与儿子一同成长

夏日

谢谢西南姐的鼓励.
  这几天正有些懈怠,你的鼓励又提醒我,要继续,休息小憩是为了更好的前行.
  我们同路.

夏日

影响孩子成绩的坏习惯
一、学习无计划
学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着走。
成绩好的学生一般计划性都很强，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
二、学习不定时
   学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。
   知识是日积月累起来的，人不可能在极短的时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。
三、学习不定量
   每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习，临考突击。
   要想较好的掌握知识，必须靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。靠集中复习，临考突击学到的知识，经不起严格的检验。
四、学习马马虎虎
   上课忘带课本和学习用具，抄写中明明是“b”可抄下来就变成了“d”，作业能完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记写到试卷中。
   马虎在孩子中间似乎已经成为一种通病，如果家长不加注意、不予重视，孩子的学习成绩必将会受到严重的影响。
五、学习时一心二用
   上课时经常走神；自习课时东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。
   专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情。
六、不懂的东西也不问
   许多没有搞懂的问题，不敢问老师；喜欢打肿脸充胖子，不懂装懂；学习心里没数，搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。
   学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己知识的过程。家长要提醒和鼓励孩子不仅要不耻下问，而且还要不羞与下问。
七、有错不改
   作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，可很少往心里去；测验题和考试卷只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和修改错误。
   学习是一个积累知识的过程，同时也是一个补漏洞的过程。家长可以帮孩子整理一个“错题集”，每次作业、测验和考试之后，让孩子将其中做错的题目都记录下来，督促孩子补漏洞。
八、课前不预习
   即使老师有要求，也很少预习第二天要学的内容，上课只带了一双耳朵，连最简单的东西都要等着老师告诉他。
   预习历来是教师对学生学习的一个重要要求，孩子在上课前没有预习，听课时就对老师所讲内容的理解和把握大打折扣。
九、上课注意力不集中
   课堂上思想开小差，易分神、小动作多、坐不住、爱说话，快到下课时就更听不进去了，心思早已在课后的娱乐之中。
   课堂45分钟对孩子的学习至关重要，如果课堂学习的重点、难点孩子搞不明白，课下他花几倍的时间都不一定能补上。
十、不复习就做作业
   做作业前不看书，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，做完了万事大吉。
   作业是每个学生必须要独立完成的任务，它的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。如果孩子不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。

sun妈妈

题目好。

一起成长。
共同努力。

阳光小孩

[EM14]赏识路上我们同行~~~~~~~~~~

夏日

你对大家说：音量很小.(22:02:12)
你对大家说：毅力就是每天坚持一点点,坚持就是胜利.(22:03:10)
你对大家说：坚持\坚持\坚持,永不\永不\永不放弃.(22:07:28)
「悄悄地」你对刘云山【赏识教育】说：坚持\坚持\坚持,永不\永不\永不放弃.(22:08:06)
「悄悄地」你对刘云山【赏识教育】说：养成好的学习习惯.要有目标.(22:09:35)
「悄悄地」你对刘云山【赏识教育】说：前晚写下10项明日要做的事,每日计划.(22:11:48)
你对大家说：功课要天天复习巩固.(22:19:02)
你对大家说：有效地复习.(22:20:28)
你对大家说：考试的技巧:自我暗示.学会潜意识沟通,利用潜意识.相信你一定能考好,树立信心,积极向上的信心.(22:25:12)

