结缘“好孩子加油站”

手牵手

2009年7月1日   星期三
   
[B]主题：第一天上班，第一次会议 [/B][/SIZE]
[I]  [B]最开心的一刻：与孩子的初次接触[/B][/I][/SIZE]
      第一天上班，我对“好孩子加油站”的孩子并不熟悉，但孩子的热情主动让我感动，让我开心，让我很快喜欢上他们。
有一个小男孩坐在我身旁玩PSP，看他玩得那么开心，激起了我的好奇心，看孩子玩了一下，但看不懂。我就微笑着和孩子说，“哇，你好棒噢，怎样玩的？”孩子听了我的话，突然兴致起来了，边打边给我讲解“这抢的士车能加多少分”，“游戏里的人物坐的这辆是美国摩托，很快的”。这个又是什么，孩子说得起劲，我也听得起劲。打着打着看他操控的游戏人物撞墙了，我忍不住笑了起来，这个孩子真可爱！
     下午我在水机旁的小桌子旁看书，我习惯边看边记笔记。有个孩子见到我，走过来一本正经地说，“你在这里写什么？”我微笑着说：“老师在看书，看了书就要像你们一样写功课，这样才会有进步噢！”孩子可能听到功课两字，马上拿着我的笔说：“这支笔是谁的？”孩子的可爱表情让我笑了，孩子转移话题的能力真强！
     有个小女孩对我说，“老师，老师，陪我玩游戏。”我说，‘“好啊！”然后和孩子，还有两位老师玩起了“大风吹”，给我最大的感受是现在的孩子真聪明，“大风吹”是考观察力的，居然输的次数最多是我，呵呵，孩子的天真活泼，两位老师的用心配合，我们越玩越开心！[/SIZE]
[I]    [B]最感触一刻：周弘老师的书感动了我[/B][/I][/SIZE]
   今天把周弘老师的书《把求知的快乐还给孩子，如何激发孩子学习的动力》，看完了，感动，有的只是感动。与赏识教育结缘，我就一直有个疑问，什么才叫赏识教育？因为在我看来赏识不仅仅是鼓励孩子这么简单，还会有更深更广的含义，这本书加深了我对赏识教育的理解。周弘老师说：‘不要认为赏识就是一定要怎么夸奖孩子，针对孩子的实际情况，为孩子设定一个“够得着”的小目标，这本身就是一种有效的赏识，而且这种情况下的赏识不会产生“副作用”。看到这句话不知为什么有一种莫名的感动！[/SIZE]
[I][B]  最郁闷的一刻：差点弄丢了书[/B][/I][/SIZE]
    中午在大厅的沙发上一边看两个孩子自娱自乐地玩着老师与学生的游戏，一边看周弘老师的书，但吃饭时我把书遗忘在沙发上了，等我吃完饭出来书不见了，我拼命找，生怕把书丢了，也内疚自己没有把书放好，后来罗老师告诉我他看到书在沙发上已经把书拿去放好了，以后我不会再犯同样的错误了。[/SIZE]
[I]  [B]第一次会议[/B][/I][/SIZE]
今天罗老师给我们开会，会议从9点30分到11点30分，会议我听得非常认真，是内容吸引了我，可能是在大学期间开会的频率太高了，说真的说起开会我是挺讨厌的，但这次的会议让我感动，让我回味，让我期待一下次会议的到来。按我的理解，我整理了一下会议记录。
[I] [B]罗老师语录中最深刻的话[/B][/I][B]：[/B]
1 孩子生活在惯性当中是不会成长的，要在尊重中影响他改变惯性。
2 所有人的所有行为都不是冲着你来的，孩子不是故意的，孩子不对你生气不正常。
3 没有练习，只有知道，没有得到。先执行，后理解，别人都是经历过来的，鼓掌是使自己更投入。
4 一个人的力量是不够的，需要借力，借力需要邀请，事情的邀请，一颗心的邀请。
5 玩的时候是孩子，维持秩序时是老师，只做片刻的老师，不要当成工作，当成自己的成长，把心静下来去玩，在玩当中唤醒好孩子。
6 准备不够充分，再解释也就是掩饰。
7 赏识要有感觉，要赏识他所关注的。（这句话让我对赏识教育又有了进一步理解）
最喜欢也是令我触动最深的一句话，因为你他发生了改变。[/SIZE]
                  从会议上我总结到的教学方法
1 给孩子建立分数栏，但不仅仅是成绩分数栏，还要有纪律分数栏，参与性分数栏，奖励分数栏，减分分数栏等。
2 把抽象的东西变形象，让孩子更容易接受与理解。如动手画画中国的地图，一边画一边给孩子讲解。
3 游戏中学习，罗老师总结了很多6月30日的游戏活动的情况，让我受益匪浅。[/SIZE]
[I][B]总结[/B][/I]
第一天上班，第一次会议，感觉好好噢，喜欢罗老师的一句话“因为你他发生了改变。”罗老师说我能在孩子中获得成长与成就感。对，这就是我喜欢教育的原因，我要与孩子一同成长，每天进步一点点！好心情！[/SIZE]

