请接受上天的厚爱

鹏志

飞越，嗯，我真的是见证你一路成长过来，从一开始我们在家庭和谐班在同一个小组，到现在开始推广赏识教育，你不断地在进步，加油，我相信你能一直走下去，最终收获丰盛人生！

     你是我的榜样，向飞越学习！！！

己合

飞越，你的成长太鼓舞人心了！再一次证明，父母好好学习，孩子天天向上。为你骄傲！

飞越

开心
晚上，临睡时，孩子冷不丁的一跃重重的摔到床上，享受着弹力，我高兴的说，真是大师呀，简直是从天而降，太迅速了。
我儿子说：啊，你说的咋与以前不一样了？（老不耐烦的说他早晚要把好端端床跳烂，老不开心）
我也感到了这点，是呀，我改变太大了，这可是自然的脱口而出。真和以前的区别太大了。我说，是呀，在成长吗，要是能跳出个大师，跳烂十张床也太便宜了，，，
开心地笑！
老公说开心的都不好意思了

飞越

鹏志，己合，看到你们两个的赏识，真是太开心了。还有更好的。下午，就要接待两个陌生的咨询者，准备以好朋友相待，询问，是海音给指点的，谢谢你们！！

飞越

授之以鱼不如授之以渔 （转载）
我国古代道家学派创始人老子有一句名言：“授之以鱼，不如授之以渔。”意思是说，给人以鱼吃，只能使人享用一时；不如教人以捕鱼的方法，则能使人终生有鱼享用。用老子的这句名言来形容今日的教育方式的改革是再恰当不过的了。
　　传统的教育观念认为，教师和教科书是知识和信息的唯一来源，教师与学生的关系是“一桶水”与“一碗水”的关系，教师的职责是将学生的“碗”灌满。因而“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背；重知识，轻能力；重分数，轻素质”的现象严重存在。学校把学生关在狭小的教室里，学生看老师的面孔，听老师说教，“传递——接受式”教学模式循环往复，以牺牲大多数学生的发展来换取少数学生的应试能力的提高。结果造成学业负担越来越重，教学效果越来越低，“差生”队伍越来越大，学生“碗”里的水始终不满。既影响学生身心健康，又妨碍学生的个性发展。究其原因，“授之以鱼”的教学模式确实是难咎其责，到了非改不可的程度了。
　　在现代中国，传统的封闭的教学模式，仍旧是教学的主流模式。以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心的“三中心论”仍旧是学生们最熟悉、最认同的教学模式。而现代教育理论则认为，教师和学生是教育活动中两个基本要素。学生是受教育者，但并不完全是被动地接受教育，他们具有主观能动性。因此，教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，这就要求变传统的“教师”为“导师”，变传统的“教学”为“导学”。教师应该由知识的灌输者转变为学生学习能力提高的引导者，引导学生进行自主化学习和个性化学习，以激发学生的学习欲望与兴趣，培养学生自主学习的能力与创新能力。学生不再是被动的知识接受者，而成为积极的知识建构者。使学生具有充分的学习动力，在已有的知识基础上主动构建自己的知识框架。教师的教学也必须与学生的经验相一致，引起学生共鸣，唤起学生主动探求知识的欲望，教给学生学习方法，“授之以渔”，使其终身享用。
当今世界，知识急剧增长，迫切要求我们改革教育方式和学习方式。据有关资料统计，20世纪80年代每年全世界发表的科研论文大约500万篇，平均每天发表包含有新知识的论文已达1.3——1.4万；登记的发明创造专利每年超过30万件，平均每天有800——900件专利问世。近20年，每年形成文献资料的页数，美国约1750亿页。全世界每年出版图书50万种，每一分鈡就有一种新书出版。在12万种科技图书中，自然科学图书有3万余种。据联合国科教文组织统计，科学知识的每年增长率，已从20世纪60年代的9.5%增长到20世纪80年代的12.5%。据说，一位化学家每周阅读40小时，光是浏览世界上一年内发表的有关化学方面的论文和著作就要读48年。联合国科教文组织官员埃德加.富尔预言:“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”面对高节奏、高科技、高风险、高竞争和高压力的21世纪，新的知识不断猛增，新的专业领域不断扩大，不断学习以适应社会的发展，已成为人类生存发展的必然。换句话说，学会学习是现代人学会生存的一项重要内容。如果我们的教育仍然坚持传统的教学理念和传统的教学方法，已不再适应知识信息急剧增加地现代社会的发展，这一现实要求我们必须改革过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于参与、勤于动手、学会获取新知识的方法，提高终身学习的基础学力。
　　21世纪国际教育委员会在向联合国科教文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”而终身学习特指“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。”终身教育理论强调，教育所包含的深刻含义绝不只是人类在某一阶段的事，而是贯穿于人的一生，是不断积累、日益发展、长期连续地过程。学习和工作将在人的一生中交替进行或者同时进行。联合国科教文组织1972年发表的《学会生存—教育世界的今天和明天》报告书中指出：“每个人必须终身继续不断地学习。终身教育是现代化社会的基石—我们建议把终身教育作为发达国家和发展中国家在今后若干年制定教育政策的主导思想。”这种教育理念随后很快为不同社会制度、不同发展水平的许多国家所接受，成为许多国家教育改革的重要指导方针。据悉，世界上已有100多个国家均以此为参照，全力推动各自的教育改革。