夏日

我想问问各位，我们每个做父母亲的是不是都希望把自己的孩子培养成功。是还是不是呢？我希望今天我讲的时候我们多些互助，形成一个比较好的氛围，这样我们各位伙伴听起来就不那么吃力，不那么累，其实我们教育孩子也是一样的，能够双方的交流多一些，这样效果就会很好。所以今天分享的主题分成几个部分：
  第一、每个孩子都蕴藏着无法估量的潜能。
  阿甘应邀到各地去演讲的时候，通常会做一个游戏或实验来给大家看。我会要一个听众上来在一个玻璃杯里倒上水，而且是尽他所能的倒满，但是不要溢出来，每次听众都很认真把那个杯子倒得非常满，其实每次那个水都倒得非常满，只是那个水有表面张力不会流出来。然后我手里拿着回形针，问家长，你们猜一下，我大概可以放多少个回形针进去，然后水还依然保持不会溢出来。然后很多家长就开始猜测，有的说三个，有的说五个，等等各种各样的答案，然后我就让一个听众拿着回形针往里面放，各位家长猜猜看，这个已经倒满水的杯子，还能放多少个使水不会冒出来。结果放了100个，水都没有满出来，各位可以带自己的孩子做一下这个实验。
  我做这个实验的时候，下面的家长都不相信，这里面还可放这么多的回形针。我想告诉各位的是，我们不相信这杯水里还可以放这么多的回形针，不相信这杯水还有这么大的潜力，就如同我们不相信我们和孩子身上还蕴藏着多么大的潜能。据说一个人身上的潜能开发如常人来讲通常不到百分之五，像爱因斯坦这样的天才也只开发了不到百分之十不到，所以呢其实我们身上蕴藏着无穷无穷的潜能，只是我们并不知道。为什么这样讲，我在同青少年做励志教育的时候，经常会问到，我们的生命是从哪里来的，孩子们异口同声的回答我，我们的生命是爸爸的一个精子细胞和妈妈的一个卵细胞结合在一起形成的。可是孩子们上过生理卫生课或是看过一些科普书的都知道，几十亿的精子中只有一个成功的冲破卵细胞的外壳然后跟卵细胞结合诞生了我们的生命，所以我们天生就是冠命，天生就是第一名，没有哪一个孩子不是以天生就是冠军，天生就是第一名的身份来到这个人世间的。你们赞同阿甘的话吗。所以我们要坚信我们的孩子天生就是以冠军，以第一名的身份来的。所以他不是也一个失败者，以一个没有能力的身份来到这个人世间的，所以我们家长一定要有这样的信念，我们抽到就是一张好牌。
  
    同样的实验我和大山老师还做过，就是让孩子们拍手掌，猜猜每分钟大概可以击掌多少次，孩子们给出了各种各样的答案，我们的家长也可以做一下，最快的速度每分钟大概可以多少呢？大山老师正式开始让孩子做的时候，告诉他们刚才只给了他们十五秒的时间，让他们在自己的结果后面乘以四，结果都大大的超出了他们预期的结果。这样的结果告诉我们，我们对自己身上的能力，对自己所能达到的高度没有充分的认识到，很大的程度也显示出细心不足。根据我们研究教育学和心理学的经验，如果一个人孩子对本人或是一个家长对孩子都没有一个细心认为自己或是孩子能够到达某个高度，成就某个事情，那么成就和成功从此就远离了，连可能性都没有，任何一个伟大的梦想和目标实现之前，我们要坚定的相信他是完全有可能的，带着坚定和热情百分百的相信。
  但是可悲的是，很多的孩子在受到挫拆或是打击之后，慢慢的忘掉了他的第一名的身份，这是最最可悲的事情，我们都非常了解周弘老师周婷婷的故事，一个聋哑的孩子竟然有如此的潜能，她一天聋哑学校都没有上，3岁半才开始说话，竟然能够连跳几级，到留美的博士，现在又表现得如此的优秀，这样的孩子都蕴藏着如此大的潜能，甚至婷婷的偶像海伦凯勒，又聋又哑又麻，成为精通五国的语言，成为一个翻译家，作家。包括台湾著名的演讲家谢坤山，十六岁的时候遭遇一次高压电，失去双臂，一条腿，一只眼睛，就是这样一个人，命运在给他苦难的时候，同时激发了他无穷的潜能，给了他巨大的礼物。他发现了他可以用嘴巴叨着画笔画画，成为著名的口足画家，他的画价值连城，他在东南亚给学生做励志演讲的时候，激发他们积极进取，乐观向上的人生态度。所以我们每一个人都有无穷的潜能，这样的潜能天生就蕴藏在我们的生命里面，只是上帝有时候给我们开一个玩笑，他通过拿走，让我们痛苦，让我们不舒服的方式，让我们重新认识到我们的潜能。举例，很多孩子可能在学习上不开窍，但是他可能在经商上，在其他领域是一把好手，那么上帝为了让你发现孩子独特的礼物，他可能设制了很多的困难和障碍，那么我们有这样的信念，不着急，不放弃，像周弘老师说的，因为我们了解每一个生命都是带着独特的潜能，独特的天赋来到人世间的。
  这样的励志故事太多太多，所以我们家长一定要坚信我们的孩子，这是今天晚上我分享的第一条。假如你不相信它，那么再谈要让孩子成功、幸福、快乐，那可能都是很遥远的事情，而这样的悲剧通常在生活里面很容易上演。我们可以做这样一个实验，把一群放在鱼缸里养的金鱼，因为养了很久以后倒在浴缸里面，它从鱼缸里面来到浴缸里，他活动的范围更宽了，可是科学家发现，这些多鱼依然在浴缸里面一个很狭小的范围里面游动，就像鱼缸这么大的区域，它根本不知道它已经获得了解放。
  还有一个故事，在一个马戏团失火的时候，一群大象被烧死。按理说大象完全有能力挣脱铁链获救，但为什么呢？研究人员发现，大象在很小的时候曾被很细小的铁链锁住，无法挣脱。所以我们的家长在我们孩子很小的时候千万不要把我们的孩子束缚成马戏团的大象、金鱼缸里的鱼，每个孩子身上都有成功的本质，我们要让他们得到自由的发挥。