欣丽

因为你他发生了改变。哈，喜悦吧？

聪明一休

恩，赏识教育的魅力无敌！

木棉花

2009年7月2日  星期四
   今天是来“好孩子加油站”上班的第二天，还是好心情，呵呵。
   今天每一位老师都忙着写暑期计划书，静静和我说了秋岐孩子的情况，让我试试就秋岐孩子的情况写一份小秋岐的暑期培训计划书，因为对秋岐这个孩子的认识只局限于静静的介绍与孩子的成长档案，因为我没有和秋岐孩子接触过缺乏感性的认识，我想了一晚，我还是只写了一点点，今天看了别的老师的暑期计划书和与老师们的沟通交流让我学习到了很多。刚来到“好孩子加油站”，对我来说一切都是那么的陌生，我对自己说过一定要用心去学，努力去学，每天进步一点点，这里的每一位老师都是我学习的榜样。我要向每一位老师学习，尽快适应，因为7月6日暑假的课程就开始了，我不能手忙脚乱的，要在这段时间里学习多点东西！
   早上我把7月1日的总结输入电脑时，来了一位家长，后来我才知道他是晖晖的爸爸，他与静静老师还有奇珍老师在聊天，我也去凑凑热闹，学一学。从晖晖爸爸的交谈中我可以感受到他是一个懂教育的好爸爸，他对教育孩子的理解和对我们寄予的厚望给我上了生动的一课。有些话让我感动，让我思考。经过大脑的总结理解，我把晖晖爸爸的话整理了一下。“人生读书十几年哪能用一次的成绩来说孩子的好坏，孩子总是在跌跌碰碰中成长，成绩也一样，有时高有时低很正常，我很赞同你们的教育理论，我希望晖晖在这里形成好的习惯，好的习惯才能受用终生。三、四年级的教育方法与一、二年级不同，我们要尊重他，玩的时候开心玩，学习的时候认真学。有些家长误会了把孩子送到这里就完事了，其实不应该这样的，教育孩子就一定要老师与家长配合。老师与家长的沟通对孩子的教育是很重要的，教育孩子不能老师一套，家长一套。”听了晖晖爸爸的话我感动了，对啊，就是要这样，孩子是父母的影子，孩子心目中最佳的模仿对象是父母，因为与孩子相处最多的是父母而不是老师。老师只能陪孩子走到人生某一段路程，与孩子走一辈子的是父母。听了晖晖爸爸的话，我很想对晖晖爸爸说，“晖晖爸爸，您放心，晖晖有你这么一个会赏识他，懂得如何给他爱的爸爸加上“好孩子加油站”老师的努力，晖晖一定会健康、快乐成长，谢谢您让我对赏识教育，对父母的爱有了深一层的认识与理解，谢谢。”
    今天下午看到奇珍老师在教室辅导晖晖和涛涛功课，我想学习一下老师们是怎样辅导孩子的，拿着还没看完的《小学英语随堂故事》走进了教室。奇珍老师冲我笑了笑，两个孩子在另一张桌子做功课。男孩子就是爱动，写着写着功课又玩一下，奇珍老师耐心地教导孩子，“晖晖，要坐好噢，脚不能这样放，静下心来做功课。”我看得出奇珍老师对孩子的用心，也看得孩子对奇珍老师亦师亦友的尊重与喜欢。当我看到晖晖装了一杯水给奇珍老师喝时，好羡慕噢。可能是不熟悉还有我不够主动吧，我还不能很好地融入到孩子当中，继续努力!小毕不放弃，我也要做孩子的好朋友。
   迷上了看周弘老师的书，“赏识”是一个法宝，“赏识”不是百依百顺，无原则地迁就，“赏识”是沟通，是心灵的交汇。今天又对赏识教育有了进一步认识，好开心，好心情。期待明天会更好，用心过好每一天，每天进步一点点

