[原创]老爸写给儿子的赏识条条

希望之星 · 发表于 2007-4-16 10:23:14

聘请家教中的常见问题
详细说明：怎样的孩子需要请家教
答：家长为自己的孩子请家教，总是因为发现孩子在学习上出现了一些偏差。比如，孩子某一门功课上出现了差距，或是孩子的应考能力较差等。家长希望能够通过家教，把自己孩子所差的功课及时补上来。但是，每个学生自身的情况是不同的，表现在学习上，他们既有智力因素形成的差距，也有非智力因素形成的差距。那么，什么样的学生适合请家教呢？家长对此问题应该有所了解。

根据我们多年的经验，把在学习上有差距的学生，笼统地归结为差生，是不准确的。有些学生是因为学习习惯不正确，如果得到有经验的家教及时纠正，是完全可以转变的。有些学生在学习上很吃力，但却肯下功夫去学，这样的学生请家教，是大有作用的。

学生在教师教授一门新课的时候，理解能力、接受能力和记忆能力是有差距的。有些学生在课堂上理解得很快，但到写作业的时候就又忘记了许多；有些学生理解得较慢，但在理解之后往往能较长时间不忘。教师虽然深知这点，但在授课时却无法照顾周到，只能按照大多数学生的综合能力进行教学。一些学生在规定的时间里，对消化新知识就感到吃力了。而家长则应正视差距，承认差距确实存在，并应该观察自己的孩子，根据其自身的长处、弱点，帮助其学会利用课下的时间，消化和吸收所学的知识。凡属上述情况的学生，家长为其请来家庭辅导老师就切实有用。教师能够及时、快速地结合课堂内容，帮助学生理解、提高，把所亏欠的知识补上来，使其能在第二天跟上课堂教学而不失去学习兴趣。

综上所述，家长在为孩子请家教时，应了解其在课堂上的学习情况，才能做到有的放矢，提高效率。

2、大学生教员和专职教师的区别

答：找大学生做家教自有其优点，大学生的年龄与中、小学生更接近些，语言无隔阂，在授课过程中容易与孩子沟通；大学生除自身课业以外，基本无家庭负担；大学生的报酬索取也比在校教师要低，因此，由大学生给予辅导是完全可行的。

但有些孩子却不适宜找大学生做家教如活泼好动、贪玩坐不住的孩子。这种性格的孩子，大多数脑子并不慢。平日里只因管不住自己，上课时总是要和同学说话、看课外书等。这种孩子很有自信，也很有组织能力。他甚至可以调动大学生家教，在父母不注意时与自己聊天等。因而不太适合由大学生进行辅导，即使要请也要请一位比较老练的大学生。

相比之下，在校教师教龄长，教学经验丰富。在教学上，会严格掌握时间教授内容；况且其师道尊严，也会使顽皮的学生有所收敛。

在选择家教上，如孩子的意见与家长发生分歧，家长也要注意说服孩子的方式。要耐心细致，讲明原因，不要简单生硬。因为不管请什么样的家教，目的都是为了您的孩子能够学得进去。太过生硬了，往往事与愿违。

3、请家教一定要通过中介吗？

答：不一定，我们认为通过专业的家教中心聘请家教是很有必要的。聘请家教的方式有好几种，可以通过朋友介绍、通过家教中心推荐或通过类似本网站的教员查询系统来寻找教员。其中只有通过家教中心推荐是需要付费的。通过各种方式获得家教信息后，作为家长与孩子，在选择家教时，带着目的，是让孩子的学习成绩有所提高的，最重要的是效果！

4、只有中小学生才需要家教吗？

答：否。中小学生请家教是一个很普遍的现象，但这并不等于只有中小学生才需要家教。其实如果你正在准备自学考，或者你想多学一门外语或学一些电脑知识，或者你打算学学钢琴或绘画，甚至你想学一些其它的技能如网球或插花等等，都可以通过家教的形式。我们提供的家教从本质上来说是一种具有个性化的教育服务，她更有利于因材施教并可提供更灵活的教学时间。