  第二、孩子间的差异是最普遍的自然规律。
  在我看来也和你们一样，孩子之间是天然存在差异的。我在心灵海上过一个课程，它里同提到每一个孩子都是一个非常独特的灵魂，就像这个世界上没有两片树叶是一样，就像这个世界没有两个指纹是一样。每个孩子都是带着独特的使命，独特的开赋，才华，卓越领域，来到这个人世间。每个孩子身上都带着独特的锦曩密令，这个密令只有他自己知道，还有有可能父母亲或是老师及身边人会发现到，但是并不是被其他同龄的孩子了解到的。那么我们要想让他幸福、成功和快乐的成长，我们是应该按照同一的模式来打造他比较容易还是独特的天赋，本来的面貌，独特的个性选择适合他的方法比较好呢？那么们在这里分享几个方法，让你去发现你孩子独特的天赋及才华。
  1、看一看你的孩子是否在某一个方面非常的热爱，对它非常感兴趣，甚至为之着迷。
  2、孩子是不是喜欢不断研究这个领领域的一些资料，愿意上网查资料，愿意翻阅科普书，愿意参加讲座，不断的缠着你问你这个问题，问你那个问题，不断的问为什么，简而言之孩子是不是在这个领域不断不断的进行探究。
  3、有没有一件事情在他做起来最适合的，其他孩子完全起来很难的工作在你孩子完全起来觉易如反掌，在某一个领域比其他孩子更加杰出，动手能力更强，动作更加迅速，更加聪明敏捷。
  4、你的孩子有没有发现在某一个领域有没有充分的满足感和自豪感，而且他迫不及待的想要再次体验，再次成功，
  5、你的孩子有没有在闲暇的时候喜欢研究这个领域的问题，他已经把他的学习生活密不可分。
  每个孩子都是带着独特的礼物来的，所以我们必须把他发掘出来，更好的引导孩子，假如孩子天赋礼物我们根本没有发掘，我们却要去指引孩子，各位伙伴，你觉得成效会如何。所以简而言之，如果他是一只老鹰，那属于他的就是万里长空，我们没有办法把他引到大海里面去潜水。
  （2）时间上的差异
  各位有没有注意到，我们的孩子上小学后学习上的入门有早有晚，这种差异叫做时间上的差异。我们可以在网上搜索一篇文章，是老舍的儿子写的，他小时候老是不开窍，老舍总是不断的鼓励他，一直充满耐心期待。正如周弘老师所讲的，时间到，花就开。假如父母亲在孩子一开始上学的时候，就要求他向最快的孩子看齐，我们在做什么呢？我们是不是在强行把这个迟开的花苞掰开，那么结束只有一个，死花一朵，所以我们要天然的存认孩子时间的差异。每一朵花都有不同的季节，不同的时间开花，没有谁规定。像爱因斯坦四五岁的时候讲话还含混不清，被同学嘲笑，被老师赶回家去。
  （3）成败上的差异
  各位有没有注意到，有的孩子一次性的就能把这件事情做好，可是有些孩子需要不断的摸索、不断的失败、不断的忍受挫折才能慢慢做好，但是你们有没有发现很多人可以后来居上的。比如说周舟舟，所以呢很多的孩子一生来就把事情做得很好是很偶然的事情，非常多的孩子是经过不断的失败，不断的摸索才能获得成功，很多杰出的人物，了不起的人物，都是这样的。比如富豪史玉柱、比如美国总统林肯，各位有没有注意到，那些迟开的花在经历过挫折后，会取得更大的成就，会更美丽。
  如果我们的孩子一次考试没有考好，是不是相当于摔了一跤呢？失败了一次呢？孩子的人生是一个更漫长的跑道，我们要孩子一开始就赢，还是要他赢在最后。假如我们耐心的、符合规律的尊重孩子、对待孩子，鼓励孩子从失败的地点爬起来，孩子就有可能笑到最好，笑到最后，赢在最后。

