帅气的日记本！

小帅气

姥姥家养了一对小猫咪.那只公猫的毛色白中夹杂着些黄色,它能吃贪玩,只要见我们嘴动,不管是不是它爱吃的,它都跑过来"喵喵"地叫一阵.给它一块骨头,它叼起来就钻到沙发底下,一边吃还一边"呼呼"地威胁别人,不让靠近.
       无论是谁的包,只要放在那儿,一转眼它就钻进去了,把手机、钥匙都给翻出来。它还时不时地站在窗台上，看路上的行人和空中的小鸟，好像家里这一片地方还不够它折腾似的。
       那只母的是纯白的，比较乖，你抱它,它也不抓你,让它卧哪儿,它就卧哪儿.它吃的很少,也不馋肉,也许正是因为这个原因,使得它没有那只公猫大.
       虽然这两只猫的个性不同,但它们很友好.有一次,小白猫站在床上,不敢往下跳,一边喵喵地叫,一边在床边走来走去.小黄猫见了,赶紧跑过去,在地上来回地走,表现出一种急切想帮忙的样子.我看到这种情景,急忙跑过去把小白猫抱了下来.
       我非常喜爱姥姥家的这两只小猫咪,每次去了姥姥家都要跟它们玩儿一会儿

小帅气

2008年，奥运会即将第一次来到中国。中国自从在1984年洛杉矶奥运会上拿到第一块金牌开始，六届夏季奥运会一共获得了112枚金牌。上一届雅典奥运会是中国成绩最好的一次，以32枚金牌63枚奖牌成为金牌榜亚军。那么，在奥运金牌榜上，中国健儿们都在那些项目上取得过辉煌成绩呢？让我们一起看看吧！
跳水20枚    举重16枚    乒乓球16枚    射击14枚    体操13枚    羽毛球8枚
游泳6枚  柔道5枚  跆拳道3枚   排球2枚  竞走2枚   长跑（5000米/1万米）2枚
击剑1枚  网球1枚  摔跤1枚  短跑1枚（100米）  赛艇1枚

小帅气

我们江岸区举办书法比赛,我没报名.因为我觉得我只能做到写整齐就不错了,根本谈不上什么"字体".
       知难而退,你说我做的对不对????

