转载：不要只关注孩子的学习

赏识完美

谢谢海豚老师！

小海豚

这篇文章不错，顺手转载给大家一阅，但愿对大家有所启发！

“尊重”孩子则是父母调整心态的有效努力途径
近年来大家都很关心考生的心态调适，其实考生家长有无良好心态，也是学生正常发挥考出好成绩的重要因素之一。“尊重”孩子则是父母调整心态的有效努力途径。主要包括以下几方面：

    （1）尊重孩子的人格。每个学生都具自己的人格特点，当他的自我意识被激励和认可时，便用利于发挥他的潜能和责任感。

    （2）尊重孩子的现状。每个孩子的学习基础、知识水平、应对能力都有自己有特点：对他们的现状既不能低估也不能期望过高。尊重现状有利于家长以平常心看待自己的孩子，不会因超现实的高期望而导致无形中给孩子施加压力。

　　（3）尊重孩子的意愿。孩子一般都有自知之明。他们对自己的成绩定位、专业志愿、发展趋向都有自己的意愿。家长应在尊重他们意愿的前提下给予一定的建议和帮助。如果一味要求孩子按照家长的意愿办，结果不仅为难孩子，也可能因难以如愿而出现家长心理失衡。

　　（4）尊重考生的应对。考生在应考阶段有自己的学习方式，有自己的时间管理模式，也有自己的对问题解决的应对形式。当家长对孩子的应对方式持有不同见解并打算干预时，应给予启发和商讨。若把孩子看得一无是处，样样事情都得按照父母的应对模式来办，这样会引起孩子和家长之间的情绪和行为对立。

　　（5）尊重孩子的结果。在孩子迎考的最后阶段，对于每次测试和模拟考试的成绩，家长都应在尊重现实结果的基础上和孩子探讨如何巩固或改进。尤其是当孩子失败的时候，更应该注意如何合理地看待失败的结果，不要任意推断，把一时的失败推断为最后考试的失败和孩子今后前途的失败。不要以偏概全，把孩子某些方面的不足误认为全面的挫败，造成对孩子整体信心的丧失。更需要注意的是不要横加指责孩子。指责不仅难以手激发孩子的内动力，而且会引发家长自己的情绪波动和心境低落，而且会引发家长自己的情绪波动和心境低落。这些都可能构成一般负性循环，成为对孩子持续性压力的来源。





不要只关注孩子的学习
谈到孩子的学习，很多家长经常说的一句话就是，只要孩子能够学习好，我什么都答应孩子，但遗憾的是，这类孩子往往出问题，而问题的根源就是家长只关注孩子的学习。

        一、家长只关注孩子的学习结果，会让孩子对学习产生抵触情绪。

        很多时候，家长只关注孩子学习的效果，比如作业完成了没有，考了多少分，很少考虑自己的谈话方式会不会让孩子难以接受，很少关注孩子的学习过程，很少关注孩子心理需要，时间长了，一部分孩子就会对学习产生抵触情绪。而且，学习是一种过程，所以，对孩子学习的关注也应该是一种过程，包括关注孩子每天的学习习惯、学习态度、学习困难等，家长直接关注孩子的学习结果，也可以说是在推卸教育责任。

        二、家长只关注孩子的学习行为，会让孩子产生厌学心理。

        有的家长虽然关注的方式合适了，孩子也愿意接受家长在学习方面的引导了，但是家长忽视孩子其他方面的发展，尽管孩子的学习成绩很优秀，人格发展也会不平衡，孩子很容易出现心理问题，最终也会导致厌学。

        三、家长只关注孩子的学习，会导致孩子的能力发展不平衡。

        有的家长对孩子学习要求特别严格，然而对于孩子其他的事情不做要求，甚至是代孩子来做，有的家长连孩子正常的生活自理事情也包办了，所以，孩子的抗挫折能力非常低，自理能力非常弱，有的孩子也会出现情感冷漠，内向孤僻的特点，这些孩子在成长过程中往往容易出问题。

        孩子的成长是一个多方面，孩子的教育也应该是多方面的，如果家长只注重孩子的学习方面，必然会给孩子人格发展带来不平衡，影响孩子能力的全面发展，也等于给孩子在成长的路上布下了陷阱。

小海豚

皮格马利翁效应点神童

国际上有一种教育科研机构，叫做天才儿童研究会，专门研究如何教育培养天才儿童。我们国家也有相应的研究机构。

天才儿童研究会有一位非常著名的研究神童教育的专家叫罗森塔尔先生。据说，罗森塔尔先生曾经到中国来出席过“天才儿童特殊教育研讨会”，我们国内许多教育专家、学校校长、幼儿园园长都来出席大会了。

其中有一位当地的校长在参加会议的时候，专程找到罗森塔尔先生。对他说，“罗森塔尔教授啊，听说您是世界第一流的专门研究天才儿童的专家，我能不能恳请您到我们学校去看看，看看我们学校有没有未来的天才、今天的神童！”