5、孩子请了家教成绩就一定能提高吗？

答：不一定。孩子请了家教之后，成绩能否提高和老师能力的高低有着直接的关系，但一个好的老师还不是学生成绩提高的充分条件，因为这其中还涉及到学生的接受能力，学生的学习自觉性以及老师的教学方式是否能适应所教的学生等许多原因，另外，在请了家庭教师后，有些学生产生了依赖思想，导致学生上课不认真听讲，这也是使得学生学习成绩不提高反而下降的原因。所以说，并不是请了家教以后学生的学习成绩就一定能提高。如碰到这种情况应当及时查明原因，如果是老师教育质量或方法的问题应及时与家教中心联系。

6、推行素质教育或者说减负后就不需要家教了吗？

答：否。推行素质教育或者说减负和请家教是不矛盾的。首先，学生接受教育的机会有其不平等性，有的学生在重点中学读书，有的则在教学质量较低的普通中学读书，有的所在区域教学质量较高，有的则相反；其次，学生的接受能力也有不同，并不是每一个学生都能适应同一个教师的教学方式和进度；再次，有些学生可能会因为种种原因如转学、伤病、外出等而耽误课时；这样的学生请一个家教，采用较为个性化的教育方式是无可厚非的，很显然也是和素质教育不矛盾的。另外，家教教师在教学过程中也会注重培养学生掌握正确的学习方法，以使学生在以后的学习中可以做到事半功倍，从而达到真正意义上的减负。更何况，还有很多学生请家教是为了学习电脑、钢琴和绘画，这本身就是一种素质教育。因此，我们认为推行素质教育或者说减负和请家教不是互相矛盾的。

7、成年人也需要家教吗？

答：是的。请家教并不是中小学生的专利，成年人，甚至老年人同样可以为自己请一位家教来掌握一门新知识或新技能。当今的社会是一个知识大爆炸的社会，知识的更新速度越来越快，一个人如果不及时给自己冲冲电，就会被社会所淘汰。所谓活到老，学到老，永远都会有我们要学习的新东西。要想学习新东西请一位家教不失为一个好的选择，因为家教和其它的学习方式比较起来，有时间安排相对比较自由、针对性较强、不用出门在家就可以学等优点。所以，成年人完全有理由也需要家教。

8、男教员好还是女教员好？

答：不一定。男教员和女教员究竟孰好孰坏是没有定论的。根据我们的经验，女教员相对比较耐心和细致，文科也相对男教员要好些，但男教员思路较活跃，学习方法较为科学，相对女教员来说男教员的理科要好些。当然，有时候也要根据学生的性别来确定是使用男教员还是女教。

希望之星 · 发表于 2007-4-16 10:27:48

家庭教师的心态
详细说明：随着社会发展的需求，家庭教师越来越普遍地为社会所接受，且需求量也日趋增大。可以说，这是社会发展应运而生的必然产物。
　　目前初中、高中年级的学生，其家长大多为四十至五十岁的中年人，这一代人饱经沧桑，经受了较多的社会磨难，许多人当年怀有的美好愿望，由于历史原因未能实现，而造成终生遗憾。因此他们对下一代的要求普遍较高，且期望值很大，可以说是“望子成龙”心切。但是，大多数家长自身又不具备全面辅导孩子的能力。家庭教师就产生了。
　　家庭教师是以什么样的心态从事此项工作的呢？
　　从事这项工作的人员，对他们教育对象的家长的心态，是十分清楚的。因此他们在接受一个学生的时候，态度是十分审慎的。
　　教师在进入家庭教学之前，首先会了解学生的实际水平和学习习惯，找出症结所在，和对症下药的方法（即找出学生的问题是智力因素还是非智力因素造成的）。此时教师会考虑：该生有没有在短期内明显提高的可能？其次会了解家长的意图，是为了应付临时性的考试，还是为了基础性的辅导？一般情况下，家庭教师要做到心中有数，才会接受辅导

