[分享]让孩子快乐成长

求智妈妈

情望老师:您好，刚才我去追你的帖子看，您的智慧言语令我钦佩，你看问题的角度让我眼界开阔，你谈问题的本质使我思绪有序，您把我烦燥的心慢慢平静下来，使我对孩子重新树起了信心，在这条赏识的路上感到力量无穷，感谢您的关注与支持。

“这个发现，这个觉悟，请您保留给您的儿子，让他自己发现。”是的，我要留给他空间。细想，我一直在用我的思想来支配孩子，孩子也是在为了我而做事情，这样循环下去，当他有自己思想的时候，会怎样？还能由我们家长来支配吗？看我又在为他的以后担心，这个想法就改不了。还说孩子这个不改那个不改，自己不也是有很多问题改不了吗。要先改变自己，需改变的是自己。

我要时刻提醒自己记住下面这段话（我是从情望的帖子里贴过来的，情望帖子中有很多好的话）

赏识教育的减法部份：

把期望丢到海里。
把伤害减到最低。
把标准踢到一边。
把制约看到彻底。


赏识教育的加法部份：

学说话学走路的心态
种庄稼的心态
尊重生命，承认不同
真正看得起
鼓掌加油叫好

说的真好，我会努力去做的，我需要大家的鼓励与支持！

西南

求智妈妈：你已经在情望老师那里领略到了赏识教育的概念，更相信你能随着这概念去找到它的精髓，你一定能行！！加油！！！

求智妈妈

今天看了一篇文章《猴子和芒果树》,使我感悟很深：
《猴子和芒果树》讲的是一群猴子想吃芒果园里的芒果，但被看护果园的园丁打了出去，很多猴子都受了伤。于是猴王召集众猴开会，怎样才能安全的吃到芒果。一只最聪明的猴子说：“我们应当拥有自己的芒果树，那样我们就能太太平平的吃果子了。”猴子们认为这是个好主意，于是它们派出最灵活的一只猴子去摘芒果，它不复重望摘回一颗硕大的芒果带回来。猴子们挖了一个坑，放进了种子，盖上土。然后它们围坐在坑旁，目不转睛地盯着树坑，期待着树长出来。10分钟过去了树仍没长出来，一些猴子坐不住了说：“我们不想等下去了，果园里有那么多芒果可以吃。”猴王说：“都回来，你们不明白吗？吃别人的果子是没有前途的，我们必须有自己的树。我确信它很快会长出来的。”于是猴子们等了整整一天，但是什么也没有发生。第二天过去了，还是什么也没发生。“等这么长时间是不正常的！”一只猴子说，“把它挖出来看看出了什么问题。”“耐心点。”猴王说。第三天过去了，还是什么也没有发生，全体猴子一齐求猴王让它们把种子挖出来，看看发生了什么。最后猴王同意了，猴子们挖下去，种子露出来，但它们把刚刚萌发的细芽弄断了。猴王说：“孩子们，你们看见了，愿望不会一夜成真，我们有拥有一棵树的梦想，也有了种子，却没有实现梦想的耐心。”
    读到此时，想想现实中对孩子的教育，又何尝不是这样呢？孩子的出生，给我们带来了希望和快乐，从孩子咿咿学语，虽说的含糊不清，但我们给予热烈的拥抱；每学走一步，虽走的摇摇晃晃，但我们给予真诚的鼓励，孩子在快乐中成长，很快说起话来流利清晰，走起路来快如飞跑，在学的过程中也曾重复、跌倒多次，但我们都耐心鼓励。可慢慢随着孩子的长大，父母对孩子的态度就变了，题做错了---吵，作业写的慢了----骂，做错事了-----打，打、骂、吵成了伴随孩子成长的音符，孩子越来越不爱学习了，学习成了孩子的负担，同时家长和孩子也成了死以头。家长不停的叹息、自问，为什么会这样呢？以前聪明活泼的孩子哪去了？我的孩子怎么会变成这样呢？错！就像《赏识教育》中说的，没有不对的孩子，只有不会教育的家长。错不在孩子，而在家长。难道不是吗？就像《猴子和芒果树》中的猴王所说的，愿望不会一夜成真，我们有拥有一棵树的梦想，也有了种子，却没有实现梦想的耐心，我们对孩子满怀着梦想，孩子聪明活泼，但却因我们没有耐心，把孩子的聪明、活泼给扼杀掉了，由于缺少耐心，我们在给孩子传授知识的同时，犯了拔苗助长之错，由于缺少耐心，我们在对孩子的教育当中，犯了急于求成之误，这一切的一切造成了家长越看孩子越不顺眼，孩子缺点越多，因为他离家长的要求差的太远，孩子也在家长的怨声中变的越来越不听话，这样恶性循环，就成了这样的现状，这难道不是家长的错吗？孩子是没错的，要改的是家长，家长要在不断的学习中充实自己，这样才能教育孩子。

