工作随笔（续）合作的魅力！

小绿草！

[FACE=楷体_GB2312]时代要变化，社会要发展，民族要强大，国家要强盛。这无一不要求人的素质必须全面而快速地提高。对此，我国的教育面临着极大的挑战！新教材的推广与实施，就是迎接挑战的具体措施之一。[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]2004年9月，我担任了团中学的首批新教材使用年级的数学教师。这对我这个从教近30年的老教师来说的确是一件很不容易的工作。在实际教学工作中首先遇到的就是对新教材思路的不熟悉与不理解；其次，是学生对新教材的不习惯。这“教”与“学”两个环节上都出现了不适应的问题。做为教师的不适应具体的表现就是：备课、讲课都很茫然，不知备课与讲课应该把握怎样的尺度。特别是课堂教学的形式应该如何掌控，如何设计自己心中没数。固在前两个学期的实际教学过程中，我很迷茫，很无奈，很焦虑，很疲惫。我的学生们也表现出厌倦、退缩以及成绩明显下降的态势，许多学生都表现出不愿意学数学的情绪。就这样我们师生疲惫不堪地走过了三个令我们难以忘记的学期！最终以极其低下的学期考试成绩结束了前三个学期的数学学习活动！[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]为了尽快扭转这种非常不利的教学局面，我认真学习了有关新教材编写意图，指导思想与教学观念的更新等方面的理论知识，参考了许多相关的资料。再结合本年级学生的实际情况，我最终选定在第四个学期建立“合作型学习小组”！设想彻底改变以往那种“教师一人讲”，“学生集体听”的教学模式，变以教师的“讲为中心”为以学生的“学为中心”。充分调动全体学生学习数学、学好数学的积极性，让每一位学生都能学到适合自己的数学知识，通过学习数学的各种活动，全面培养学生们的自身素质，为学生们将来勇敢地面对世界打好应有的基础！[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]所谓：“合作型学习小组”，即把每个学生班的全体学生根据学生的性别、数学能力、性格特点、政治思想等因素，每四人分做一组。各组均有正、副两个组长，一男一女。这样以来，原来近四十人的一个较大团体就被划分为不足十个的小团体。每一个小组就是一个小团队，组长就是这个小团队的带头人，指挥者。这种形式的学习自开展以来受到了全体学生的积极响应，开学一个月来收到了良好的效果。如今，全体学生学习，研究数学的积极性有了明显的提高。过去那种教师讲的费劲，学生听的吃力，结果教师与学生两败聚伤的状态，如今已有明显的改观。平时课间你随意走进教室就可以看到从前无法想象的场面------几个同学聚在一起认真地讨论着一道数学题![/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]这种教学方式我是首次使用,在实际运作过程中,在运作的不同阶段会出现各种不同的问题.做为这种教学方式的采用与组织指挥者,我要时刻细心地观察学生数学学习活动的发展变化状态,及时发现所存在的各种问题,经过认真分析判断后做出准确有效的决策,采取相应的措施,确保全体学生能保持较高的学习热情,切实落实每一个教学环节,最终,取得大面积提高教学质量的教学效果![/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]在刚开始的第一个月,我计划将”学习小组”先组织起来,叫学生们从思想上明确这种形式学习的优势所在,使学生们知道这种形式学习的各种要求与规则,熟悉小组学习竞赛的评比项目与办法.我针对学生的实际情况制定了以下“班训”与 “组训”.[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]“班训”:即“三重三轻”重过程,轻结果;重平时,轻战时;重自学,轻他助.[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]“组训”:即六荣六耻,团结荣,分裂耻;积极荣,消极耻;上进荣,后退耻;创新荣,守旧耻;务实荣,虚夸耻;组强荣,组弱耻.这“三重三轻”, “六荣六耻”我要求全体学生认真识记,会背能写.而切真正理解其中的内涵[/COLOR][U].[/U][/SIZE][/FACE]    一个月转眼间就过去了，经过较为全面的月小结，我对两个班十七个学习小组进行了比较全面的考核，最终以学生班为单位给各班的学习小组分别进行了排队。并且，用全体学生集资的奖金，购买了二十一本作业本，奖给了十七个学习小组的组长。因为，在开始的一个月里个小组长的工作起了极为关键的作用，是这十七个小组长在学习活动的最前沿作了一项项具体的工作，是他们积极组织和带领本小组的同学进入合作学习的状态，是他们把本小组的同学团结在一起，并且，使我们的学习小组活动开展的井然有序。总之，开始一个月的活动计划如期完成。“组训”中的前三条已基本做到，我所设想的局面已初步形成，达到了预期的目的。接下来，在以后的几个月里就要在“组训”的后三条上下工夫。[B][/B][/COLOR][B][U] [/COLOR][/U][/B]