希望之星 · 发表于 2007-4-16 10:29:52

请家教之家长须知
详细说明：请家教之家长须知
　　1、请一个经验丰富、跟孩子沟通得好的家教，比如学校的老师或者大学的学生等，不要盲目追求名校和高学历。

　　2、最好能在请家教之前跟孩子谈一谈，看看孩子是怎么想的，这样做也便于和家教之间能更好地沟通。

　　3、不要给孩子增加太多负担。目前孩子的课业负担一般都已经比较重了，如果辅导次数太多、时间太长，使孩子每天都处于疲劳状态，那结果就会适得其反。

　　4、请了家教后，不要让孩子过分依赖家教。请家教，目的应当是帮助孩子掌握科学的学习方法，如果家教只是把孩子做作业时不会的问题的答案告诉孩子，那等于是请了一个帮孩子做作业的人。像这样的家教对孩子只是有害，而无一点儿益处。建议家长最好快一点把这样的家教给辞退掉。

　　5、不要把孩子完全推给家教。家教的确可以帮助孩子提高学习能力、掌握好的学习方法，但孩子的成长，最需要的还来自父母的关怀和爱护。

　　6、和家教一起制定一个辅导孩子的综合计划会令彼此合作更为愉快。

　　7、尊重家教的劳动。如今，很多做家教的都是尚未涉世的大学生，他们实际上也只是个大孩子而已。有的家长认为家教不过是给自己“打工”，就可以以“雇主”的身分对家教任意施号发令，这样是不对的，会让孩子产生高人一等、肆意妄为的心理。

希望之星 · 发表于 2007-4-16 11:02:44

家长对家教认识存在误区请家教存在两大禁忌？

期末考试临近了，寒假快要来了。很多家长开始忙着给孩子找个家教，好让孩子提高一下考试成绩。究竟家长对请家教有什么样的误区？如何来选择家教？自己的孩子适合一对一的家教，还是适合去参加课外补习大班？记者走访了一些专业人士。

家教市场良莠不齐

　　北京师范大学教育科技研究中心吴老师表示，目前，北京家教市场、培训市场的蛋糕越做越大，但也很不规范。比如说，很多的家教公司抓住家长“望子成龙、望女成凤”、过于功利性的心理，打出“目标家教”的牌子。即以向家长承诺可以使学生考试提高多少排位、增加多少分数、考取哪类（哪个）学校为目标抢占家教市场份额。有的人还用一纸合同，承诺若对学生进行辅导没达到约定目标则全额退款，或每差一分（每少一排位），则退还几百元辅导费。可一旦要退钱，有的机构负责人就逃之夭夭，这从最近几年家教行业投诉率居高不下就可看出一二。

　　北京师范大学心理学院院长、博士生导师、中国科学院心理研究所研究员车宏生表示，目前市场上的家教机构只是片面解决孩子成绩差的问题。很少能从孩子全面发展来考虑。然而，孩子教育需要考虑其品质特征、个性特征，一旦这些特性出现问题的话，没有经过特殊训练的老师，或者是大学生家教，一般都没有能力解决这些问题。车教授认为，在实际的辅导过程中，任何家教机构，在没有充分了解受辅导的对象后，都不能轻易承诺将会在短期内达到什么效果，这种叫卖往往有很浓的商业炒作意识。

　　家长对家教作用认识不准

　　现在家长请家教主要把目标定在孩子的成绩提高上，这说明家长对家教的认识还不很明确。学大教育发展中心总经理金鑫表示，分数固然非常重要，但分数的背后应当是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素、学习习惯、思维习惯的培养和形成是需要一定的时间的。很多家长在请家教前，还没有能弄明白，或没有想过应该去弄明白三个重要问题：一、孩子现在的具体情况是怎样的？因为，每一个孩子都是不同的，在教授的过程中，需要有不同的方式、方法提供给他们；二、要使孩子获得提高，症结在哪里？三、通过何种途径能最快消除症结。

　　北京师范大学教育科技研究中心吴老师表示，一个好的家教机构，它不会只是一味的承诺高分，如何解决孩子学习过程中遇到的障碍，给孩子一个个性化的辅导才是它所关心的。学习成绩不好，表现为很多症状，而对付每一个症状都需要有相应的方式、方法，比如学生厌倦学习，学习缺乏主动性就需要对学习兴趣进行提升；听课效率低，审题找不到重点，就应该对孩子的观察能力进行训练；遇到难题，缺乏钻研精神就要对孩子意志毅力进行训练；记忆速度慢，遗忘速度快，就要进行记忆能力训练。