小帅气

一个家长和一个老师的谈话，让我帅气明白了个道理！

三月飞雪(237180317) 10:48:04
阳光，孩子怎么样啊
阳光(874417183) 10:48:36
很好的
阳光(874417183) 10:48:41
谢谢
三月飞雪(237180317) 10:48:59
抱抱孩子告诉她，好很棒
三月飞雪(237180317) 10:49:06
她很棒，呵呵
阳光(874417183) 10:49:34
好的 谢谢 一会就开始行动
三月飞雪(237180317) 10:49:47
有时候不用说话，可能一个信任和满足的眼神就会非常有动力
阳光(874417183) 10:50:24
说实在的 我很少抱她了
阳光(874417183) 10:50:31
对
阳光(874417183) 10:50:58
可能我的职业病，有时我很严肃
三月飞雪(237180317) 10:51:01
太抠了，哈哈
阳光(874417183) 10:51:12
哈
阳光(874417183) 10:52:22
以后慷慨点 ，有时不会给予 哈哈
三月飞雪(237180317) 10:52:55
我和女儿见面第一步是手拉手地
三月飞雪(237180317) 10:53:10
之后问今天玩什么了
阳光(874417183) 10:53:20
好啊
三月飞雪(237180317) 10:53:26
她说没玩着，我说，是啊，为什么啊
阳光(874417183) 10:53:38
亲切感
三月飞雪(237180317) 10:53:47
女儿说没时间哈，我说哦，那咱们一会儿玩点什么啊
三月飞雪(237180317) 10:54:10
女儿说你说，我就开始说玩什么。。。
三月飞雪(237180317) 10:54:22
她就说，这个那个地，哈哈
阳光(874417183) 10:54:27
我向你学习，有时都女儿给我说
阳光(874417183) 10:54:38
哈
三月飞雪(237180317) 10:54:44
实际孩子玩好了，心就静了
阳光(874417183) 10:54:53
是
三月飞雪(237180317) 10:55:08
玩也，需要勇气和胆量地
三月飞雪(237180317) 10:55:24
别以为玩就是那么舒服是吧
三月飞雪(237180317) 10:55:27
呵呵
阳光(874417183) 10:55:48
对 在不经意中就学习了好多
三月飞雪(237180317) 10:56:45
心理承受力一般都是在和小朋友之间对抗的过程中练习出来的
阳光(874417183) 10:57:27
我和女儿踢键子，我老是先过100
阳光(874417183) 10:57:34
对
三月飞雪(237180317) 10:58:05
是啊，赢是可以的，但时不时一定给点失误的面子
阳光(874417183) 10:58:08
但女儿第2次就是她先过
阳光(874417183) 10:58:23
恩
阳光(874417183) 10:58:46
有不服输的精神
三月飞雪(237180317) 10:59:36
是的
阳光(874417183) 11:00:25
我现在发现了她的一毛病
三月飞雪(237180317) 11:01:00
哈哈，你太聪明了
阳光(874417183) 11:01:04
说过她几次
三月飞雪(237180317) 11:01:15
她的毛病你一定有过的
三月飞雪(237180317) 11:01:19
看看你有没有
阳光(874417183) 11:01:56
我不聪明 陪伴孩子我还是要学习许多东西
阳光(874417183) 11:02:02
我也有
阳光(874417183) 11:04:15
她学东西很容易满足，
阳光(874417183) 11:05:55
有些不能更全面的掌握 所以她这尖突不出来
阳光(874417183) 11:06:27
但她有能里突
阳光(874417183) 11:07:19
我在这方努力
三月飞雪(237180317) 11:07:42
你还是心不静
阳光(874417183) 11:07:58
我也在问自己，
三月飞雪(237180317) 11:08:09
你要的，并不是孩子的长远发展
阳光(874417183) 11:08:26
哦
三月飞雪(237180317) 11:08:40
在和一时一地的得失，较真
阳光(874417183) 11:08:52
哦
三月飞雪(237180317) 11:09:16
看看孩子十年磨一剑的话，现在的状态应该是太好了
阳光(874417183) 11:10:03
对 有时静下来感觉确实这样 有多少人在羡慕着她
三月飞雪(237180317) 11:10:36
嗯
三月飞雪(237180317) 11:10:50
还有得让孩子自己体会到自己成长了
三月飞雪(237180317) 11:11:02
而不是你如何评价她
三月飞雪(237180317) 11:11:36
当一个人每天都能体会到自己成长的脚步，那是一种什么感觉
阳光(874417183) 11:18:04
不好意思 突然电脑就黑瓶了
阳光(874417183) 11:18:25
哦
阳光(874417183) 11:18:53
当然非常高兴
三月飞雪(237180317) 11:20:55
是啊，每天都进步，才是我们想要地
阳光(874417183) 11:20:57
我每天和她一起分享她的进步 加油 喝彩
阳光(874417183) 11:21:07
恩
三月飞雪(237180317) 11:21:09
太棒了，享受了
阳光(874417183) 11:21:17
谢谢
三月飞雪(237180317) 11:21:44
孩子享受，你也享受，大家都快乐的感觉就出来了
阳光(874417183) 11:21:56
对
三月飞雪(237180317) 11:22:13
想不好都难了，多好啊
阳光(874417183) 11:22:34
非常感谢你的指点 真想请你吃饭啊
三月飞雪(237180317) 11:22:56
祝你和孩子们都快乐
阳光(874417183) 11:24:14
谢谢 我也祝你和你的全家永远快乐
阳光(874417183) 11:23:55
我要下了 再见
三月飞雪(237180317) 11:24:05
再见
（欢迎加入，家庭教育交流群：倾听屋 群号：80932650）

