re:[SIZE=3]周老师的这个‘平常心’说...
周老师的这个‘平常心’说得太好了，我认为它是掌握教育规律的前提。为什么我们在教育孩子方面容易犯这样或那样的错误，根源在于我们缺少‘平常心’又总放不开自己的‘功利心’欢迎大家来
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re:感谢周弘老师，您给了我一盏灯，照亮人生...
感谢周弘老师，您给了我一盏灯，照亮人生崇拜赏识教育，更崇拜教育的规律及人生的规律。
re:周老师您好，前天才接触到您的赏识教育，我...
周老师您好，前天才接触到您的赏识教育，我茅塞顿开，深深的体会到我差点毁了我自己的儿子，我深知要把孩子教育好是一场持久战，但我愿意打下去 ，非常想和你见面，你什嫫时候来河北演讲，通知我，我一定去re:周老师您好！ 提起笔我感慨万千！...
周老师您好！提起笔我感慨万千！不知从何谈起？想想自己，再想想儿子，我即惭愧又自豪，惭愧的是我有这么优秀的儿子自己却不知道？自豪的是通过赏识教育（今年3月份无意中发现赏识教育的，说实话我看过许多教育孩子方面的书，感觉都是治标不治本），我突然解决了心中埋藏30年的一个“结”。您在书中提到赏识教育是用生命一点一滴“熬”出来的！这个“熬”字让我深深地体验到“生命状态——爱”的内涵，每当我听到看到“熬”字时，我都会泪流满面，这个“熬”字用得太好了！！！与其说赏识教育是如何赏识孩子，不如说是如何赏识自己，赏识自己对“生命状态”的体验，品尝自己成长的快乐。
re:[B][COLOR=red]不要盲目...
不要盲目努力，
而要寻找规律；
努力有时白费力，
就是没找到规律；
大师的努力，
都在寻找规律。
——赏识雨露•周弘
2006年7月14日于广州
re:周老师您好! 不知为什么看见您...
周老师您好!不知为什么看见您写的书,我有种亲切感.我是在非常压抑的环境中长大的,我对父母除了恨就是怨,在他们眼中我是个古怪的人,长期的压制使我变得内心极度恐惧,自卑.我不愿意与任何人交往,在这个世界上也没有人喜欢我,我恨我的父母,更恨我自己,我不明白为什么?不管怎样做我在他们心中永远都是不满意?
渐渐地长大了,到了谈婚论嫁的年龄,婚姻的艰辛让我对生活彻底绝望了,我想到了结束生命,但当我付褚行动时,突然发现只有1岁半的儿子伤心地看者我,我想不能这样做呀!儿子才这么小,生活对他来说才刚刚开始,(后接)
re:规律是道啊!
规律是道啊!re:道让我们活，依循就快活，挑好而厌...
道让我们活，依循就快活，
挑好而厌坏，
生命全搞乱。
谁定好与坏，
谁就在败坏，
坏的定越多，
生命坏越快。
生命是波动，
本有高和低，
高低起伏间，
生命能完全。
恐惧从何起？
忧虑在那里？
本来无一物，
全由心念生。
放掉好与坏，
放掉对与错，
就无嗔怨心，
世界复太平。
re:不要盲目努力，而要寻找规律；...
不要盲目努力，而要寻找规律；
努力有时白费力，
就是没找到规律；
大师的努力，
都在寻找规律。
——每每看到赏识老爸的雨露
就好象看到了黑暗道路上出现的一线光明
在向着光明前进的同时
不断的跌倒、 跌倒
站起来时
还要从新找光明
帮自己帮孩子帮家庭找到光明的路
re:周老师对齐达内的分析最为精辟:每个...
周老师对齐达内的分析最为精辟:每个人是神与人的统一,可只要是活在世上的人都是人而不是神.如果做神太久,就会好太累,会崩溃.有人说齐达内的一头,是自己毁了他自己,留下太多让人遗憾的东西.其实不是坏事,而是好事.齐达内的一头,是偶然也是必然.他的必然性在于,任何一个人都深层的渴望得到人的权力而不是神的权力,做人的自然状态,是生命的本质要求.
也许是齐达尔的潜意识制造了这轰动世界足球的一下,他用他的震憾的方式告诉世上所有的人,不要制造神,而要生产人!神终究是要出问题的!因则周老师的下列语言真是智慧之言:
人是靠不住的，
规律靠得住；
所以，
不要崇拜个人，
而要崇拜规律。
太好!可我们却在不断制造神,在制造神坛,最后让神坛毁灭我们大家!