/bbs/Announce/Announce.asp?BoardID=4&ID=32068
正真实地记录着一群学习成绩特低的初一学生的成长过程。
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