向我开炮

石头

卓亚先生，
    看了您的几个帖子，印象最深的是您的自我介绍。您爱挑剌，这没什么错，但要了解对方，不要道听途说。刘亦婷您接触过吗？周婷婷您见过吗？其实她们都是非常优秀的，同时她们也都是普通人。正象您一样，您是一个有思想的人，但也是一名普通的爱挑剌的警察一样。人吗？都不是完美的，正象您我一样，我们都是众多生命中的一个，每个人都有自己的特点。

晨轩

这一贴讨论挺热烈啊，感谢石头朋友把这贴提到的前面，前阵子我没注意到这一贴，发表一下自己的看法。
    首先要为卓亚朋友有个性的勇气鼓掌！您说出了很多家长又中的一个疑惑。
    其实说到文凭问题，就不能不说到中国目前的教育评价体制。大家在讨论这个问题的时候，不要忘记一个问题，凭我们个人的力量，能否真正改变中国目前的教育评价体制？“人在江湖，身不由己”，经过中国几千年的封建理教的教化，加上中国目前的人口现状，卓亚朋友能否提出一套更加合理的教育评价体制呢？
    我本人非常反感动不动就拿外国的教育和中国来比，其实很多外国的教育理念非常地好，我本人也研究过不少，但是我发现，所有这些教育理念拿到中国来，都无一例外地患上了“水土不服”，原因何在，恐怕每位朋友都明白。
    至于对周婷婷和刘亦婷来说，拿文凭是不是目标我们无法评论，因为用我们自己的思想去评测其他人本来就有问题。在这个我们问题上我们各自提出假设，然后去求解，恐怕得出的结论就是个错误的，这本身就不够务实。
    我查了周弘老师推出的所有资料，周弘老师也从来没有说过赏识教育是最好的教育方法之类的观点。其实不管是中国优秀的教育家，还是国外优秀的教育家，他们都无法回避的问题是，教育要从孩子的情商入手，对于他们来说，不过是殊途同归而已。周弘老师所做的工作，不过是结合中国目前的教育现状，提出了一些以前我们绝大多数的家长都没有意识到的问题，说白了就是让父母觉醒，让孩子觉醒。如果是在西方很多国家中，恐怕提出这样的观点人们会不屑一顾的，因为他们的教育理念和国家状况与我们有天壤之别。从这个意义上来说，周弘老师不过是先驱，从本土的实际情况做些研究，受到些指责也是理所当然的，这也正说明了他的理论带给人们了更大的冲击。试想，如果一套理论提出后不会有人过问，我们又该怎么去想呢？
    卓亚朋友的很多观点我也非常认同，您的孩子的出色表现我除了羡慕以外没有什么特别的感觉。您可能是个非常优秀的父亲，我也非常相信在您的教育下您孩子的未来会很有成就的。但我更认为，素质教育的宗旨不是用一套教育方法去教育所有的孩子，因为这本身就不科学。世界上没有两片完全一样的树叶，更没有两个完全一样的人，我可以非常肯定的说，象能达到您孩子这种状态的孩子恐怕只有极少数。
    再者，我想对卓亚朋友说一句真心话，希望您在提出自己观点的时候，不要太多地去引用前人的话，中国人古来就用要守祖宗的规矩来说服自己，这可能正是中国落后的一个原因吧。我更希望您能够提出自己的见解，用自己的经历或理论同大家分享，前人的话我们都能够从您所看到的途径看到，这点其实您并不比别人高明多少？您说呢？
    希望能够多多和您交流，谢谢。

石头

世界上没有两片完全一样的树叶，更没有两个完全一样的人。这话说的太好了！
    我们要学会尊重每一个孩子的个性，要用环境去影响孩子。孩子都不需要被“教育和训斥”，而需要被提醒！孩子需要被引导，而不需要按家长的或者世俗的思路被设计。孩子是大自然和社会的作品，他们都是世间狂一无二的杰作。我们家长和学校需要做的是品质上的引导，学业上的诱导。要求孩子做的，我们要做到。家长是孩子最好的榜样！
    （石头，男，40岁，职业警察，濮阳龙乡中学顾问，濮阳市家庭教育研究会理事）

hzlpj1098

卓亚很有个性.我喜欢.
我认识在这个世界上,有自己思想的人最快乐.
文凭的确不重要.但大家还是看不开,总想有文凭好混饭吃.
大才大德有文凭的极少.

晨轩

石头哥，你好。
    如果我没猜错的话，你是高研班第六期学员。我们是同一期的学员，我是山东东营胜利油田的，希望以后能常和你分享心得。

huxuejie

你好,卓娅.首先,亲眼不能看演讲,其次,如果您是一位妈妈,请挑整您的心态,为了您的孩子,为了你爱的人和爱你的人,记的白见黑,黑见白吗?要钻光明的牛角尖,人的一生,应该指向幸福,成功做驿站,一直是成长.
我见过周婷婷,在今年的5.4,感觉很好.做一个自己快乐并给别人带来快乐的人吧.
好心情!
走遍天涯,孩子多大了,406874336

挫折中长大

何谓才子何谓佳人？
又何必吹毛求疵？
不要去管那么多～重要的是更多宣扬积极有意义的教育方式，没准你的会是第７大教育法

只要能够对未来起到积极作用的都是好的方法～
问题是大家要坚持

董方宏

有意思。
早半年前我在这个论坛也对周弘的赏识教育提出过疑问。只是没有卓亚先生那么尖锐。
家庭教育是个极为复杂的课题、岂能用一个赏识来概括？
我看过周弘的成名作、当时就不觉得什么太高明、一般家长很容易想到的、而且我个人在孩子学琴过程中早期用过的一些技巧而、现在开始反思的东西。
也拜读过卓亚先生的成长论坛的帖子。说句实话、教学技能上卓亚先生的赏识技巧还要高一筹。
前一阵子思考的是这些技巧是远远不够的而且是片面的。

如今我在思考的这些技能到底是为了什么？达到什么目的？引起关注又反映了什么社会问题？
支持卓亚先生的这一炮。家长不能盲目地为了一个应试考试成功而又希望孩子轻松的成功的目的去追随一个周弘的赏识教育套式。
很多现实问题面前、家长也应该思考了，思考才能成熟。

majian

在我们的周围到处充斥着数不清的庸人，他们有着数不尽的烦恼和麻烦，但据我所知，全都是自己的素质不高自寻烦恼。
所以一个快乐的人就是一个完美的人，不存在比这更好的真理了！
不快乐的人必然也会给别人或许多人带来无尽的不幸和灾难！
我的回答是：生命状态的层次和境界是最高的追求！！而不是什么人才不人才！！

快乐爸爸

我来发炮。第一炮：在教育界（这里不提赏识教育）好像没有听到过你的名字吧，如果你不比周老师差或比周老师高明，我想中国的教育界应该给你书写一笔。第二炮：你没有周老师那么多的实践，所以你的理论没有实践做基础，数字就是最好的说服力，你能把你的教育举点例吗，成功的例子，如果没有，就还是承认周老师的高明吧。第三炮：你所欣赏的培养高素质的人才。如果一个人没有良好的生活心态，何谈什么高素质，你说周婷婷的未来的奋斗目标是什么，我告诉你，为生活而奋斗，你说遇到的 什么所谓的“我在网上遇见过几个留美留日的奇才，思维能力令人赞叹。（那是真才实学）。”我不知你是怎么遇到的，不知你凭什么认为那才是真才实学。