小帅气

赏识教育三字经

家长们，没学习，教孩子，头疼哩。累死了，气死了，
急死了，烦死了，愁死了，苦死了，一句话，全死了！
做父母，爱孩子，不会爱，爱是害。怎样爱，爱到懂，
懂到通。学农民，种庄稼，按规律，该咋办，就咋办，
进心房，出误区，懂孩子，先懂人，一分二，好和坏，
好孩子，好心情，一个好，全都好，人一安，心就静，
父母静，心轻松，孩子静，智慧生，有智慧，必成功。
    坏心情，坏孩子，〈恐惧啊，自责啊，后悔啊，焦虑啊，〉
心情坏，全都坏，为什么，新时代，新孩子，高智商，
    高脆弱，做父母，解心结，〈重过程，轻结果〉，同甘苦，
共患难，一盏灯，一辈子，滴水恩，涌泉报！好思维，
好人生，想周弘，由工人，到大师，周婷婷，是聋童，
由哑女，到神童。天下事，无不能！高目标，低要求
，一步一步向上走！说你行，你就行，找感觉，尝甜头，
太好了，还能好，乐成师，苦成匠。创环境，爱生命，
夯基础，找目标。难难难，易变难，易易易，难变易。
多鼓励，多提醒，高目标，低要求，感恩佛，抱怨魔，
高智商，高脆弱，成长路，多坎坷，具体事，多分析，
笑能容，容能笑，一尊重，二平等，要信任，要包容，
学会等，思己过，解心结，内力大，外力小，做师长，
方向盘，多激励，有动力，不这样，催加逼，算盘子，
拨才动，累死你！多放下〈架子〉，巧说话，好言暖，
恶语寒 <心无数,嘴无门,一出口,便伤人>。多思量，
勤练习。出于心，发于口.娃爱听，心情爽，好成长。
小孩子，黄山松，你有长，我有长，能赏识，自放光。
爱自己，爱别人，你真棒，我也棒。人中人，才快乐。
孩子，小大人，进心房，孩子王。先接纳，再升华，
对孩子，想学的，学的进，不想学，学不进。怎么办，
找感觉，尝甜头，低到高，漫漫走，（学是玩，玩是学），
好不累，坏不罪。作父母，够朋友，铁哥们，好商量，
融进去，诱出来，多引导，少说教，先做人，后学人，
通人性，便成神。周弘行，你也行，定目标，不放松。
跷跷板，要平衡，精神上，多赏识，物质上，多磨砺。
教孩子，爱父母，爱朋友，敬师长，爱学习，爱劳动，
养习惯，成大器。切不可，心太软，生活上，多娇惯，
小到大，头疼烂。对孩子，高目标，低要求，给时间，
给信心，不怕慢，就怕站，只问种，莫问收，有播种，
必有收，要暗示，真心话，莫骗他，能量大！人生事，
十****，多不顺，先积极，再乐观，山能过，桥能过，
宝剑利，困难磨。找缺点，找方法，黑见白，向日葵，
成长了，太好了。上战场，枪一响，怕死鬼，最易亡，
看清了，不怕了，强大敌，是自己。三步登天：先知道，
再做到，一信任，二包容，全接纳，后升华，重沟通，
听心声，多请教，听心声，多请教，多倾听，先融会，
后贯通，家一和，万事兴。讲信任，无条件，同甘苦，
共患难。放下拳，走进心。你爱他，他爱你，不信任，
沟通绝。代沟起，麻烦大。人比人，气死人，金无足，
人无完，学会比，心中喜。<纵比不横比>，给支点，
撬地球。要教子，先教己，好思维，阳光心，倒过来，
跳出去，看清了，不怕了，上天堂，入地狱。开心福，
关心魔。乐生乐，苦生苦。心态：两个宝，当坐标，
按规律，种庄稼。看眼神，定前程，由失落，到得升，
先知明，再知暗，水半杯，乐与悲。教子：帮孩子，
养习惯，改毛病，心要恒。三尺冰，非一日，多表达，
少要求，两个宝，当坐标，学走路，学说话，按规律，
种庄稼，讲惩罚，刀子心，豆腐嘴，面带笑，心如水，
要法制，不人制。一分二，人和鬼，不觉醒，人变鬼，
先觉醒，再唤醒，能唤醒，鬼变人。先包容，再信任，
伤痛叫，心痛闹，长反思，解心结。高目标，低要求，
有计划，有行动。找感觉，尝甜头，先成功，再成功，
犯错误，好机会，退一步，进两步。《全接纳，后升华，
融进去，诱出来》尊重：<父母>太关心， <孩子>无责任，
<太自私,又懒惰,不自理,不体谅>，重培养，从小做。
<物质上,小皇帝,精神上,小奴隶>，不独立，咋成长，
付与得，要平衡，不溺爱，成才快！种啥种，结啥果。
回流爱，才和谐.。忌：为你好，受不了。不象话，别说话，

