胆小爱哭的女孩到自信快乐的精灵！（一年级到五年级）

齐齐

蓉儿爸：你好！
    首先非常感谢你对晴晴成长的关注，
    更加感谢你的直言，还记得我刚刚来到这个论坛，你给我的“批评”，
    给了我很大的启发和动力，至今还怀有感激之情！

    下面就谈谈我的看法，我们来探讨：

    ——制定计划对孩子到底好处多，还是坏处多？

我以为这不能一概而论，究竟好处多还是坏处多，因个体不同而不同！所以这要根据自己孩子的特点决定，父母要善于观察，更要敢于否定自己去适应孩子的需求。
因此到底如何？只有孩子的父母最清楚。
   
    ——如果为了完成计划而完成，孩子会不会开心呢？

这个问题和第一个问题是有密切联系的，如果定计划的方法很适合孩子，孩子在执行过程中应该是开心的，抑或是偶尔有小小的懒惰，但最终得到奖励时，还是非常有成就感的（开心哦）。如果计划不适合孩子，孩子不喜欢怎么会开心呢！

蓉儿爸提出的“培养孩子能自己制定计划，随时安排好自己的时间；虽然我们是和孩子一起来制定计划，但不要太把它看重了；我们在为孩子制定计划，所以孩子老是在依靠计划，依靠父母的指导而生活，没有自己的想法！”这些观点都太好了！给了我很多启示。

下一步，我要由监督女儿执行计划向女儿自觉完成计划过渡；
        由我们共同制定计划向女儿独立制定计划过渡；   
        不把计划看的过于重要；
        准许女儿有犯错误的时候，随时调整计划让女儿更乐于接受，更喜欢执行。

计划的开始每天都是我来把得到的分数记上去，
现在女儿已经开始自己做好了什么，主动自己记录了。
但是我认为过渡要慢一点，要看准时机，不能太快。

本学期就由妈妈爸爸来记录得分情况，和计划的实施情况；
二年级可以过渡到自己记录得分情况，同时制定计划时由父母主要提出计划内容转为孩子提出更多的计划内容；
希望女儿能在小学三年级自己制定计划并记录执行情况。

这是我的一些想法，让我们大家共同讨论，欢迎您的加入，期盼您的观点！

启智

齐齐，结识你真觉得有些晚了，你与蓉儿爸的交流真是太正确了，而且是缺那一条都不好，我更看重你那第一条，只有父母最了解自己的孩子，别人只能隔岸观火，所以家长的重担很重，有的没看准这点就失去了‘孩子心’而有的不堪重负揉碎了‘孩子心’。
只有生活中的平衡发展才会永久。

蓉儿爸

对于孩子能主动地制定计划，这确实是我们家长的一种向望，其实也是孩子的一种主动成长，我们应该有意识地培养孩子的计划习惯，这样对她的一生，都是有好处的！
齐齐的用心和努力让人佩服，你适应孩子的流水心态给我动力，孩子如果能够真正地在享受着这一切，那就是我们的成功，相信我们会和孩子 一起享受成长中的快乐！

我们对计划的心态是一如既往，孩子也会一如既往！
我们对孩子的成功不能抱有必须的心态，否则会适得其反，因为我们心中的期望会变成自己心灵上的压力，从而又会使孩子去承受，最终还是我们承受教育失败的痛苦！
对于计划，我们总是用一种欣赏的眼光，发现孩子做了一点是好，做了一些更好，能主动做，太好了！
学校里的名次，学习、分数，对于孩子的自信心来说是重要的，但对于孩子的成长，她又不是必须的！树立孩子的自信心，可以从多方面去引导，生活就是课堂，自然、社会就是课本，相信我们的孩子享受的不仅仅是学习上，学校中的快乐，而是生活中的快乐！
我们的孩子没有一个不是聪明的，都有学习的本能，都有特别棒，但这种本能我们千万要保护，不要扼杀，如果用我们的要求和内心的高期盼，迟早有一天孩子会察觉我们的目的所在！我们要引导孩子有一种好的向望和追求！
我们可以不断地对我们的育儿理想进行励志，更要随时为孩子励志，这样孩子就能真正地向着成长的道路前行！
在小学和初中阶段，孩子的学习以自信和习惯、学习方法和态度为主，以有进步为好，在不断的励志中，孩子在学习上的成功是花不了多少时日的，不要现在就着急！
如果孩子一旦奋发，只用一年半载，也会让我们惊喜，让她自己步入更大的成功之列！