　　家长选家教仍存在误区

　　北京精华教育机构相关负责人表示，目前家长给孩子请家教存在几个误区：

　　第一，是喜欢请高考得分高的大学生。在给孩子请家教的时候，很多家长喜欢找名牌学校的高考状元，或是成绩非常拔尖的学生。认为这样的家教能感染孩子，影响孩子。其实，请家教忌讳请没有经过培训的大学生。因为他们基本没有系统的师范知识，只能帮助孩子顺利完成作业。至于什么阶段的学生需要养成什么学习能力，多数没有接受训练就做家教的大学生是不了解的。这样，不但不能激发、培养孩子的学习能力，反而可能使孩子在学习上更加依赖于这些“大哥哥、大姐姐”。

　　金鑫也认为那种没有受过的训练的大学生很难胜任家教的角色。一般对于正规的家教机构来说，他们多会选择师范大学的学生。即使是选用大学生做家教老师，也必须对这些大学生进行严格的专业培训。金鑫表示，大学生家教有自身的好处，他们容易和授课对象沟通，也容易成为孩子效仿的榜样，激励孩子好好学习。

　　第二，是找学生的任课老师。很多家长愿意请孩子学校的任课老师做家教，其实这也是个误区。试想想看，孩子学习某门功课非常吃力时，多少对任课老师也有一定的心理障碍。如果不顾孩子的想法，请任课老师给孩子开小灶，可能造成成绩更差的现象。因为，当孩子对某门功课犯怵时，很多情况下，老师的讲课方式、方法已经对孩子没有吸引力了。而家长用高价钱请来的家教，很难收到预期的效果。而学校里那些有名气的教学能手，一般花大价钱也很难请到。

　　第三，一味地用考试成绩衡量学生学习是否长进。很多家长通过考试成绩来检验请家教的作用。经常会听到一些家长讲，给孩子换不换家教等考试成绩出来看了再说。其实，家教的作用应该是帮助孩子培养好的学习习惯，开发其学习兴趣，不是简单等同于提高学习成绩。

希望之星 · 发表于 2007-4-16 11:14:56

儿子，我只养你到18岁！


2002-10-23 15:07:00    中青在线吴苾雯


　　周建湘：作为父亲，我愿意对孩子负起有限责任，但担负不起无限责任，成才的路要靠他自己走，我只能为他提供教育机会。

　　虽然在同一座城市，周建湘已有大半年没见到儿子小轩了。儿子18岁生日那天，老周郑重其事地对他说：“我只养你到18岁，从明天起，你自己想办法养活自己吧。”

　　儿子13岁那年，老周做出了一个全家人都反对的决定———让儿子退学。他对儿子说：“回去吧，咱们不玩这个游戏了。”让儿子退学的直接原因是，他常常被儿子的老师传唤到学校去接受他不该接受的教育，内容无非是孩子调皮，上课睡觉，不按时完成作业等等。老周很难堪，认为自己是无辜的，认为自己的个人生活受到了不应当受到的骚扰。每次接受“教育”回来，恼羞成怒的发泄物自然是儿子的屁股。那天，老周又被请到了学校，老师背着手满脸不耐烦地看着他，不远处是低垂着头罚站的小轩。谈话不欢而散。临走时，老周终于说出了憋在心里很久的话：您听说过一句教育名言吗？“只有不好的老师，没有不好的学生！”“谁说的？”老师有些激动。“这是一位教育家的话，他的名字叫苏霍姆林斯基。”说罢，老周拉起孩子的手就走，一走就再也没有回头。

　　老周的学历是教育学硕士，当时是海南某大学教师。老周说让孩子退学并不是一时冲动，而是因为他对孩子当时进入的发展轨道以及预定的前程早已彻底地绝望了。老周不相信自己的儿子是愚笨之人，不然，儿子小学毕业时不可能以全校第二名的成绩考入这所高考升学率很高的重点中学。一个聪明的孩子变得不愿听课了，变得调皮捣蛋了，难道老师不应该找找自己的原因：是不是讲的课没有吸引力？是不是老师缺乏人格魅力？老周说：“如果教育给孩子带来的是痛苦，是人格的扭曲，我宁可不要这种教育。”周建湘说他领着儿子走出校门时，心里甚至有一种奇妙的快感：不就是为了混那一纸文凭吗？老子不玩你们的这个游戏还活不成了？