  第三、情商、父母的期望、对待孩子的态度和信念是孩子成功的关键。
  我们今天的父母都特别希望把孩子培养成功是不是，那么看重分数，那么看重学习成绩，也是希望他成功是不是？我们沤心泣血，什怕他们输在起跑线上是不是。但是假如孩子把所有的精力都花在学习上面，成绩可能很好，但他的情商可能不会同步的发展。心理学家研究，一个孩子的情商很高，智商不高，那么他的成功率在50%；如果反过来，一个孩子的情商不高，不会与人打交道，不会感恩等，那么他的成功率只有20%；如果一个孩子情商很高、智商也很高，那么他的成功会大大增加，可以达到70%。对于第一种孩子，为什么他能在社会上更容易获得成功呢？这样的孩子往希望做得更好，希望和同学老师搞好关系，尊重别人，所这样的孩子会得到别人的帮助，迷信俗称有贵人相助。第二种孩子通常会很骄傲，走上社会后往往会怀才不遇，他经常会以自己的高学历、高智商睢不起人，这样的人人际关系会好吗，晋升的机会大吗？带领团队别人会听他的吗，有几个人会跟着他去奋斗呢？智商也不高，情商也不高的全凭运气。
  所以正如周弘老师所说的，不说学不代表没有出息，假如一个孩子学习不行，但他在其他方面出手很强，那也是在学习啊，只要他爱学习，我们就相信他会有非常好的前程。

  我们对孩子的期望可以影响孩子的一生，我们期望孩子成为什么样的人呢？我们是一直期待还是孩子在路上我们就开始怀怀疑了呢？假如我们的孩子去参加运动会，我们是在他跑到终点的时候给他鼓掌加油，还是在他一路的过程中，无论是跌倒，还是跑最后一名，我们都为他加油呢？可是我们很多的孩子因为考试不好，因为成绩不理想，就已经得不到欢呼鼓掌加油了，从父母亲那里或是其他人那里得到的就是泼冷水、喝倒彩，而这个时候孩子在他漫长的人生路上还才刚刚跑了一个开头，我们就开始不相信他，不再鼓励，孩子的人生到他盖官论定才是完。
  所以我们对孩子的期待一直应是积极正面的期望，而不是用一些破坏性的手段和破坏性的批评去对待孩子。国外曾做个这样的一个实验，把一批智商相同的孩子分到两个不同的班级，对一个班的老师说，这是一群一般的孩子，你就一般的对待；对另一个班的老师说，这是一群智商超群的孩子，你要多鼓励他们。结果一段时间后发现，结果天差地别，那个被寄于了期望的一群孩子非常棒。
  