当然，希望我们想法不断进步，思想不断成熟，会有更好的想法来交流讨论，共同学习，共同成长！还有我们的孩子！哈哈！

zwhmjh

呵呵~~~我想谈点我的看法！

    针对齐齐的孩子来言，这个计划至少有以下几个好处！！

    一、通过计划的实施，孩子养成了许多好的生活习惯、学习习惯，这些好习惯会让孩子一生受益。我国著名教育家陈鹤琴认为一个人要养成良好的习惯，应该从小就加以训练和培养。他指出，"教育一个人要从小就注意起的，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。外国有句话说：“开始做得好，一半做到了”中国的先哲也有“慎始”的教训。

    二、制订计划中是一个手段，最终目的是让孩子学会自我管理。通过习惯的培养，孩子学会了自己安排自己的生活、自己管理自己，自己控制自己、自己教育自己。也就是慢慢让孩子学会了自我控制、自我教育。培养了孩子的情商能力。因为真正的教育是是让孩子学会自我教育!!真正的控制是让孩子学会自我控制!!


    三、许多家长担心通过习惯的培养，是否会扼杀孩子的创造能力，削弱孩子的自主能力。这是一个误区。其实恰恰相反，通过刚开始习惯对自己的约束，孩子是有一段觉得自己被约束，可是一旦养成了好习惯，进入了习惯的最高阶段——自动行为阶段（也就是习惯成自然了），大脑恰恰被解放出来了，可以集中大脑所有的细胞去做自己喜欢的事、去做自己喜欢的研究发明。就象爱因斯坦，已经养成了爱思考的习惯，看到什么事都要去思考一番，你说是解放大脑的思维？还是约束大脑的思维？
   
   解放和约束，并不完全矛盾。约束的结果也可能是解放，解放的结果也可能是约束，关键是对儿童的发展有利就行。

   这是我一家之言哟~~~~[em13][em05]

齐齐

"我们对计划的心态是一如既往，孩子也会一如既往！
我们对孩子的成功不能抱有必须的心态，否则会适得其反，因为我们心中的期望会变成自己心灵上的压力，从而又会使孩子去承受，最终还是我们承受教育失败的痛苦！"
蓉儿爸的这段话我要铭记在心：
父母对计划要有个好心态：是帮助孩子养成良好的习惯，当习惯养成时，也是计划内容调整的时候了。不能有功利心态，想通过计划达到什么目的，如果再把这样的想法传达给了孩子，就会产生不良的影响即“给了孩子心灵上的压力”。
不知我是否理解的正确？

zwhmjh

美国哈佛大学著名心理学家霍华德·加德纳在其多元智能理论中早就告诉我们：每个人身上都有七大扇区。在这七大扇区中，基本上每个孩子都会有一至两个强势智能区，也同时会有一至两个弱势智能区。同时每人孩子智能区的发育速度也会有区别，有的孩子早开窍些，有的孩子晚开窍些。

如果家长确实深深地悟到了这个道理，就会明白，许多东西不可强求！！

我们做家长的对孩子的教育就要做到扬长补短，尽量充分发扬孩子的长处，善待孩子的短处！！

而不是不考虑孩子的实际情况和孩子的内心感受，一味主观地把自己的意志强加到孩子身上。

zwhmjh

完全赞同344楼蓉儿爸和齐齐的观点，有些时候是要学会微调呀！！

因为自己的孩子只有自己最清楚！！

因为每个孩子是不同的，孩子又是时时处在变化当中，所以计划也要有适当的灵活性，关键是要套着孩子的心里感受和实际情况走！！

这才能做到以孩子为本！！

启智

蓉儿爸写了几句很好的感悟，我把它摘出来大家探讨：
    ‘孩子如果能够真正地在享受着这一切，那就是我们的成功，相信我们会和孩子 一起享受成长中的快乐！’
    ‘树立孩子的自信心，可以从多方面去引导，生活就是课堂，自然、社会就是课本，相信我们的孩子享受的不仅仅是学习上，学校中的快乐，而是生活中的快乐！’
    ‘如果孩子一旦奋发，只用一年半载，也会让我们惊喜，让她自己步入更大的成功之列！’

     说出了我的心声，但我没有这么好的语言。

zwhmjh

呵呵~~~~其实我们大家的教育理念都是大同的！！
蓉儿爸、启智、齐齐你们说对吗？

[em05][em05][em14]

海韵

讨论的好热闹！