求智妈妈

今天儿子上了一天的课，上午四节，下午四节，放学后又要上课外的英语补习班（看我儿子多忙，也在赶场）。由于英语单词有不会背的，所以被留了下来，一直上到了晚上八点，连饭还没有吃。在回家的路上，我对他说：“今天儿子真棒，这么忙，也没烦，儿子辛苦了。”儿子说：“妈妈我的作业还没写呢。”我说：“好的，咱们先把肚子填饱，才能有劲写作业。”我和儿子吃饭时，我问他：“今天老师收作业了吗？”儿子说：“是小组长收的，他没发现我没交，我想那么多作业老师也不会知道我没交的。”啊，儿子这不是钻空子吗！可我当时不知怎么说他这样做是不对的，就什么也没说，我知道这又失去了一次教育的机会，请老师给予指点。

    回家后，我说儿子先写作业吧（我忍不住还是提醒了他），儿子答应了把书本拿了出来，又开始了以前的东摸西摸了，一会儿想做手工了，一会儿又要削铅笔……，我耐心的等他做完这些事，今天不错，大约过了二十几分钟，儿子终于拿起了笔开始写作业了，不到十五分钟他说他写完了一门，我及时的表扬了他。（可一看作业好像没有写完，但当时我没有说）他就又开始磨蹭，当时已九点半了，为了让他早点睡觉，我说：“儿子，今天我们还要洗澡，你说咱们几点能洗呀？妈妈今天有点累，想早点睡觉。”儿子看看表说：“那就九点五十五吧。”说完他就开始写作业了，过了十分钟，儿子说：“妈妈我写完了。”我惊呀的说：“什么，你写完了，不可能吧？”儿子马上把作业本拿给我看，我看在本上只写了三行（心想就这么少的作业），我马上表扬了他，说真了不起写的这么快，他高兴地又跟我说了一些话，我看他心情不错，就说：“儿子你看数学作业这一面怎么写了一半还有一部分没有写呀？”儿子一看，“啊妈妈我忘了。”说着就马上趴在桌子上写……

    今天儿子作业写完了，我和儿子都比较快乐，快乐真好，赏识真好，我要将它进行到底。

求智妈妈

昨天儿子虽还是磨蹭了很长时间才写完作业，但还是把作业给写完了，而且不是在烦燥的状态下写的，字写的也很好，后来我们俩还出去散步，心情不错，希望天天如此。

可今天早上，读英语时，他又不想读了，而且给我讨价还价，我说我们是要掌握它，遍数是为了记住，如果你能用最少的遍数记住它，那更好。儿子还是不想读，但看不读也不行，就读了一遍，说他已经记住了，我就简单的问了他几句，不是很会，我又给他讲讲，不管怎样，孩子在此时还是学了，我时刻也提醒自己不要要求结果，要关心当下，虽对于我来说这很难做到（因为要求结果已成了我的习惯），但我会努力，提醒自己，平静自己，改变自己，为了孩子的快乐，我要付出努力。

盼望情望、西南、棒棒妈妈和各位老师的鼓励、支持，谢谢各位老师，谢谢赏识教育。

求智妈妈

2006年9月18日

昨天好不容易写完，可在发的时候却掉线了，一下子所写的全没了，今天又写了一遍与大家分享。

星期五放学，儿子说作业很多，还有听写。我说咱们一个个的消灭，儿子还是说太多了，有数学，语文，日记等等，情绪不是很好，我没在接他的话。回到家，儿子说先写数学，我说不错，回来第一件事就写作业，儿子很快的把数学作业写完，说妈妈该听写了，你给我听写吧。于是我们开始听写，刚开始还不错，可慢慢的儿子就有不会写的字了，而且越来越多，此时儿子的情绪变得烦燥起来，很容易的字也不会写，还说我读的太快了，我说老师听写时只读三遍，不会写就空出来。儿子越发烦燥地说不写了，我说不行，必须听写完（我心想你这么多的字不会写，你还发火，我的火冲谁发呢！我也早已压不住火了，可我这次还是强压住），不会的字，一会儿再说。就这样一直把字听写完，儿子情绪已坏到了极点，后面的字很多都不会写且会写的也写的乱七八糟。我说你休息一会儿后咱俩一起看看怎样把这些不会写的字记下来，儿子也知道自己这么多字不会写不对，看我并没吵他，还让他休息也痛快的答应了。

