[推荐]谁弄歪了地球仪

小丸子

教师联结着过去、现在与未来，是未来的全权大使。


——教育家B·普拉尼科娃


检查团对某小学的教学质量进行检查，走进正在上地理课的一个教室。检查团的一个成员指着讲台上的地球仪问：“谁能告诉我，这个地球仪为什么向东倾斜54.5度？”教室里一片安静，没人回答。


地理教师责备自己的学生：“谁弄歪了地球仪，你们怎么都不敢说？”这时，一个学生站起来说：“老师，不是我弄歪的。”另一个学生也急忙站起来说：“我不知道是谁弄坏的，反正不是我。”“老师，不是我。”同学们纷纷表示自己清白，教室里顿时乱成一团。检查团成员万分惊讶地望着地理老师。教师紧张地说：“真的不是他们弄歪的，买来的时候就这样了。”陪同的校长慌忙解释说：“真是对不起，学校的经费紧张，只好买了个次品。”


这也许只是一个教育幽默，但听了一位教授讲述的一个发生在我国西部某省的一个真实的故事，就很难让人笑得起来了。那是一次上级有关部门考核某省一批民办老师，组织者出的题目中有一个让老师解释“班门弄斧”这句成语的意思。结果，相当一部分的老师写的答案是：这位老师怎么这么无知呢？怎么能在班级学生的门前耍弄斧头呢？要是误伤了学生该怎么收场呢？有的老师还从法律的角度加以“剖析”：再说了，在未成年人面前耍弄斧头是违法的，会造成孩子心理上的恐慌。真是令人啼笑皆非，让人惊讶不已。这样的教师素质能培养出与世界各国竞争的下一代？我希望这又是一个杜撰的故事。

小丸子

长大了再让他来放牛呗


培养人，就是培养他对前途的希望。


——安东·谢苗诺维奇·马卡连柯


一个山娃子自杀的启示：一位14岁的身材高大、相貌英俊的三好学生、班长，有一天他看到了一个电视节目——画面中是一位记者采访一个偏僻山村的放牛娃。


记者：“孩子，你在这放牛干什么？”


放牛娃：“让牛长大。”


记者：“那牛长大了以后呢？”


放牛娃：“卖钱、盖房子。”


记者：“有了房子又做什么？”


放牛娃：“娶媳妇、生娃。”


记者：“生了娃呢？”


放牛娃：“让他也来放牛呗。”


这个简短的电视节目却触发了这位少年的死亡。在他死前的日记中写道：“看了电视，我想到了自己——我为什么读书？为了考大学。考上大学为什么？找一份好工作。有了工作又怎样？找一个好老婆。然后呢？生孩子，让他读书、考大学、找工作、娶媳妇……生命轮回、周而复始。”于是他得出了这样结论：这样的生活没有意义，这样的生命没有价值。并于当天夜里服毒自杀。


可见决定一个孩子的命运不是分数，而是理想，是对人生的追求，是对未来的希望，是对生命的珍惜。同时也说明，一个人的心理素质如果不好，任何事情都可以让他死亡。连命都保不住的人，还谈得上生存与发展吗？对未来失望的人就等于死亡，一个人最宝贵的品质是——在任何时候都要对未来充满希望！任何情况下，都要想办法活下去。


法国著名作家雨果有一句值得我们终身记住的话：“人有了物质才能生存；人有了理想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗？动物生存，而人则生活。”可见，未来社会需要有理想、有追求、在任何情况下都能坚持活下去的人。

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人生没有梦想、激情，学生没有追求的现实是万分可怕的。

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