　　做出了退学的决定后，周建湘和儿子进行了一次很严肃的谈话。他说：我希望你早日成为一条汉子，成才的路要靠你自己走，我只能为你提供教育机会，但你要记住，18岁之前，我会尽量给你提供学习的机会，我会养活你，但是18岁之后，你得自己靠自己。

　　那时候，小轩喜欢打乒乓球，老周专门请了一位教练教他，自己有空儿也会陪儿子去练球。后来老周认识了武汉体院一位有名的教练，老周决定将儿子送到教练那儿练球去。为了孩子退学的事，妻子本来就对老周有一肚子埋怨，这时候就更反对了。可老周认为，只要孩子有兴趣干哪一行都行。老周给儿子买好了飞机票，让他一个人去。儿子问：“体校在哪儿？”老周说：“鼻子底下有张嘴，你不会自己问吗？”13岁的小轩背着旅行包只身登上飞机，自己去了几千里外的武汉。虽然每年要两三万元的训练费和生活费，老周却无一句怨言，要想让小鸟自己找食吃，先得让它练习着飞起来。

　　小轩跟着教练训练了两年后不想打球了，因为老当板凳队员，他渐渐对自己失去了信心。小轩回来后，本来就反对孩子打球的妻子理由更充足了，她去找教育专家做了咨询，并对小轩的教育进行了专门设计。她对老周说：“儿子的事你不要管，我要送他上学。”那时，老周与妻子已经为儿子的事闹得很不愉快，既然妻子坚持要让儿子重新“归队”，他也只能让她一试了。小轩在母亲为他挑选的一所私立学校只上了一个学期就上不下去了，毕竟他已“出队”了两年。小轩又从学校退学了。

　　老周决定专门请老师在家辅导他，虽然辅导费不菲，老周咬咬牙，还是大把大把从兜里往外掏钱。他认为不上学不等于不要知识。那时，妻子去了兰州，老周自己带着儿子。老周对儿子说：“咱俩分个工，我在外挣钱，你负责做饭。”于是，小轩每天听完课后要做俩人的饭菜。老周认为这是公平的，因为儿子已经16岁了，他应该承担该承担的责任。

　　1999年初，北京的朋友邀请周建湘去一家企业任职，老周辞掉教职带着儿子来到了北京。老周又将儿子拜托给一位多年前的棋友、如今已卓有成就的量子物理学家。物理学家一不要钱二不图报，每周给小轩上两次数学课。为小轩补习数学是老周的主意，他认为数学是思维的体操，它能培养一个人的逻辑思维能力。然而，小轩对这种“思维的体操”似乎不感兴趣，他最感兴趣最想去的地方是网吧。他在网吧玩一种叫 M UD的网络游戏，达到废寝忘食的境地，他和在线的玩家已经幻化成虚拟世界里的角色，按游戏规则兑现着生活中得不到的光荣与梦想。有一次他居然玩了48个小时没下线。这个网络游戏玩家后来玩起平面设计如鱼得水。这是后话。

　　“思维的体操”只训练了一个月就停了，小轩不愿学的理由是自己不是那块料。老周后来说，小轩没上学并不等于他这一段的生活是空白，与同龄人相比，他也许失去了不少，但也得到了许多，比如说泡网吧，至少他比他的老师先进入网络数字化时代，至少他在 B BS上发表“大作”比学校里的作文训练瞪着眼睛说瞎话说假话要强。虽然老周老早就告诉儿子，成人之后自食其力。但小轩一直认为父亲只是吓唬吓唬他，并没往心里去。1999年11月8日，是小轩18岁生日，老周郑重其事地对儿子说：“我只养你到18岁，从明天起，你自己想办法养活自己吧。”父亲不但要他另立门户，而且一个子儿也不给。

