(原创)赏识教育学习实践日记

情望

关键点是时间点不对，小男生有很多特点在小一小二时特别吃亏，小一小二要求的太过于细节了，这对男生来说太吃力了，而且要求他们的规则很多，又硬，又在错误的时机要他们遵照某些规定，造成他们必须压制自己，除非他们未来的环境是一成不变五十年，那这样的压制还有用途，但…未来的变化很大，这是我们共同的认知

我们随时有可能要自己做决定，等不及别人给我们的安排

呵呵，什么时候，自己做决定的次数这么多，我小时候傻傻的，学校哪有这么多事情

锦

[FACE=楷体_GB2312]2008年10月27日星期一　阴[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312]　　谢谢情望，你的回贴总是给我很多信心。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312]　　这几天在忙着学车，也没时间上论坛来看看。由于前段时间的“放手”，这次我天天晚上出去上驾校，儿子照样把学习、生活安排的很好。今早在上学的路上，好好的表扬了一下儿子。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312]　　刚接触了两个月的赏识教育，我感觉现在脑子里是一片“空白”，不知道如何管儿子了。以前是对儿子管的很严，没达到要求，就会发脾气或提些要求等等，现在这些发脾气等情况倒是不会发生了，能够努力发现儿子的优点，虽有些时候也处在假赏识的状态，可更多的时候，当儿子学习上遇到问题时（比如数学粗心、不认真读题等等），反倒不知如何去引导了。要求多了，我会想是不是标准定的过高。不去要求他，儿子又不会主动的去解决，。该如何办呢？[EM12][/SIZE][/FACE]

锦

[FACE=楷体_GB2312]2008年10月29日星期三　阴[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312]　　从上周开始，每天晚上都要去驾校学习开车。其实从今年初就报名了，总是说孩子要上学，晚上要照顾他写作业，而一推再推。接触赏识教育后，由儿子自己安排学习、生活后，有我在的时候他完成的不错。这次想借这段时间，给儿子空间，进一步放手。昨天老公和我都不在家，儿子做完了老师布置的所有作业后，才去看电视玩的。非常棒。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312]　　可我却做的不好。对儿子完成作业后再玩，给予了表扬。可在知道儿子没完成我们协商的作业（每天积累两个词语和听英语）后，就给予了批评，并在评分表上进行了扣分。这时儿子的表情可不太好。我应该问问儿子没完成的原因，并加以引导就好了。继续努力！[/SIZE][/FACE]

情望

继续努力！

在讨论中比较有趣哦

讨论本身更好玩，比实行讨论的结果更有趣，男人喜欢 追求 的过程，一旦有结果就无趣了

讨论，这是我所说的重点，男孩有丰富的想象力，对于火箭构造、机械原理、武器等等有着强烈的幻想，常看几个小朋友在那里打来打去的，或者在游戏中斗智斗力，会懂得玩的孩子在学习上有着强烈的后熟能力

锦

[FACE=楷体_GB2312]2008年10月30日　小雨[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312]　　谢谢情望！每一步都得到您的帮助与鼓励！[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312]　　儿子有这么一种情况，我有些困惑。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312]　　儿子班上如某同学做了一件非常特别的事，比如作文得到表扬、做了非常有趣的事等等，儿子回家后总会说成是他做的，这种事情已经发生好几次了。昨晚又是，儿子临睡前我才回家，儿子见到我就迫不及待的告诉我，数学老师出了讲乘法时出了一道应用题“一只猫和一只老鼠关在笼子里，一共有几条腿？”，儿子说“我回答的是四条腿，因为猫把老鼠吃掉了。老师听了以后大笑。”。我听到以后，也和儿子大笑。过后，根据我以往的经验，我就问了，是你回答的吗？儿子一口咬定是自己回答的，后来我说无论是谁回答的，我都很高兴，说明你们班同学很有趣。这时，儿子才说是另一个同学说的。我问他为什么要说成是自己说的呢？儿子回答说“为了让你高兴”。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312]　　这时我该如何做呢？也看过这时的小孩这种表现并不是想撒谎，而是希望自己也能成为这样的人。那我每次是不是就不该深究是否是他说的或做的呢？[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312]　　昨晚我还是跟儿子说，我很高兴你们班发生这么有趣的事情。我是不是做错了？[/SIZE][/FACE]

情望

可能要得到老师的赏识有点困难，也不可能天天都有，所以拿别人的来当做是自己的比较快，这好像是他开始在乎别人对他的看法了，也很希望自己是好孩子，这时打铁要趁热，赏识的力道可以加强了，那些缺点先缓一缓，因为他怎么做都不能让你满意的话，他会认为他是坏孩子（其实你心中不是那么想），以前他还小，不管怎么打骂都还不会影响他对自我的看法，他会给自己百分之百的自信。现在可就不一样了，批评可会伤到他了，赏识要及时，给他足够的自信，不管多小的闪光点都给它指出来，就算是每天应该做的也做了，都是闪光点。那他的错误，一天指三个就好了，错误就写在沙滩上，浪一来就消失了，闪光点给它刻在石头上，让他永生难忘。

情望

他写作业好像是为了解决您的问题，感觉好怪
感觉是您在改进，希望他能吸收您的智慧
而智慧是他自生的，所以他做得不会如您想得一样，您会困惑的

锦

[FACE=楷体_GB2312]我又退步了。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312]　　仔细想想，我的确如情望老师所说的，我期望我的改进，能感染到他，能让他形成一个良好的感觉，从而养成一个良好学习习惯。我这种还是没有回归到自然的状态。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312]　　而且今天早上有一件事情，我也没有做好。这段时间由于我天天晚上学车，几乎没过问儿子的学习有，结果几天下来，以前我们之间规定的每天积累两个词语和读英语的任务，有几天没做了。于是，在上学的路上，我说了儿子没完成我们规定的任务。儿子明显表现出不想听这些话。可对于我不在家，儿子能很好的完成作业这点，我一点没表扬。唉，我又回到了以前的状态。[/SIZE][/FACE]

情望

他怎样做都不对，同样的绝望感，你一定有过经验，你看到我会不会有点恐惧，我老挑剔你的帖子哪里不对，当你看到我回帖会不会心头一紧？至少不会期待下一帖我会赏识...

你也希望我看到你的努力和苦思

其实我是希望你缓一缓，不要这么快就告诉孩子要怎么做，儿子想到要怎么做，其实带有一些实验性质，他还没有看到结果，他怎么也不了解你所讲得对和错的意思。

男孩不会因为大人的责怪而停止，因为他还不知道，他完全不知道，他完全不知道这样的做法会带来怎样的结果（被处罚不是事情的真正结果）。有个男孩他把一条鱼撕成两半，后来鱼再也不会游了，他就知道，鱼如果被撕开，会一动也不动，然后他才知道死亡的意义，那他会不会再做一次，不会了，道理是用这样的方式理解的。

情望

那作业的目的何在？孩子懂不懂作业的用途？很多男孩只发现到是作业让他们被父母打骂，还有让他们觉得自己不够好，作业让他们犯错，不管再怎样的压抑自己的本性（男人注意力本来就不集中）来写作业，还是会错个几题，还是有写不好的地方，要知道这种压力是很庞大的，感觉到那种巨大又无望的痛苦，再怎么写都不会全对，这个目标真得太难了，真的眼泪都快掉下来，当然他们就会视作业为畏途。

我想男孩一般都不了解，我们告诉他不写会被罚，但这罚和不写作业之间到底有什么关连性？真得有吗？

男人对自己感兴趣的事才有时间观念的，作业不是重点，是痛苦的来源，那连排都不想排