刀子嘴，豆腐心。引导成长：孙悟空，火眼睛，看透你，
你就行，正强化，说优点，成功了，再努力，吃熊胆，
长雄心，找榜样，树信心，再坚持，过极点，犯错误，
多提醒，跌倒了，爬起来，四依赖，要克服，放长线，
飞得高，看得起，够朋友，士可杀，不可辱，沟通好，
快乐到，好方法，孩子有，多请教，效果妙。人活脸，
树活皮，给面子，给台阶，身言教，最重要。心灵展，
快乐飞，积小善，成大德。小四两，拨千斤，放架子，
近孩子，消代沟，走进心，吃草莓，品人生，共成长，
乐无边

小帅气

都慢慢学,多体会

小帅气

马斯洛的需要层次理论
马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。它们是：
自我实现的需要
尊 重 的 需 要
社 交 的 需 要
安 全 的 需 要
生 理 的 需 要
　按马斯洛的理论，个体成长发展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成，各种需要之间，有先后顺序与高低层次之分；每一层次的需要与满足，将决定个体人格发展的境界或程度。
　　马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由高到低。它们是：
　　自我实现
　　尊 重 需 求
　　社 交 需 求
　　安 全 需 求
　　生 理 需 求
　　生理上的需要是人们最原始、最基本的需要，如吃饭、穿衣、住宅、医疗等等。若不满足，则有生命危险。这就是说，它是最强烈的不可避免的最底层需要，也是推动人们行动的强大动力。
　　安全的需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。安全需要比生理需要较高一级，当生理需要得到满足以后就要保障这种需要。每一个在现实中生活的人，都会产生安全感的欲望、自由的欲望、防御的实力的欲望。
　　社交的需要也叫归属与爱的需要，是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。社交的需要比生理和安全需要更细微、更难捉摸。它与个人性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系，这种需要是难以察悟，无法度量的。
　　尊重的需要可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。尊重的需要很少能够得到完全的满足，但基本上的满足就可产生推动力。
　　自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为所期望的人物。这是一种创造的需要。有自我实现需要的人，似乎在竭尽所能，使自己趋于完美。自我实现意味着充分地、活跃地、忘我地、集中全力全神贯注地体验生活。
　　马斯洛认为，人类价值体系存在两类不同的需要，一类是沿生物谱系上升方向逐渐变弱的本能或冲动，称为低级需要和生理需要。一类是随生物进化而逐渐显现的潜能或需要，称为高级需要。
　　人都潜藏着这五种不同层次的需要，但在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。人的需要是从外部得来的满足逐渐向内在得到的满足转化。
　　在高层次的需要充分出现之前，低层次的需要必须得到适当的满足。
　　马斯洛还认为：在人自我实现的创造性过程中，产生出一种所谓的“高峰体验”的情感，这个时候是人处于最激荡人心的时刻，是人的存在的最高、最完美、最和谐的状态，这时的人具有一种欣喜若狂、如醉如痴、销魂的感觉。
(如果感觉有启发,可以加我的群:倾听屋,群号:80932650)

小帅气

温家宝总理道出了做家长，做老师的心里话
现在，在教学中我们比较注重认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。我最近常思考，从自己的经历感受到，有些东西单从老师那里是学不来的，就是人的思维、人的理想、人的创造精神、人的道德准则。这些，学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。我一直信奉这样一句话：“教是为了不教”。不在于老师是一个多么伟大的数学家或文学家，而是老师能给学生以启蒙教育，教他们学会思考问题，然后用他们自己的创造思维去学习，终身去学习。