　　这让小轩恐慌和措手不及。小轩极不情愿地从父亲那里搬出来，在外面租了间小屋。他不得不硬着头皮外出找工作，没想到处处碰壁。找不到工作，身上的钱所剩无几，小轩每天只能以方便面充饥。而在这期间，老周没有去看过儿子，连电话也没给他打过，儿子过得怎样，他似乎不闻不问。他说：“作为父亲，我愿意对孩子负起有限责任，但担负不起无限责任，在他18岁之前，我有义务养育他，给他提供各种各样的教育机会。正因如此，我一直没放弃对他应尽的义务。但是18岁以后，我的义务已经完成了，如果一个男人到了18岁还养不活自己，这一辈子就不会有多大出息。”

　　老周说他之所以对儿子如此冷酷无情，是受了老狐狸的启发。那是日本人拍的一部电影，名字叫《狐狸的故事》，里面有一个场景一直令他难忘：一个风雪交加的夜晚，刚学会走路和觅食的小狐狸被父母赶到洞外，小狐狸站在风雪中凄厉地哀鸣着，一次又一次试图回到洞里，可是每一次都被堵在洞口的老狐狸咬回去了。狐狸世界的法则是：成年了就不能与父母住在一起，就不能靠父母养活，得自己讨生活去。老周感叹地说：“我们中国的父母不如狐狸啊。不但对孩子大包大揽地承担起无限责任，而且没完没了地尽义务，最后不是帮了孩子，而是害了孩子。”

　　吃了半个月方便面，实在挺不下去了，小轩跑到山东烟台找奶奶求助。他说他想上学，奶奶满口答应。听说了小轩的窘况，他母亲也从兰州赶来了，于是，奶奶、母亲、姑姑结成了统一战线，一致愿意赞助小轩上学。她们花钱将小轩送进烟台一所高校自费学外语。老周终于知道了这件事，他又急又气给母亲打去电话，说您老人家这样做是害了他，您管得了他今天，您能管他明天吗？老母亲说：“求你不要管这件事了，他上学的钱我们出。他愿意上学是好事，我能不管吗？”老周认为儿子是将上学作为逃避生活逃避责任的口实。他说，现在有不少这样的年轻人，高考的，考研的，考托福的，一次考不上考两次，两次考不上考三次、四次，反正只要说是上学，老爸老妈就是砸锅卖铁也会毫无怨言地支持，只要将“上学”的大旗在老爸老妈面前呼拉拉地挥舞，那些下过乡进过厂的老知青们就会豁着老命去为他们筹钱。

　　没过多久就是春节，周建湘趁休假赶回烟台，他对小轩说：“我不反对你上学，但是如果靠快80岁的奶奶供养你，这是你的耻辱，你想上学可以，但必须是自己挣钱去上学，如果你觉得办不到，那你先跟我回北京打工去。”老周的不近人情遭到家人的反对，也有朋友劝他说：“既然孩子想上学，你就让他上，你让他去打工，他还怎么安心学习。”老周说：“他既然已经成人，就应该自己去挣钱，他自己挣来钱爱怎么上学都成，上一万年我也不拦他，但如果还想靠别人养活，靠别人的钱上学，我不答应。”春节后，小轩跟着老周又回到北京。老周将他介绍到一家平面设计公司拜师学艺，学徒期间公司不支付工资。老周对儿子说：“在你没拿工资前，我每个月借给你1000元，这钱是你欠我的，我永远保留向你索要的权力。”

　　小轩在平面设计公司学艺进步很快，也许这是当年玩网络游戏的意外收获。只要一坐到电脑前，他就有许多奇思妙想，带他的老师说他很有灵感。只学了半年，小轩就能独立干活了。小轩准备从公司出来自己干，他向父亲借钱买了一台电脑。一天，他说：“爸，你有那么多朋友，帮我揽点活干吧。”老周说：“我可以帮你，但只帮一次，算是我对你的支持，你的天下要靠你自己去打。”刚刚出道，靠自己打天下不是件容易的事。没文凭，没资历，没名气，小轩的路走得很艰难。有一段时间，他一直揽不到活干，没钱吃饭，没钱交房租。但这一次，他没有逃跑，也没去向父亲借钱，他到一家礼品店打工，活儿很累，一个月才挣600元，但他毕竟靠自己的能力生存下来了。

