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楼主 |
发表于 2007-10-1 16:38:43
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求助------女儿早恋,我该怎么办
关于中学生早恋的案例:
一.引言.早恋是普遍存在的问题,他们的经济生活尚未独立,离法定结婚年龄还远,危害很大二. 背景介绍.高一(3)班; 我
三.问题的出现: 在我要求学生写的随笔里发现的.
A;不知为什么我只留意他,也许是因为他成绩好,有能力,篮球打得好....
B;好久不见隔壁班的他了,不知他是不是病了? 很想他.....
C:这道题我已懂了,可还是要问他,可问了又什么都听不进.....
D;我现在才知道什么是"一日不见,如隔三秋"......
四.问题的解决过程:
1.大讨论"什么是爱情?"
A;爱情是她早上一个微笑能让我不知疲倦;爱情是她不理我,我会难过一天.
B:爱情是看见她时脸红心跳, 思念她时辗转反侧,求之不得时失望痛苦..
C:爱情一开始时是"棋琴诗画",后来是"柴米油盐".
D:我们心中的爱情是诗情画,而已婚人心中的爱情是现实主义.
E:已婚者所说的爱情比我们所说的要"沉重"得多.
2. 大辩论"花季,我们扛不起爱情!"
正方:爱情是一种责任.这朵花需要理解和奉献来浇灌,需要经济之土来提供养分,要用心去培育.我们中学生学习任务重,而且经济不独立,没有那么多的时间和精力去呵护.与其让他枯萎,不如让它等到云开日出再开放.花季,我们扛不起爱情!
反方:我们不一定要让它现在就开放,可存着爱的种子.这颗种子是一种动力.为了将来能让它开除美丽的花,我们回加倍努力学习.所以我认为"花季,我们扛得起爱情!"
正方:如果种子变质了呢?
反方: 有这种情况,但也有不变质的.许多学业出众的大学生都坦言有过恋爱史,而且大学期间仍然保持这种关系.
正方: 根据我们了解,这种现象是有,但只发生在少数自控能力较强的学生身上,大部分学生做不到,不具有普遍性.
.............
五.效果: 学生在思想上有了触动, 在他们的随笔中写到
"虽然对于什么是爱情我还不是很了解,但有一点是肯定的:这朵花不应该现在开放."; '心理的一团麻总算理出了个头绪.",
很多学生的学习积极性也提高了.成绩也好了.
六.反思: 关心学生的早恋问题是对的. 学生通过讨论, 对"什么是爱情"有了一定的了解,但效果是否如学生所写的一样还有待进一步检验. |
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