　　要围绕加强素质教育、多出人才，转变教育观念，深化教育改革。要认真思考我们为什么培养不出更多的杰出人才？从而对教育体制、办学模式以及小学、中学、大学的教学改革进行深入研究，整体谋划。教育的根本任务应该是培养人才，人才培养观念更新和培养模式创新要成为规划的亮点。要注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神，注重培养复合型人才。文理科差别不要搞得太大，学理工的应该关心社会，提高人文素养；学文科的应该加强自然科学知识学习，提高科学素养。

小帅气

一个十五岁少年的对话
A：你平时喜欢玩什么啊？
B：也不玩什么，就上网呗，或是干点什么。怎么了？
A：哦，那你看那方面的书啊
B：也没什么书，就是喜欢看漫画什么的。
A：那你能给我画一个吗？就是现在我给你纸笔，你给我面一个，我看看画什么都行。
（少年有些难为情）
B：画什么啊，一时真不好想。
A：没事你自己在这儿想，画什么都行，我只是想看看，你有什么能力，好吗，大胆的画。
  （我离开，到另一个房间，等待）
B：老师，你看画完了。
（一个在纸的缝隙画了个,青朝帽子,明朝服饰的小卡通人,在我的印像中还真没见过的,卡通人)
A:哇,你太厉害了,画的真好,不用照着画就能画出来,你真行。
  我认真的看着，自言自语的说：“太有才了，真没想到这点时间你能画得这么好。”
A：能在给我画一个吗？大方的画一个好吗？
B：嗯，这个怎么了，这样就行了吧，
（一脸的无奈）
A：呵呵，没事的，我就是想看看，你真是天才，好样的。能给我在画一个吗？
B：行。
（我离开，到另一个房间，等待）
（十分钟左右，走过来）
B：老师，你看这样行吗。
（是一个卡通人物，一个正面，一个侧面的画，我不太懂，但看上去很舒服）
A：太行了！能画一下他的动作吗？
B：好。
（五分钟就完成了，七个简单的动作模式）
A：哈哈，太像样了，真是天才。
（孩子露出笑容)
A:能和你说说喜欢画卡通吗?
B:喜欢.现在在家了没怎么画.
A:那在家一般都干什么啊?
B:上网,也没干什么.
A:如果让你成为漫画家,你愿意吗?
B:不,...不能吧!
A:如果十年后,你成为漫画家,你愿意吗?
B:太长了吧,在有可能吗,那么累.
A:嗯,那你感觉如果你就按照现在的生活,活下去,十年后会什么样,二十年后会什么样.
(孩子一脸的茫然）
B:嗯,那可能还这样吧或者,哎,不知道.
A:那你十年或二十年后,想成为一个什么样的人啊!
B:那当然是有文化,有素质的人啊!
A:这是你希望成为,还是你一定成为.那样的人?
B:还没想过.
A:那如果你每天做一点,也就是一天画一张或是几张漫画的话.十年或二十年后.你能成为什么样的人.
B:那应该是画的挺好的人吧.可能会挺厉害.
A:嗯,十年后你多大?
B:二十四五岁呗.呵呵.
A:呵呵,是啊,如果每天咱们画一张,十年后会成为个什么样的人,可能会很厉害是吗.
B:嗯,应该是能挺好.
A:是啊,你想成为一个无能的人,还是成为一个有能力的人.
B:呵呵,当然是有能力了.
A:是啊,谁不想成为有能力的人呢,是吧!
  那如果就按照你现在这样生活,哈.早上起来上网,也没什么可做的.你认为十年后,你二十四五岁了.
  得自立了你能干什么?
B:嗯...(想了半天)那可能就得出力呗.
A:不能的,有你父母养你呢,不能让你出力.
B:我不想让他们养我了,二十四五岁了,嗯,但也不能干什么是吧.
A:我不知道!这是你的事啊,你得想好.
  咱回来哈,如果我们现在静下心来,一天干点事,十年之后会什么样呢.
B:干什么事啊!?
A:是啊,干什么事嗯.就是你现在想干什么事呗.
B:我也没什么想干地啊?
A:如果每天画一张,或几张,十年后会什么样呢?
  能不能成为个漫画家或是从事这个行业的人.
B:应该可以吧!?
A:你想成为那样的人吗?
(少年无语,沉默)
A:哦,那是不想做了,干也没什么戏了,你不喜欢画漫画,没什么发展!
  就算我没说哈!
B:不是...我挺喜欢画的.
A:是啊,真的啊,我只是帮助你找一下你的特长哈,你学什么和我无关,真的,如果有一天你成才了.我能怎么样啊
  是吧,如果你一直这样下去,可能父母给安排得更好,哈.我不用担那么多心.
B:我不想一直这样下去.
A:真的吗?没事的这是你的事和你谈完了.我也是看客,干什么得你自己做主.
  你得想好.想当个有能力的人,还是现在这样.
B:我想当个有能力的人.
A:那咱们商量一下行吗?
B:行.
A:这样哈,一天画一张,最少一张漫画,一天抄一个短文或是诗词,一天写一篇一句话日记.你看行吗.
B:嗯,一天就这些呗!
A:是啊,就这些,可不是我压给你的啊,你得想好,能不能做,做不了,就拉倒.
B:呵呵,能做!
A:这可是你的事啊和我无关,我也不想看.你愿意画就画,反正是你想成为一个有能力的人.是吧?
B:是
A:那咱们可就这么定了!!
B:行!!
(待续,可能会给看的家长朋友有些启发,谢谢!!)
(都谁看我贴不留言啊!!)