此时我也让我的心平静、平静，想想周老师的话，要发现孩子的优点。于是我认真地看看他的听写本，心中有数了。过了二十分钟，儿子过来，我的心情也平静了许多，温柔地说，儿子今天你很棒呀！儿子很却迷惑，我说，刚才我数了数你听的字，今天我们一共听写了138个字，你只有38个字不会写，难道不厉害吗？儿子听了很高兴说，那我大部分的字都会写，只有少部分不会。我说对呀，很少的字不会写。儿子说妈妈咱们怎么记住这些字呢？我想起周弘老师曾说过要玩中学，要引起孩子的兴趣，于是我说咱们来看这些字谁能先想出好的办法记住它，儿子一听果然来了兴趣，我说你看“巨”字，转半圈像不像个山字，谁能把山搬倒呢？儿子高兴地说，巨人。我也高兴的说，儿子厉害，对了就是个“巨”字，而且是两座连在一起的山。儿子也不示弱，也努力的找。妈妈你看，小“区”的区像不像一个人进入一个大院里面，我很像呀……，就这样，我们用了不到半个小时的时间，把所有不会的字都过了一遍，儿子在整个过程中一直处于高兴的状态，到了晚上给儿子把不会的字重新听写一遍，啊只有两个字不会字了，儿子也很高兴。

看，赏识在我儿子身上得以体现，我兴奋，所以赶快与大家分享，虽然只有这一次，但也是我学习赏识的成绩，哈哈，我真的很高兴。可赏识真谛却难以掌握，一天发生的事情太多，人的状态也在不停的波动，所以很多事情并没能运用到赏识，还需继续努力。

求智妈妈

２００６年9月21日
赏识真是不容易做到,特别是时时赏识、分分赏识。我很恨自己,为什么对孩子就是做不到去真正赏识呢？虽然也在不时的告诫自己，也在去挖掘、发现他的优点，但总是被各种各样的“事情”压着，让我无从去发现……。

昨天看见儿子数学作业上老师写了个“补”字，我问儿子：“怎么回事？”，儿子却轻描淡写的说了句“忘记写了”。补完后八道题错了三道，此时我再也赏识不出来了，“哎”我该怎么办……？
今天给数学老师打了电话，想了解一下儿子在校的情况，同时也证实一下作业。老师一听是我，马上说：“我正想给你打电话呢。”我一听，心一紧，忙问：“怎么啦？”，老师说：“这学期你儿子一上课就趴在桌子上，还说话、做小动作，不专心听讲，他是数学课代表，我也不想在课堂上批评他，可他不学很让我担心，我也找他谈过话，可不见效，希望家长在家中说说。”我很惊讶，因为我感觉儿子最怕老师，怎么会在课堂上有如此表现，特别老师都单独找他谈话，他还不改，主要是他也没有跟我这过这件事，这学期是怎么回事？我对儿子很是担心，不怕做的不好，就怕他有什么回家不说。我对老师说：“这学期我也感觉儿子有变化，首先作业不好好写，我问他数学有没有作业，他都说没有。而且这学期对写作业不感兴趣，不愿意写，每次我都要提醒很多次，我想这样下去，写作业成了我每天必做之事，会让他养成一种依赖性，可不管他，他又不去写，我很矛盾，也想请教一下老师。”老师说：“我每天都布置作业，希望家长每天检查，针对你儿子，我想学校家长一起努力，我在学校再找他谈谈，你在家也做好他的工作，作业还是要家长监督完成，现在是养习惯的时候，需要家长的督促，当他知道这是每天必作之事时，慢慢会成为习惯的。”
与老师交谈完后，我的心情很乱，第一，为儿子这学期的变化感到不解。第二，为儿子有事情不跟我说感到不安。第三，为儿子的学习兴趣培养感到无法。第四，为儿子的作业一事管与不管感到矛盾。第五，今天一事该如何对儿子说感到无助。我思前想后，很是难受……。