  赏识不单是一种手段，是一种态度，一种强烈的需求。因为我们每一个意念都是有能量的，有波动的，有频率的。假如你对孩子发出正面的积极的鼓励，赏识，同样会激发孩子正面的积极的波动。
  有一本书叫做水知道答案，也阐述了这个道理，如果一个孩子在学校里被老师放弃了，在家里被父母指责，抱怨，诅咒，那么他也会放弃他自己。既然水都知道答案，那么我们的意念对孩子的影响重要不重要，我们每一个起心和意念太重要了。

  现在给各位分享一个非常好的课程，叫十二个人生理念。
  1、生命是值得庆祝的。每一个来到这个人世间都是带着独特的礼物和天赋来的，帮更多的人点亮人生，照亮他们的世界。
  2、活着就是一种幸福。想想四川的地震，想想失去父母的孩子，失去孩子的父母，我们要深深的感恩。哪结人的失去让我们这个民族空前的团结，这些孩子包括失去生命的人用他们的生命唤醒我们心中的爱。
  3、你是深深的被爱着的。我们每个人不是孤立的，你是被父母，老天深深爱的。
  4、你值得拥有一切。让他相信他可以。
  5、我是一切的源头。这世界上没有人能主宰我们，只有我们自己。没有人能够影响我们的心情，除了我们愿意被他影响。孩子出现问题只是在提醒父母亲，我们需要成长。
  6、一切都有可能性。
  7、有意愿就有方法。
  8、一切的发生都是有助于你。周弘老师说，倒过来就明白。每一件的发生你都会发现他正面、积极的一面。
  9、一切都会越来越好。
  10、相信就会有奇迹。每一个孩子身上都有一个好孩子，一个坏孩子，只要你相信。
  11、爱是一切的解答。
  12、世界需要你，你很重要。

  神奇的人生态度，讲的是人与人的交往：
  1、你把对方想像成心智成熟但生理年龄只有五岁的人，你会有怎样的包容心呢。
  2、你把对方想像成只有24小时生命的人，这个秘密只有你知道。
  3、你把对方想像成下辈子一起生活的人，你准备用什么样的态度对待他呢？
  
  第四、父母是孩子一生成长最重要的成长因素。
  我们是培养孩子最重要的因素，我们是责任者，我们责无旁贷。
  1、父母是孩子心中的上帝，所有一切都得依靠父母。孩子身边每一个重要人物讲的话，孩子都把他当作真的。
  2、家长是孩子的第一任老师。
  3、家长是孩子终身的榜样。
  4、我们是孩子一生的朋友。
  5、父母是孩子，孩子是父母镜中的影子。孩子的问题都是我们的问题。我们正了，孩子就正了。

  第五、孩子的可持续发展是家庭教育最大的理性。
  第一、自动，只要我们给他足够的营养，足够的养水，他就会自动的成长。
  第二、自发，培养孩子良好的兴趣，把学习的本能还给孩子。
  第三、自然，不能违背规律，不可按家长的意愿修剪。所有的父母一切包办代替，剥夺了他自然成长的规律，拨苗助长。