小帅气

中国教育家魏书生于2004年5月20日在吉隆坡尊孔独立中学进行了一场令全场充溢欢笑声的三小时精彩演讲。今就其演讲内容，整理成"教育（课程）改革的原则"（上篇）与"育人教书之道"（下篇），与计划、正在或已经迈向教改之路的您分享。


整理 / 陈喜月、李玉萍

     
育人教书之道 （下篇）  
   
育人教书  
育人，我还是强调民主化。民主和科学这两面旗帜，古已有之。孟夫子早就说过："民为贵，社稷次之，君为轻。"怎样使学生成为学习的主人？咱当老师的成为教书的主人、育人的主人呢？

   
我强调有关民主的四点：  
一、当老师的塑立为学生服务的思想。

千千万万记得要为学生服务，越想服务，学生越感到自己是主人。研究学生的起点，共同跟他商量怎么上课。我们能学会点什么，我们能做点什么、能掌握什么，他觉得老师既不难为他，又不放纵他，对他负责任，他就愿意配合。

比如跟小学五年级的学生讲高三的语文课，你就要研究小学五年级的学生能学点什么，配合他们的起点。尽管教材很深，但你要研究学生是怎样的学生，他们喜欢思考哪些问题，他们靠自己的力量能看懂哪些问题。老师是起着一个学生和教材之间桥梁的作用，引导他们自学研究教材。

凡是学生自己能看会的，老师一概不讲；凡是学生能做的事，我一概不做。--懒老师培养出勤学生！

   
二、一个当老师的，千千万万要跟学生建立互助的关系。　

坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手，而不是对手。你一旦这样思考问题、处理问题，一定会进入左右逢源的教育境界。魏书生在班上实行"承包"制度，让全班每个学生都有"承包"的事务：生字、生词、文学常识、修辞方法、汉语知识、课后练习题、阅读和写作知识，分头承包各项事务。

把学生都调动起来，赋予他们责任感，你的助手就增加了，大家都帮助你学习，帮助你教书。凡是学生自己能做的事，老师就不要去替代。 老师是负责教会学生工作的，千万别助长了学生的依赖思想，也别剥夺了他们增长能力的机会。

学生是以"学"为主，是学校的主体--所以，现在的学生进到"教"室，拿起"教"材，等着"教"师来"教"，都是不对的。我们应该还"学习"的本来面目：学生来到"学"校，走进"学"室，打开"学"材，开始"学"习。主动探索、主动学习、主动记忆、主动研究、主动排列组合，本身就是一种享受。