求智妈妈

2006年9月22日
中午，回家后我跟儿子说：“儿子你是不是很累，躺床上休息休息。”儿子说：“今天我头不痛了，不用休息。”（前几天儿子头痛），我让儿子一起和我躺在床上，对他说：“儿子，今天上午我给数学老师打了电话。”儿子立刻紧张地问：“怎么啦？老师说什么？”我说：“老师没说什么，就是说你这学期好像很累似的，上课总趴在桌子上，这样上课就不能专心听讲了。还说你是数学课代表，应该给其他同学做榜样，老师很喜欢你，希望你能改掉这个不好的习惯。”我看儿子不说话，接着说：“儿子，你上课这样吗？”儿子说：“嗯，还说话，今天老师让我回答问题，我没回答上来。”我说：“是你举手发言吗？”“不是”“那老师怎么会叫你回答呢？”“因为我没注意听讲，在说话，所以老师叫我，我没听，也就不会回答。”我听了突然想起一个故事，这说：“那我给你讲个故事吧。”儿子很高兴说：“好啊！”
有一只小猫，猫妈妈对小猫说：“孩子，你你长大了，不能再说妈妈的奶了，你要自己去找食物。”小猫一听，问：“妈妈，那我该吃什么东西呢？”猫妈妈说：“这个我一时也说不清楚，这几天夜里，你躲在人们的屋顶上、梁柱间、陶罐边，仔细倾听人们的谈话，他们自然会教你。”第一天晚上，小猫躲在梁柱刘，听到一个大众对孩子说：“小虎，把鱼和牛奶放在冰箱里，小猫最爱吃鱼和牛奶了。”第二天晚上，小猫躲在陶罐边，听见一个女人对男人说：“老公，帮我个忙，把香肠和腊肉挂在梁上，别让小猫偷吃了。”第三天晚上，小猫在屋顶上看到一个妇人在教训自己的孩子：“奶酪、肉松、鱼干吃剩了，也不会收好，小猫的鼻子很灵，明天你就没得吃了。”
讲到这里我停下来，问儿子，这个故事讲的什么，儿子说：“告诉我们小猫爱吃鱼、奶酪、香肠。”我说：“对呀，那它是怎么知道这些东西能吃呢？”儿子想想说：“它认真听人们讲话。”我说：“对呀，小猫是认真听了，才能知道什么东西该吃。想想如果小猫不认真听，那会怎样呢？”儿子说：“那可能会饿死。因为它不知要吃什么。”“很好，那想想我们，该如何呢？”儿子说：“要认真听讲。”“那好，咱们看看这个故事的结尾是不是这样。”于是我接着讲：就这样，小猫每天都很开心，它告诉猫妈妈：“妈妈，果然像您说的一样，只要我仔细倾听，人们每天都会教我该吃什么。”儿子听完高兴地说：“妈妈我说对了。”
儿子通过这个故事，也知道了要注意听讲，希望他真能从中得到启示，学会倾听。

情望

包容别人，像什么，像泽在山里，而且是高山湖泊，外面看来是山，里面藏着一个水泽，泽在上，山在下，山把泽抬的高高的。
山包容泽，向泽吸收水份，向泽学习，不因山之高大，顾及面子，而拒绝向泽学习。
山保护泽，环绕泽，让泽不会因为失去了保护而流失水份。
泽感激山，滋润山，让山上草木得以生长，动物得以生存。
山包容泽，泽滋润山，能成其功。

心胸宽大的父母，可以虚心的接受子女的要求和指挥，丢掉面子的隔阂，相互协调以共度难关，从而揭示双方应端正态度，戒急躁、戒盲动、戒盲从、去私心，更不能不由衷地说空话。

求智妈妈

首先，谢谢情望老师的鼓励与支持，您的话总是很有哲理性，耐人回味，也时刻地提醒我要不断的学习，做一个心胸宽大的妈妈。

昨晚，儿子上英语课（课外辅导课），因未完成老师布置的背诵作业而又被老师留了下来，这已是第五回了，最可气的是，儿子并不觉得被留下来很难看，还美美的，与别人有说有笑。上回英语课为了教训他一下，在他被留下后，我说我先回家，让他自己回去。学校与我家要过五个路口，需走二十多分钟，我想他肯定害怕自己回去，为了不在自己回家，他下次就会自己努力不被留下。可是我又想错了，儿子真是处处给我 “惊喜”，我在远远的地方等着，看见他从学校走出来，左右看看，也在找我，看我不在附近，自己就往回家走，我慢慢地在后面跟着，我看见他走的还很悠闲，不慌不忙地，我想完了，教训失败。终于他发现了我（真是不能低估孩子的能力），他还高兴地问：“妈妈，你不是走了吗？怎么还在我后面。” 我能怎么说，就说：“妈妈刚才去商场看看，在这里正好看见你。”为了不失时机的“教育”他，我又问：“儿子，自己走地好不好呀。”儿子兴奋地说：“妈妈，以后你都不用跟着我上学了，我可以自己回家。”啊，晕，儿子怎么会这样理解我的用意。我真是哭笑不得……。

这回又被留下，儿子干脆说：“妈妈你不用等我了，一会儿我自己回去吧。”好了，孩子将我了一下，我是走还是不走，我的目的是让他知道，留下来是很丢脸的事（没有按时完成老师的作业），可他觉得自己很了不起，很自豪，（因为他们班里的同学都不想自己回家），而把学习的事没当回事。我没法，也生气，硬硬地说：“你赶快把你的事情先做完再说。”

儿子还是不专心的背课文，还没读两遍就说会背了，好像根本不明白什么叫滚瓜烂熟，反正能少背一遍是一遍，我就生气、生气……，用言语来刺激他，“快背，背熟，你怎么不听呢……”。

现在静下心来写儿子，觉得儿子还是可爱的，可当时觉得儿子真是不可教也，所以说出的话也比较伤儿子，这可能是自己能力太低，知识太少，或许这些事情发生在别的妈妈身上，会把它处理的很好，而我却总不能抓住时机，来用智慧的语言来引导孩子，真需要好好学习，才能天天向上。