盛情难却，这在全世界都是一样的人情道理。罗森塔尔先生看这位校长是如此热情，于是就答应了。

罗森塔尔先生来到了这所幸运的学校。“美国专家来挑选神童了！”消息不胫而走。在校长、老师的陪同下，罗森塔尔先生走进教室观察学生、挑选神童。同学们听说美国专家来挑选神童，个个都很兴奋，在教室里坐得笔直，眼睛齐刷刷地盯着美国专家，眼神里都在传递一个呼声：赶快说我是神童吧！

罗森塔尔先生在教室里环视一圈，和每一名学生都做了一次眼神的交流。然后开始挑选神童了：“你是神童！”罗森塔尔先生指着一个学生说，“你是神童”，被选中的学生眼神顿时一亮！“还有你、你、你！”校长和老师看在眼里，记在心上。

被选中的神童们放学时飞奔回家，还没有进家门，就开始大声呼喊：“妈妈，妈妈，我是神童！”

身为父母，早就希望自己生了个神童，只是一直苦于没有找到自己的孩子是神童的证据。今天一听这个话，赶紧问孩子，“谁说的？谁说你是神童？”

孩子脖子一昂、胸膛一挺，脸迎着妈妈大声地说：“美国专家说的！美国专家说我是神童！”
妈妈不敢轻易相信，赶紧跑到学校当面问老师：“真的还是假的？”老师点头说，“不错，今天我当场，校长也在，的确是美国专家说你儿子是神童。”

妈妈一听这个话，顿时像吃了一颗定心丸。再也不担心孩子的前程了，也不再打孩子了，甚至连训斥都没有了。为什么？美国专家说是神童哎，神童还要喋喋不休地说教吗？神童是国家未来的栋梁之材，打那是更舍不得了。从此，孩子轻松地赢得了父母彻底的赏识，再也不担惊受怕了，什么“考不好，看我怎么收拾你！”之类的话再也听不到了。

在学校呢，老师看着自己班上的这些神童，想着圣人所说的君子之乐——得天下之英才而教育之！暗自感慨：哎呀，遇到这些神童可真是我教学生涯中的幸运啊！

有一次，老师在课堂上讲了一道题目，讲完之后问还有谁没有听懂，结果发现竟然有一个学生举手，老师刚要不高兴——这题目我讲得这么仔细你还不懂？定睛一看，是神童在举手，老师心想，神童都还没有听懂，肯定是我讲得不够好，赶紧重讲一遍。

放学的时候，神童的书包都有别的同学替他背，为什么呢？拍拍神童的马屁，说不定能沾一点神气！

就这样，时间飞速流逝，转眼已经要期末考试。考试成绩出来了，校长、老师大吃一惊。这些神童分数之高、进步之大，一位老师这样表述：我从教几十年，没有见过进步这么快的学生！

当校长再一次见到罗森塔尔先生的时候，他问道，“您果然是世界一流的研究神童的专家，您上次在我们学校所挑选的神童，经过这段时间的检验，果然进步神速、表现突出。不过我有一点想不通，这些所谓的神童应该生下来就是神童，为什么以前没有显现，直到跟您见面之后才表现出来呢？”

罗森塔尔先生微微一笑，看着校长说，“校长阁下，您那天给我那么短的时间，我根本来不及对学生做一次科学全面的测评！我那一天所说的所谓‘神童’，全部都是我随手乱指的！”
各位，这就是心理学中非常著名的罗森塔尔效应，又叫做皮格马利翁效应，当然，在这里我把它改编为故事形式了。罗森塔尔效应揭示了一个非常重要的道理：一个孩子被看成什么样、被说成什么样，被经常怎样对待，在不久的将来就会成为现实！也就是说，一个孩子，你把他当成神童来培养，他就有更大的可能成为神童；你要是把他当成平庸的孩子来对待，他就更有可能成为平庸的人。

所以，现在我要请各位扪心自问，请你再次选择：你是要英才还是要庸才？你是打算把自己的孩子当作未来的英才来培养，还是打算教养出一个庸才？

你当下的选择会影响孩子的未来哦。

对于家庭教育来说，罗森塔尔效应主要解决孩子的自信心培养问题。不管对于学习还是生活，自信都是孩子走向成功的重要因素。所以，要不惜一切代价尽力培养、维护孩子的自信心。比如对于幼儿，当孩子的第一幅“杰作”——几根蚯蚓般的线条——躺在了纸上的时候，全家人惊讶、喜悦的表情足以使孩子认为自己是一个伟大的画家。这就是在点滴中赏识孩子，培养孩子对学习的乐趣和信心。自信的孩子进入学校之后，也会更加勤奋、刻苦地学习，不断丰富自己，不断提高能力。

启智

请有心的家长们把海豚师兄的转帖、妙语精言跟自己的心里话融合，这样我们就成了了不起的现代家长。

小草青青

学习再学习

︿公主♀眼泪¤

是的，不能只关心学习

启智

家长不是老师，最主要的是该给孩子温暖和爱，教孩子自立，教孩子授人以渔的哲学；老师不只是老师，还是孩子的朋友。主要角色不应该忽视。