　　终身教育是开放的，任何人都可以在任何年龄阶段，以最适合于自己的方式，选择自己最需要的内容进行学习。在知识社会里，新的知识不断涌现，旧的知识不断更新，生活和工作中的问题复杂多变。要应付这些挑战，每个人都必须具备更高的素养，能够迅速进入不同的知识领域，灵活地运用知识及创新地处理层出不穷的问题；并且不断地学习，终身地学习，从而提高自己的能力和修养。这就要求教育必须适应学生终身学习的需要，“授之以渔”，满足每个人的学习需求、适应每个人的学习特点、实现每个人的学习目标，提高他们终身学习的基础和能力。

飞越

激动！
在看和发上面的受之以渔时（5：57，），儿子说你早起来了，怎么不叫我一声，上学要晚了。我才抬起头，可不是吗。这时，我感觉到的是儿子发自内心的充满希望的上学的自信。
这一点是关建的。
我真的看到了一个怀揣自信的人，，，我唯一能做的是不断地为我家靓仔骄傲。
我平静鼓励的说，还来得及，没事的。儿子转眼又不见了身影，
这时我才想起一句话没及时对他说可惜了（我也是慢半拍的人？）
这句话就是：没事，只要心里感觉没迟到就好。或者是：没事，只要心里感觉没迟到最重要。
真是开心呀！

飞越

接着激动！
28日是我的赏识俱乐部开业的日子。没有锣鼓没有喧哗，只有帮助他人的感动。
下午接待了两个家长，有点功利，第一次太想做成功。晚上接待了一对夫妇，用的是魏老师的提问启发式，当时是胸有成竹的感觉，不急不躁的心态，，，还有大师的情怀（别笑话呀）

第一次正式接待来访者，感觉太好了，抑制不住的幸福！

飞越

我临时决定去参加山西幸福密码了！开心啊！

飞越

我回来了，看到家人的赏识太感谢你们了，我会不停的行动的。今天我和大家分享我的又一次突破。
----2009年5月3日上午约11点左右，在从太原开往广州的k237次列车5车厢内，我完成了一个壮举，为陌生的乘客进行赏识教育的演讲。完了现场就六个人很感兴趣的提问，我一一回他了他们。然后，就把两位列车员吸引到了我所在铺位和上下铺的乘客一直聊到了下午四点下车。
这是我推广赏识教育以来的第一次演讲。很不同寻常的开始，是我不会忘记的日子！

非常感谢阿甘老师的“突破舒适区的”理论，也是阿甘老师的一句随意的话（开始我就在火车上候车室演讲）引领了我，我没有等到完美再出场，我在努力缩短从头到脚的距离。谢谢阿甘夫妇和所有的家人给我能量！！

飞越

谢谢小茶叶的赏识！我是不是已经开始内化尊重，理解、相信,,,孩子的“够朋友”的赏识理念。因为面对儿子的第一次模拟考试成绩的下降，我只有刚看到时的心情下沉，但是，瞬间我就在心里说，太好了！为什么呢？第一，要允许孩子失败，第二，在孩子失败时需要的不是抱怨，而是重整旗鼓的信心和鼓励相信，我在临汾是这样给孩子发的信息--第一次模拟结果。太好了，为什么呢？因为跌落得越低弹跳起来的空间就越大。始终相信自己是第一名最重要！
儿子回----下次一定会好的
我回----我真的相信，我们都是大师！
我开始能理解孩子了，真正站在孩子的立场看问题。
这感觉真好，孩子一下子好像就成大人了，他是那么的懂事和自立，几乎可以完全不用你管的。

到此时才真的明白那句话的深刻涵义，就是：孩子的问题都是家长担心出来的。
写出来与大家共勉