　　小轩对父亲的积怨终于在去年他20岁生日那天爆发了。那天，老周将儿子喊到住处，送给他一份生日礼物，是一双鞋。其用意不言而喻。开始，父子俩还能说到一块儿，后来气氛就渐渐紧张起来，小轩说如果当年没退学，说不定他今天也和同龄人一样念大学了，话中有埋怨父亲的意思。这话老周不爱听，当初退学是你自己同意的，退学后我给你提供了那么多次学习机会，你自己没学出来怪谁！就凭这些年投入的教育资源，你也该有能力生存了。小轩说：别的孩子18岁不是在上学就是由父母养着，你却狠心地将我赶出去，一个子儿也不给，要我自己养活自己，你知道我吃了多少苦？天底下有你这样做父亲的吗……”

　　暴跳如雷的老周将儿子赶走了。赶走了儿子后，老周将自己关在屋里泪流满面，儿子不但不理解他的苦心，反而对他充满了怨恨，他不明白，一番良苦用心为什么会是这样的结果。后来，小轩曾给老周来过一份邮件，说他恨过父亲。从那以后，小轩再也没有与父亲联系。但老周知道他在北京，知道他在努力地工作。在某网站的“老周论坛”里，周建湘以“退学”为题将父子间的这段恩怨进行了一次认真的清理，并道出了自己对儿子“冷酷无情”的理由。他说，我相信儿子将来会理解我的这番苦心。在“退学”的结尾处，老周写着：小轩，你小子想坏就抓紧坏，没路可走了该干啥干啥去，想学真本事了手放下，老爸支你两招：第一，站直了，别趴下。第二，找高手练，“打他的下巴”。不知经常呆在网上的小轩是否看到了父亲给他支的招。

　　孩子长到18岁便脱离父母自谋生路，在国外已是挺流行的做法；在中国，18岁自立的观念也被越来越多的人们所接受，然而真正在家庭中实行这一做法，却不像说起来那么容易。周建湘咬着牙坚持这么做了，并因此和儿子小轩闹得很僵，在家庭中也引起了不小的矛盾。中国的孩子18岁究竟能不能自立，怎样才能一步步培养他们自立？也许在我们周围，有不少家庭都遇到过这样的问题，并做过各种各样的尝试。我们希望有过类似经历的父母和儿女，讲讲发生在你们家中的有关儿女自立的故事和感受，也欢迎关心这一问题的读者，就这个问题谈谈您的看法。

西南 · 发表于 2007-4-16 14:03:55

一个这么酷爱学习的爸爸，让我们也学习一下下~~~~~~~~可是字太多了，一下子看不完喃~~~~~~~~~~[em12]

你我他你我她 · 发表于 2007-4-17 07:47:19

只问播种不问收获！是啊，我怎么又忘了，总是三分钟热度，跟儿子写信时断时续，一写就是长篇大论，潜意思中想一蹴而就．不能再这样，想让儿子有所改变，我必须改变、进步、学习！

希望之星 · 发表于 2007-4-18 10:40:53

好儿子：

你这段时间，能坚持锻炼身体。老爸感到很高兴！但希望你对待学习如同对待锻炼身体
一样。也要坚持下去！我只想对你说：所有耕耘，就会有所收获。不耕耘，就不会有收获。你那在半期考试考取全班前五十名的目标，只能靠你自已努力而实现。