木棉花

真是滴，奇怪。明明是我回复的信息，怎么显示的是罗老师的呀。

木棉花

(*^__^*) 嘻嘻……，楼主加油咯，在赏识教育每天都可以学习到好多有益的理念，希望你快乐，好心情~~

木棉花

7月3日，星期五

     一步一步，终于踏出第一步了！

     今天和孩子玩得很开心，我无法用言语形容我此刻的开心。一直都害怕不知道怎样和孩子相处，但今天我有一种融进去的感觉，融进了孩子的世界。与孩子玩游戏的过程中我发现自己也是一个孩子，与孩子们一起笑、一起玩、一起讨论、一起比赛，快乐伴随着我们。与老师们，孩子们玩“大风吹”，从我们的歌声，欢声笑语中我感受到了那份快乐，那份好心情！

      说起与琛琛玩堆积木，还是琛琛主动的。我在教室里看周弘老师的书，琛琛走了进来，玩起了堆积木。琛琛问我玩不玩，孩子诚意邀请，我很爽快地答应了。刚开始我看他堆了各种形状，勾起了我童年的回忆，我还记得小时候说服爸爸带我去商场买积木的情景。我微笑了一下，与琛琛玩了起来，玩了一会，琛琛说他要表演一下他发明的“积木搭桥”给我看。我说，“好啊！”他就搬来了两张小桌子，把两张小桌子分开一点点，用小积木在中间搭起了“小桥梁”。看他得意的样子，我笑了，琛琛也笑了，后来我向琛琛发起挑战，咱们俩比赛一下，看看谁堆得漂亮，经受得起我们制造的“小地震”。原来我堆积木的功夫跟小时候一样厉害，与琛琛斗得难舍难分。我说我们双赢吧，咱们来yeah一下。我们举起双手，小手合大手那刻，琛琛很开心，我也很开心，我知道我们合掌那刻，我已经融入了孩子心里。我把与琛琛玩的这一次看成是一个好的开始，一个融进去的开始。继续努力！

     今天看周弘老师的书时，有两句话触动了我，很想与大家分享一下。

     书中有一句话这样写的，“很多教育家都说，教育是一门艺术，为什么不叫技术叫艺术呢？我想是因为教育有一种只可意会，不可言传的境界。教育过程是没有办法量化的，这里面最不好把握的是情绪。”
     我非常赞同教育是一个只可意会，不可言传的东西，我觉得教育是讲缘分，讲人格魅力，讲吸引法则的，教育的方法没有好坏，只有谁适合谁不适合，对于教育，我喜欢总结，然后跟着感觉走！

     书中有一句话这样写，“罗曼.罗兰说：‘人们的烦恼、迷惑，实因看得太近，而又想得太多。’”
     别人都说社会是复杂的，现实的。或者是我涉世未深，或者是我喜欢选择简单的生活，或者是我不会想太多，或者是我还没有更多的利益纠纷与社会责任，或者是我懂得从每天的小事里寻找。我很容易满足，很容易快乐的人，做家教时，孩子哪怕是一点点的进步也会让我开心半天，我追求的是快乐与每天进步一点点，从我做家教的时候起我就没有把教育孩子当成一份工作，像罗老师说的，不要把这当成一份工作，当成自己的成长。
    用心过好每一天，每天进步一点点，好心情！

木棉花

2009-7-6    星期一
   
     有意思的一次会议
     有点期待，有点紧张，有点兴奋。7月6日暑假班开始了，今天“好孩子加油站”迎来了许多可爱的孩子。早上，孩子到来之前，罗老师给我们开了个会议，因为孩子的提前到来，罗老师只给我们开了个短会，今天的会议很有意思。

      会议上，罗老师讲到了对拒绝的理解，罗老师把拒绝讲得像佛语一样，明明就被拒绝，罗老师却说别人拒绝我们，其实我们并没有被拒绝。回忆起罗老师在会议上讲的话结合我自己的思考，我的理解是：拒绝应该分两种，一种是现实中的拒绝，一种是自己潜意识的拒绝。现实生活中别人拒绝了你，就像给家长讲“好孩子加油站”，但最终家长并没有把孩子送过来，我们就被拒绝了；就像你很想接近孩子，走进孩子的世界，但孩子不愿意，我们也是被拒绝了，这是现实的拒绝。罗老师所说的我们没有被拒绝，是说潜意识没有被拒绝吧，应该是一种潜意识的不放弃，不认输。我们的潜意识没有放弃希望，没有被困难打倒，潜意识中我们接纳了自己，接纳了这种现实的拒绝，我们就只会把现实的拒绝当成人生经验的积累，越挫越勇，那么我们就没有被拒绝的感觉，这应该就是老师所说的别人拒绝了我们，其实我们并没有被拒绝。就像罗老师说的“你不去用心做事，就是一种拒绝；你觉得事情难放弃不做就是一种拒绝；你不懂不去问，是你拒绝了自己，而不是别人拒绝了你。”

