行知苑：走在行知路上，弘扬赏识文化

明霞

早晨上班先来看看杨校长，高兴看到您也在线，想必昨天非常忙碌、也非常充实幸福。注意休息。
  您说得对，星星在我们心中，行知在我们心中，关键是用心去感受！
  石子什么时候去南京瞻仰陶墓，我也去哦！

西南

非常敬慕杨校长、巴山石子等对教育事业的执着追求，相信通过你们的努力，星星之火在中国大地上一定可以燎原！！

水韵

期待杨老师到南宁讲学，期待再次相聚～

星空

杨校长：您好。我是一名教师。自从今年四月接触赏识教育以来，我就一直在关注赏识教育事业的发展。今年夏天，我还让孩子参加了快乐营。我家住仪征。如果南京有赏识教育方面的大型活动，我很想参加。能不能在贵校有对外公开活动的时候，在行之苑上发布个消息，让我也有个学习的就会？谢谢！

阿中

杨校长：
　　　您好，您的平和朴实的心态，震撼了我，洗涤了我的心灵．非常感谢您．

沙漠红提

巴山石子的《走进童话》写得太好了。
我非常喜欢这样一段话：
“我们置身在这个童话里。我陶醉了。不知何时，我似乎听到了朱小蔓教授这样在说，　　‘杨瑞清实践并提炼了赏识教育的育人思路、育人策略，创造了一套适合农村儿童成长的经验。什么是好的教育呢？好的教育就是要让每一个人感到有希望，感到生活是有意义的，人生是有价值的。……’”

因为这一段话真较准确表达了瑞清校长的教育理想和为师风范，也是杨先生对国民教育教育贡献的一个概括。
巴山先生，我们要感谢你，你的文思也是一流的。

巴山石子

关于赏识，我在想[/COLOR][/SIZE][/ALIGN]

　　＊
　　我在想赏识的对象的问题。
　　有人赏识分数与成绩，分数即命根。所以分数可以造假，成绩可以拔高。所以社会逼迫家长要分数，家长逼迫学校要成绩，学校逼迫老师要学生的命。所以分数又丢掉命根！
　　有人赏识生命与成长。有人甚至说，若果分数与生命不可兼得，只好舍分救命。当然，有人在幸福成长中还得到了分数，他们认为分数是生命的副产品，成功是成长的副产品。
　　你选择赏识什么呢？
　　
　　＊
　　我在想赏识教育中的赏识。
　　赏识教育中的赏识是对生命的态度。一切生命都来之不易，并且十分有限。一切生命都具有独特性，生命因其独特而美丽。
　　赏识教育中的赏识是尊重生命，敬畏生命，热爱生命，赞美生命。为生命自豪，为生命喝彩，为生命写诗作画。赏识教育中的赏识如果硬要说有功利性，这功利性便是让生命舒展、和谐、幸福地成长。赏识教育是热爱生命的教育。
　　周弘常常深情地说，哪怕天下所有的人看不起我的孩子，我也要眼含热泪地拥抱他、欣赏他，为自己创造的生命而自豪。
　　因此，我常常把赏识教育称为生命赏识教育，这更会让人们热爱生命。孩子的生命，自己的生命，他人的生命，我们都热爱。我们不单是热爱生理生命，我们更热爱精神生命。
　　你现在明白赏识教育中的赏识了吗？

　　＊
　　最是迷惑赏识与表扬，我在想。
　　提到赏识，人们便想到表扬。这很正常，因为在不了解赏识教育中的赏识是怎么回事的情况下很容易把赏识降低到表扬的层面。在赏识教育中，赏识与表扬并不在一个层面。
　　赏识教育中的赏识直指生命，追求生命的舒展与和谐，追求成长与幸福。表扬是一种教育的手段，是对行为的肯定。
　　作为赏识教育的手段，不单有表扬与肯定，也有批评与否定。赏识除了正向的激励，还需要反向的提醒。如果把激励比作农民在田里施肥，那提醒就好比为庄稼锄去杂草的过程。
　　而且，督促、批评、提醒是有条件的，是以不伤害孩子自尊、不伤害孩子生命为前提的。

　　＊
　　关于赏识，我在想，我不光应该在这里想来想去，我应该是行动！行动的时候，我振臂高呼：
　　赏识一切生命吧！
　　让一切生命舒展和谐幸福地成长吧！　
　　点亮心灯，学会赏识吧！
　　让孩子感受到生命的光明吧！　[/SIZE]

艾草青青

掉线几十分钟，好不容易又上来，真是开心哦！
   
    想看杨校长创造的童话，走进他学校的网站（http://www.njxzy.cn）。
   
    在那里能够感受到杨校长二十余年坚持发扬陶行知先生奉献、创造精神，走实践陶行知生活教育理论之路结下的累累硕果。
   
    在那里可以我们还能看到
   
    一个现代化的校园，
    一个传承陶行知先生教育思想，实践赏识教育理念的重要阵地，
     一个中国乡村教育对外开放交流的窗口。

艾草青青

巴山石子，你好！

有了你和杨校长，行知苑里真的让我们留连忘返了。

时间不早了，要注意休息哦。

单宇

to巴山石子:
钻个牛角尖——我发现您在272楼引用时悄悄把原文中的“胸次”改为“胸襟”。
NO。还是不改的好。
谨此商榷。