希望之星 · 发表于 2007-4-23 15:31:08

培养专注——比尔·盖茨成功之路
［作者：佚名转贴自：本站原创点击数：58 更新时间：2007-4-9 文章录入：阿康］

　　比尔·盖茨，出生于美国西北角的西雅图市。他先后就读于西雅图的里奇景小学、湖滨中学。
　　比尔从小就精力过人，早在婴儿时期自己就能让摇篮晃动起来，从小就极爱思考，一迷上某事便能全身心投入。从外祖母循循善诱的启蒙教育到父母不辞辛苦地为比尔·盖茨寻找适合他天分发展的社团与学校，无不为他天赋的发展提供了肥沃的土壤、清新的空气。
　　外祖母特别喜欢和聪明的小比尔一起做游戏，尤其是涉及一些智力的游戏。她教少年比尔下跳棋、玩筹码，还有打桥牌等她所喜欢玩的东西。玩游戏时，外祖母总爱对小比尔说：“使劲想！使劲想！”她也常常为比尔下一步好棋、打一张好牌而拍手叫好。外祖母还常常让比尔·盖茨读书，给他讲故事，比尔·盖茨从中受益匪浅。他在外祖母的帮助与指导下，成了兴趣广泛、废寝忘食的读者——读书常成了他打发精力的好方式。他十分喜欢他家附近的一个图书馆举行的夏季阅读比赛，他总得男孩中的第一，偶尔也会勇夺总冠军。外祖母意识到比尔·盖茨在思维与记忆上的潜力，她总是不失时机地激活比尔这方面的潜能，有时祖孙俩到公园散步，外祖母常会与比尔·盖茨交流下棋的技术或看某篇佳作，让比尔寻找更新下法或表达更独到精辟的见解。
　　比尔·盖茨的父母十分关注孩子的成长。他们在质朴的处世方式中，更多地关心孩子的成长与教育，他们在工作之余总是尽可能地与孩子们呆在一起。一家人不断地进行各种游戏，从棋类到拼图比赛，几乎所有的益智游戏。
　　随着儿子年龄的增长，家庭中的环境已无法满足比尔·盖茨天赋的进一步发挥。小比尔有时会责备母亲智力不足呢！于是，父母把目光投向社会，积极为比尔寻找属于他的空间。在一次活动中，比尔·盖茨给班上准备一份报告，叫《为盖茨股份有限公司投资》。这篇报告几乎成了全家人的事，他的外祖母帮着弄封皮，连父亲也插手帮忙，气氛很活跃。
　　小学毕业后，父母在征求比尔·盖茨意见后，送他进了湖滨中学。在湖滨中学，比尔痴迷上令他今后倾注毕生精力的计算机。
　　比尔·盖茨在湖滨中学读书时，常按自己的兴趣爱好来安排学习。比尔·盖茨在喜欢的课程上下功夫，学得非常棒，如数学和阅读方面。每次父母看到比尔拿回来的成绩单，尽管他们知道比尔在一些课程上会学得更好，但他们并没有拉下脸来责备比尔·盖茨。
　　中学毕业后，比尔·盖茨很想到哈佛大学去读书，这也正是父母们最大的心愿。幸好，比尔·盖茨的父母并没有像其他父母那样把孩子看做是自己的私产，必须让孩子们来完成父母喜欢的事。经过冷静思考后，父母放弃了让儿子当律师的想法，让比尔·盖茨在大学领域里自由发展。这一点帮了比尔·盖茨的大忙。
　　但一年后，更大的难题摆在了比尔·盖茨的父母面前：比尔·盖茨要离开哈佛，放弃锦秀学业，与别人一起创办计算机公司！
　　比尔与父母多次交谈，平静地表达了自己的想法。了解儿子秉性和志向的父母又能说什么呢！或许儿子的天赋与计算机事业是最佳的切合点吧！比尔·盖茨便毅然离开了令亿万学子向往的哈佛大学，开始在软件领域大展鸿图。
　　在家庭的呵护下，比尔·盖茨能全力专注于某一事物的天赋十分明显。1975年比尔正式创办微软公司，二十多年后，成为世界顶尖首富，个人资产近200亿美元！
　　很显然，比尔·盖茨的成功是个人天赋与家庭教育共同作用的结果。比尔的事例告诉我们：其一，我们应不断激活孩子的天赋，注重对孩子开赋的培养与保护。其二，培养孩子的专注能力十分重要。

希望之星 · 发表于 2007-4-23 16:44:34

好儿子：

老爸只想对您说：儿子，我爱你！不论你的行为是否令我满意，也无论你考试成绩的好坏，这都不影响我对你的爱。因为你是我的孩子。

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