走遍天涯

夏日：太勤奋了！在这里学到了要永远自勉．谢谢你！

夏日

学赏识教育路程   
     一：孩子产生的侥幸心理   
         家长刚开始学赏识教育，劲头大，马上来个180度大转弯。为赏识而赏识，忘了原则性的东西，不敢批评，表现为迁就，只要孩子提的要求不过分，便满足他，不论合不合理。让孩子产生优越感，认为想怎样就怎样，开始任性/刁蛮．反正父母不敢再批评，打骂。有意和父母唱反调，孩子和父母的地位调换了。
     二：补偿心理
         家长一旦发现以往过错，便拼命的补偿，付出，认为只要对孩子好，满足孩子需求《指物质和生活需求》就是对孩子最好的改过机会。动则表扬。让孩子找不到北，这是一种假赏识，是家长的一种平衡心理的表现。
     三：求回报心理
         家长一旦全身心付出，便开始等待回报，哪怕是一句话，一个动作，一件小事，认为这是付出后得到的回报，心里产生安慰感。
     四：压抑期（爆发期）
         因为之前是假赏识，一旦孩子又故技重演，认为付出了那么多，但孩子的表现不如人意，便爆发了，痛苦不堪。期望值与现实相差太远，带功利心。
     五：盲目期
        没有发现孩子的真正需求，找到需求，满足需求。孩子到底缺什么？是物质上的？还是精神上的？
       尊重，理解，信任，平等，自由是孩子的重中之重。很多家长都没有抓住这个重点，关注的多是孩子的学习状态，而不是生命状态。心情好，一好百好，孩子的心结打开了，学习是自然而然的事。那只不过是副产品。（周老师说的）
       六：清醒期
          当家长走过了这几个误区之后，才开始醒悟，发现真谛，成了懂孩子的父母，大有山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村的感觉。因为家长的功利心已全放下。孩子到了完全舒展的状态。 [/SIZE]

[TR][TD] [TR][TD] [TR][TD] [/TD][TD][/TD][/TR] [/TD][/TR][TR][TD][B]阳光小孩[/B] 等级 精灵 积分 706 经验 7345 文章 683 注册 08-05-07 15:56 [/TD][/TR] [/TD][TD] [TR][TD=2,1] [TR][TD]发表 2008-05-11 13:05:36[IMG=0,absMiddle,16,16]http://bbs.ssjyw.com/leadbbsfile/re.gif[/IMG][IMG=0,absMiddle,16,16]http://bbs.ssjyw.com/leadbbsfile/message.GIF[/IMG][/TD][TD]第[B]115[/B]楼[/COLOR][/TD][/TR] [TR][TD]学赏识教育关键六要素       一：找源头       孩子教育与家庭关系       1，自身是否和谐？       2，夫妻是否和谐？       3，家庭是否和谐？       二：找原因          教育的问题出在哪？是自已的问题？还是夫妻另一方？又或是沟通不畅？还是其它？写出来。        三：找方法           先反思自已不足，找出成长空间，找出最适合自已的沟通途径。如手机信息，写纸条，或者直接表达。        四：调心态              发现问题后，有针对性地学习，提升自我。有一颗归零的心，谦卑的心。先做到自身和谐。（包括妆容和心态的调整）从外在到内在同步进行。        五：找真爱               回顾婚前的美好感觉，重新发现对方曾经的闪光点，吸引点，进行强化，不断赏识，发掘爱的潜能，找到被重视的感觉，达到夫妻和谐。         六：共进步             夫妻一旦和谐，教育问题自然迎刃而解。只要站在理解，尊重和信任的基础上，给孩子自由，平等的权利。家庭教育定会成功。           多倾听孩子的心声，了解其真正需求，满足需求，尊重其选择。          温馨提示：大自然的一切都是从容不迫的，哪里有压迫，哪里便有反抗，久而久之，形成对立，变成心结。 [/TD][/TR] [/TD][/TR] [/TD][/TR]

夏日

转]家庭教育影响孩子一生
1、父母是孩子的榜样。
2、撬动地球的手，就是推动摇篮的手。
3、品德重于学问，状态大于方法
4、把童年还给孩子
5、无限地相信孩子的发展潜力。
6、让孩子有一样属于自己的东西。
7、让读书成为孩子的生活方式。
8、让日记伴随孩子成长。

夏日

“孩子越能自己搞定越想自己往下学，你拦都拦不住”