阳光小孩

老师这两天忙吗?总不见你.

小绿草！

谢谢你，天天的守候！

阳光小孩

平时学好了考试的时候也不害怕。平时不能虚假，要不然考试的时候就不好了。
我记住这句话了.

享听雨

做得好! 以老师的真心换得学生的真心!

小绿草！

2006年4月1日     星期六    阴转小雨    满博文
  又到了周末，您对我们太好了，每次牺牲自己的 时间中午到我们的教室看我们，监督我们。我觉得您应当做我们的班主任，您为什么不当呢？每次上数学课我总是很张，害怕。我不知道是怎么会事，也许是怕您吧？我怎么才能克服这种心理呢？
    --------回复
   哈哈！我真的怎么吓人吗？你怕我为什么还想让我做你的班主任呢？你能在下次的周记中说一说你的 理由吗？你仔细想一想：我是不是你喜欢的老师呢？你喜欢我什么？讨厌我什么？你能告诉我吗？谢谢你的鼓励！OK！    4月4 日

小绿草！

大家的行动，可观的转变！
“智囊团”组建后，开展各项工作已有两个星期。“小哨兵”组的学生认真地做到了每天的监督检查管理工作；“小精灵”组的学生认真组织了首次“数学知识竞赛”活动。我全程参加了学生 们的竞赛活动，从整体来看全体学生的参与积极性还是比较高涨的，也是比较感兴趣的。大家希望今后继续开展这样的竞赛活动。“小电脑”组的同学们也非常认真地好了平时的考核统计工作，很认真地做到了每周一次的考评工作。“智多星”组的同学们积极参加了平时的各项小组管理工作，并且认真作好了小组活动的重大事情的分析与决策工作。“侦察员”组的学生们仔细地作好了暗中监视的监察工作。他们的前线实情确报给我的全面把控提供了比较真实的信息。各小组不仅给自己的小组重新更改了组名，还重新设计制作了新的组旗。各小组的学生积极开动脑筋、动手制作的旗帜，各具特色，分别从不同的角度表达了学生们努力学好数学的决心。近两周的学习活动又恢复了刚开学时的状态，不仅如此，我为了提高学生们的学习数学兴趣，使活动更扎实有效的开展下去，还在每天的数学课上插入一则“趣味数学小故事”，每次由一名“智囊团”的学生准备并宣讲。而且，每次的小故事均统一记载在一个记事本上，做为资料保存。这一措施受到学生们的欢迎。对与最后一个月的小组活动的组织管理，我采取每周一次考评，每次将作业、平时小组活动出勤、数学竞赛以及随时的检查情况一并作为考核内容。每次的评比结果只宣布名次排列情况，并讲评各组的实际活动优劣情况。累计到期末考试后再做总评。每次周评比的结果处于前三名以后的小组均要交罚金每人0。5元，用于最后的总评发奖。两周的实际活动总体状况良好。我总结了二十字口诀“目标要达标，时间是前提，实效是保障，坚持是关键。”并要求全体学生知记。在最后的三个星期的时间里，我要与全体学生共同拼搏，坚持努力，做好最后的各项工作，力争达标。

小绿草！

你好！谢谢你的关注！你一定要多多地支持我呦！

阳光小孩

我一下学就来看你了,老师好!

