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心灵放飞,谢谢你的关注.我总是从人间蒸发一下,然后随着雨点再下来.
007、陈书清终于在我面前读书了
在我看来,这是一个了不起的进步。
因为,一度跟他要作业就翻脸啊。
现在我暂不跟他要作业,看看从读书入手能否帮他找到感觉。
昨天中午,我让他读《金蝉脱壳》给我听,他忸怩着不肯读,实在没有办法了,他说:“我读不好,读不熟,他们会笑话我的。”我瞪着疑惑的眼睛:“是吗?那他们一出娘胎就会读书?就会读得很流利?”他不好意思地笑笑,结结巴巴地读了几句,然后就不读了,说:“老师,我下午找你去读,可以吗?”“也好。说话算话。”我也只有同意。自尊与自卑交织的混合物足以牵绊住成长的脚步。
直到今天上午第二节课下,他来到了我的办公室,问我:“老师,今天学哪一课?”我说:“你昨天不是说过找我读书的吗?现在读可以吗?”“你先告诉我今天学哪一课。”“这样,你读得好,我就告诉你。”我把我的教材递给他。他接过去,读起来,比昨天要流畅些了,不过速度太快,我说:“你读得挺流利,不过,速度也太快了,听不清,放慢一些,把每一个字咬清楚。”接着读的时候速度又慢一些了。不过,我一直对他嘴里的糖很是不满,只是没有表露出来。第三节课的上课铃声响了,我说:“书清,老师非常喜欢听你读书!”我盯着他的眼睛,“因为你读书非常清脆,流畅,你的流畅有一种韵律在里面,别人把书读得再熟也未必达到你这水平。今天学《成语故事》。走,我们先去上课吧。”没有想到,他在出门前,主动地将口中没有吃完的糖吐在了废纸篓里。宽容有时候比强制、命令更能激发出孩子的主动性。
下午第三节课后,我到教室抽查课文的读背情况,陈书清主动来找我,要读书,他将《金蝉脱壳》一课完完整整地读下来了,比上午还要正确、流利。我思忖:陈书清有没有在背地里下功夫呢?不管怎么说,在读书这一件事情上,可以看他的进步,这种进步也许能成为他彻底转变学习态度的契机。
2006-10-10 |
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