   
三、发展学生的人性和个性。

发展学生人性中真善美的成分，坚信所有的学生都是一个宏大的世界。

不管多后进的学生，我们一定要坚信他想学、愿学。我有个后进班的学生百分制的语文卷子只考了8分。我对他说："你一上课不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋哪！" 所以，老师一定要引导他，让他爱这8分啊！衡量学生的进步，主要是衡量在他昨天的基础上，如何一点一点的超越自我。找到他好的地方、会的地方，在这方面开始他向前走的步伐，而不是主观的认为"别人能干，你怎么不能干？""别人做这么多，你也做这么多。"于是，学生离开了他的基础，灵魂必然流浪，精神四处漂泊，思想肯定浮躁。你说目标能正确吗？所以千万要找到学生的基础，坚信所有的人都有好学的、乐观向上的、真善美的一面。当老师的，要走到学生心灵世界中去发现这个种子，帮助它成长、生根、发芽、萌发，越长越高、越长越大。

发展学生的个性。学生最忌讳的是盲目的、横向的、脱离实际的攀比。我们要尊重学生个性化的目标、个性化的学习方法、个性化的学习途径、个性化的学习能力。

   
四、决策过程一定要多商量。

两人的事，跟人家商量，让人家同意；三人的事，三人一块商量，怎么办更好；全班同学共同要做的事，全班同学共同商量。魏书生的班规班法，基本上都是学生建议的。基于学生共同的需要，银行、公安局、法院、邮局、医院等陆续在魏书生班上由学生决策成立。

有的说，科学主要强调法制化、制度化，以法制班、以法制语文教学、以法制教育局。真正意义上的个性，是在充分尊重人类共性的前提下，保持着不伤害别人的、不影响别人的、不侵犯干扰他人利益的，特长的发挥，这叫"个性"。

科学要建立三个系统：
   
1．计划系统--立法系统；

2．监督检查系统--相当于督法系统，执法系统；

3．总结反馈系统--再一次的对法律、对规矩、对制度进行反思，合理的坚持，不完善的补充，过时的废除。于是，计划--监督检查--总结反馈，计划--监督检查--总结反馈，良性循环，互相制约，互为因果，互为条件。

语文教学、班级管理、学校管理、教育局管理就纳入法制化的轨道，管理者基本上研究的是法、规矩、制度出什么问题，而不是头痛医头，脚痛医脚，哪里有问题就去救火。管理者更多研究的是：如何防火，如何发展。

1．计划系统

按时间范畴定的规矩。让每个学生、每个老师、每个校长都明白一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，到什么时间做什么事。培养学生的习惯，让学生在没有感觉之中养成他的习惯。培养学生的学习习惯：点出习题的习惯、互相出考试题的习惯、背诵的习惯、写日记的习惯、看课外书的习惯……习惯使事情变得容易，习惯使阻力减得最少，习惯使原动力、最初的发动力减得最低。自然，学习效率就高了。这是以法制班的第一--计划系统。

2．监督检查系统

监督检查系统有五道关口：一自检关；二互检关；三责任人检关；四班级体检关；五抽检关。
老师千万别把自己推到监督检查的第一线。学生应该自己去发现，发现后自己去寻医找药。要让学生知道他有了病，不是老师要治他，而是他自己要寻医找药，要跳出自我、看自我，站在不同的角度，观察、分析、理解自己。然后，抉择：下次，该怎么控制自己。这样，也就可把老师惩罚学生减到最低点。

3．总结反馈系统

就是我们定的一些规定、制度，当发现有错误或不合时宜的时候，就需要及时更改。

教会学生学习，需从三个方面着手：

（1）引发动力：有三类动力。一明确目的，二激发兴趣，三磨练意志。

（2）发展智力：一培养注意力，二训练记忆力，三发展思维力。

（3）掌握技术：一掌握计划预习的技术，二教会学生听课巩固的技术，三教会掌握复习检测的技术。

"要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，快节奏、高效率的多做平平凡凡、实实在在的事情。"

人生在世，节好过、年好过，平常日子不好过啊！能在这些平常日子做小事、克服小困难的时候，会快乐得起来的人，才是真正快乐的人！当你守住了平常心，却能快乐得起来的人，那真的是最快乐的人！人在工作的时候，上班的时候，讲课的时候，一定要施加松、静、匀、乐四个字的意念。老师教书时若能时时保持身体放松，心情平静，呼吸匀畅，情绪快乐的意念，万事必能迎刃而解。