读书笔记--我的学习、反思、成长足迹

书生

早自习时，一学生问我一问题，“唧唧复唧唧”中的唧唧该怎么理解，一个答案是课本上的，指“织布机的声音”；一个答案是她从资料上看来的，指“木兰的叹息声”。到底哪个正确呢？我没有给她做出一个选择，而是反问她：“你认为哪个有道理？”她说都有道理。“说说你的理由。”她给我解释了一番，的确还都说得有道理。最终还是问我，应该按哪个答案。我知道她有一种思维定势----非此即彼。可是人世间的道理许多并非非此即彼，许多问题的答案也不是唯一的，而应试让教育走入了一个死胡同----追寻唯一的正确，于是在大多老师和学生的心目中，正确的只有一个，尽管新课改在纠正这一偏见，可是传统的应试规则不变，恐怕也难有明显的改观。在这个时候我该怎样回答我的学生？按以往我的做法我会直接告诉她以课本为准，但这次我没有帮她选择，只是告诉她：“相信自己。”她微笑着回到了自己的座位，从她的笑容可以感受到她有了自己的答案。
    她走了，但我的思绪却没断，我一直在想：做老师的应该为什么而教？应该教给学生什么？

聪明一休

嘻嘻！！

  标准答案！
  延伸答案！！
  创新答案！！！
  ···
  ······

  学生：？？
  ···

  个人观点！！
  探讨探讨！！

书生

在《水知道答案》中作者写道：在最初的观察中，研究员发现城市中被漂白的自来水几乎无法形成结晶；而只要是天然水，无论出自何处，他们所展现的结晶都异常美丽。当研究员异想天开地在实验水两边放上音箱，让水“听”音乐后，一个奇妙的现象产生了：听了贝多芬《田园交响曲》的水结晶美丽工整，而听了莫扎特《第40号交响曲》的水结晶则展现出一种华丽的美。研究员进而在装水的瓶壁上贴上不同的字或照片让水“看”，结果看到“谢谢”的水结晶非常清晰地呈现出美丽的六角形；看到“混蛋”的水结晶破碎而零散。
    读完这段文字，我没有考虑事件的真实性，怎样教育孩子教育学生的念头却萦绕在心头。有时，我们的孩子、学生就像水一样，看似平静，但在其内心深处却非常微妙，我们的一句赞扬或者责骂会给孩子带来什么？水会告诉你答案的。

书生

昨天参加了教育局举办的教育技术培训班，原以为是电脑运用和课件制作，没想到是关于新课程下的教育技术操作，这些内容我觉得挺不错的，既有理论的指导，又有实际的操作，如果认真学习一定会提高老师的教学水平。

书生

昨天在培训班上看到部分老师的表现，真让人难以接受。老师在讲课，而听课者要么是校长，要么是主任，至少是教师，应该说课堂的规矩都懂，可是，有不少人却只管自己说笑，根本不听讲，也没有把老师放在眼里。倒过来想一下，如果你在讲课，你的学生在课堂上说说笑笑，你会怎么办？真的是当局者迷吗？
    素质教育应先从提高老师的素质抓起！！！

喜喜妈妈

书生你好：
[BGCOLOR=#fcfaf7]    看了你的帖子，由衷地觉得你是我们当今这个社会中难得的好老师。你真的用一颗真心在做着育人的大事。[/BGCOLOR]
[BGCOLOR=#fcfaf7]    向您致敬！[/BGCOLOR]
[BGCOLOR=#fcfaf7]    继续把你的感受写出来，我会持续关注的！[/BGCOLOR]
[BGCOLOR=#fcfaf7]    我的爱人也是中学老师，但他对网络的兴趣不大，真想找机会让你们沟通一下，多向你学习！[EM01][/BGCOLOR]

书生

谢谢喜喜妈妈的鼓励.
由于最近网络维修和我外出学习，好久没来论坛，也没有系统的读魏书生老师的书了，感觉很惭愧。不过在北京8天的学习却让我收获颇多。我最大的感受有两点：一是要想不落后必须要终身学习；二是心理健康教育是解决很多教育难题的钥匙。

书生

“我要唤醒孩子们沉睡的心灵，唤醒他们心中的那份真情，因为我相信那里不是荒漠，而是亟待开垦的绿草地，更因为我从事的是‘以生命唤醒生命，用生命点燃生命’的神圣职业”--------有了这份坚定的信念，学生是幸福的，孩子们的生命将因此多姿多彩。
    “反思我们的教育，不难发现，我们平时总在灌输、关心的是孩子们学什么，做什么，怎么学，怎么做，却极少关心孩子的内心需要、情感需要。”-------如果说，关心学生‘学什么，做什么，怎么学，怎么做’是合格老师的话，那么教会学生‘学什么，做什么，怎么学，怎么做’就是优秀的老师，那么‘关心孩子的内心需要、情感需要’，并且能够恰当的满足他们的需要，就是学生生命的导师。
    做学生生命的导师，做自己生命的导师是我永恒的追求！！！

阳光小孩

为你感动,为你加油!

启智

书生的谦虚令我佩服、尊敬，同时也成就了书生自己
书生加油