小绿草！

冷静地面对困扰！
“数学学习小组”活动的开展以近三个月的时间了，在不知不觉中这项活动的进行显得不是那么顺利了。究竟是什么原因所至的呢？为了彻底搞清楚这个问题我采取了全年级调查问卷的方式在学生中寻找根源。另外，我还设想组织建立数学学习“智囊团”。在学生调查问卷中可以非常清晰地感觉到出现目前这种情况的主要原因有：1、从客观上看“五一”后作息时间发生了改变，下午第八节课后时间显得比较紧张；另外，为了迎接“六一”儿童节，学校组织部分学生排练节目，还有各种课外活动小组的组建；等等都很大程度上影响了小组活动的正常开展。2、从主观上看学生们的学习意识还比较淡薄，数学学习的积极性还不够高涨，主动性比较弱。
为了使小组数学学习活动继续很好地开展下去，在摸清问题真实原因的基础上，我利用了一周的时间，经过全面的筛选组建了由17名学生组成的“智囊团”学生组织，再将其划分为“智多星组”与“常务管理组”两大组。又将“常务管理组”分为“小哨兵组”、“小电脑组”、“小精灵组”与“侦察员组”四个小组。“智多星组”负责分管学习小组的大事分析与决策。“常务管理组”负责分管学习小组平时的学习活动监督于考评事宜。这样以来学习小组的实际活动情况就可以在比较全面的监控之中。
在刚开学时，我只是将全体学生按性别、性格、成绩等因素划分为每四人一个小组，各小组由一名小组长，三名组员。并没有考虑到要有如此强有力的监控措施，但是经过一段时间的实践，我发现要使有组织的活动长久而有序地开展下去，就必须有一定的监控手段。光靠一般性的积极性与热情是不能持久什么行为的。特别是对与向数学学习这种又有一定难度的活动，只是靠学生们的那种非常有限的学习热情，而没有一定的组织监控措施来进行督促是很难将其开展下去的。因此，我产生了建立必要的监督组织机构的想法，并积极组建了现在的“智囊团”。组团实施操作一周，初步感觉有一定的实效作用，全体学生的数学学习积极性又一次被调动了起来。在“六一”过后我将全面切实地落实“智囊团”的监督管理工作，坚决做到每周一评比。
数学“学习小组”活动在不断完善“硬件”组织管理的过程中，也在不断地强化其组织内部的“软件”管理措施。针对学生普遍反映的“大家对数学学习的兴趣还不够浓厚”的问题，我与“智囊团”的学生讨论决定采取如下措施：1、组织班内以“小组”为单位的“趣味数学知识竞赛”；选出优胜组参加年级组织的“趣味数学知识竞赛”。2、每节数学课利用1到3分钟的时间，由各学习小组准备的“趣味数学小故事”。3、各学习小组在每次小组活动期间也利用1-3分钟的时间，由每位组员提供的“趣味数学小故事”一个。4、各组给自己的小组起一个大家喜欢且具有积极向上，活泼可爱的组名。5、各学习小组设计制作一面象征本组精神面貌的旗帜。（要求：旗帜上必须写有“班训”与“组训”内容。）
为了使数学“学习小组”活动具有持久性，就必须使数学“学习小组”活动具有目标性。因此，我为数学“学习小组”活动制定了“近期”与“远期”的奋斗目标。我们的近期目标是：1、定量目标：本学期末考试成绩为：及格率达50%以上，优秀率达10%以上；2、定性目标：人人感兴趣，大家都参与。我们的远期目标是：1、定量目标：及格率达85%--90%以上，优秀率达30%以上。定性目标：人人爱数学，大家爱生活。这样以来我的“合作型数学学习小组”教学工作就显得比较有组织、有计划、有条理、有步骤、有目标、有措施。在这最后的一个月的教学时间里，我要扎实作好管理工作，期待我们近期目标的最终实现！OK！