     孩子终于来了！

     暑假班第一天，看到了很多可爱的孩子，“好孩子加油站”一下子热闹起来了，看到每个孩子天真的笑脸，真的很想去拥抱他们一下。因为刚来到“好孩子加油站”一切都不熟悉，我很想去了解一样每个年级学生的一些共同特点，像课程的内容问题，每个年级老师的教学方式。今天就从一年级开始。好开心，今天和凯茵小朋友、博伦小朋友、嘉明小朋友、浩森小朋友成为了朋友。今天我看到了秋容老师教孩子时的那份耐心，看到了维维老师教孩子时的那份用心。我也明白与感受到了罗老师所说的“教一个孩子用生命，教两个孩子要懂平衡，教三个孩子要讲方法。”教一个孩子时可以全神贯注、全部心思放到一个孩子身上；教两个孩子时就需要老师懂得去平衡了，自我的平衡与孩子的平衡，同时教两个孩子，毕竟孩子的基础不同、接受能力不同、性格不同，这就需要老师对孩子采取不同的教学方法。像凯茵孩子的基础和博伦孩子的基础是不一样的，老师想教的东西与孩子要学的东西也不一样，维维老师就要采用不同的教学方法教给孩子不同的东西。像浩森孩子和嘉明孩子的性格不同，行为习惯不同，思维方式也不同，秋蓉老师就要用不同的赏识态度对待孩子，让他们更好地成长！

     今天维维老师与秋蓉老师教会了我很多的东西，让我感受到了“好孩子加油站”老师的用心与耐心，感谢她们！

     今天孩子们带给我很多的快乐与惊喜，感谢他们！

     今天好心情，用心过好每一天，每天进步一点点，今天我做到了，也感谢一下自己！

小山茶

有新朋友的加入，我们的队伍又扩大了！

木棉花

2009年7月8日星期三

  “老师，我升上三年级的时候你也要陪着我！”
  “好，秋岐，我们打勾勾，老师永远陪着你！”

  “老师，陪我玩，老师，我肚子痛，老师，我不想做功课。”
  “孩子，老师很想很想和你玩，你玩起来那个可爱的样子，脸上的笑容告诉我你是很开心很快乐的，老师希望你永远开心快乐，但你要知道人一辈子不能总是玩，玩的时候认真去玩，学习的时候也要认真去学。

    与秋岐孩子相处了一天，今天也是我来“好孩子加油站”第一天辅导孩子。我感受到了做老师的不容易，我也感受到了做家长的不容易。

     秋岐这个孩子是一个比较爱动的孩子，老是不能专心做功课。做了一下功课，又玩一下，不是看天花板就是“老师，陪我玩。”、“老师，我肚子痛。”而且喜欢在教室里爬上爬下的。因为没有经验，我也不知道该怎样做。经过昨天的相处，我知道秋岐已经把我当成她的好朋友，今天又抄了一首歌词要我和她一起唱。我说“秋岐，今天我们先把功课做好，再一起唱歌，一起玩，好吗？”小秋岐表面上是答应了，但做功课是连一分钟都不能安静下来，写一下玩一下，写一下走一下，我对小秋岐说：“不能这样噢，写完这些，就休息一下，你可以去玩十五分钟。”小秋岐撒娇地说；“老师，我不想做功课。”面对着小秋岐，面对着这些情况我有点不知所措了，我知道小秋岐很倔强，不能强迫她做任何的事情，而且在强迫下做功课效果也不好。突然我想起了小秋岐喜欢唱歌，我就对小秋岐说：“秋岐美女，我们打勾勾好不好，你只有把这一课做好，老师就用手机帮你录音。”秋岐很兴奋，虽然在做的过程中小秋岐还是小动作不断，不过这次她是自愿写的，看到小秋岐片刻的安静，埋头做作业的样子，我会觉得是一种美。写着写着，小秋岐突然抬头看着我说了一句话‘老师，我升上三年级的时候你也要陪着我！’听到小秋岐这句话我呆住了，那种是形容不出的喜悦，我看着小秋岐说；“好，秋岐，我们打勾勾，老师永远陪着你！”。我们伸出了小拇指打了个小勾勾…..

    今天我要谢谢静静，静静一直在帮我融入“好孩子加油站”，融入孩子，融入老师的角色。今天第一次辅导孩子，我遇到了很多我以前没有遇到的问题，就像我不知道以怎样的方式辅导小秋岐是最好的，小秋岐不想做功课时我应该怎样办，我很想孩子能学得开心快乐，有时看到小秋岐不愿学时有点急有点生气，是静静教会我怎样去辅导孩子，是静静教会我怎样调节心态，我要谢谢你，静静。

    我要谢谢“好孩子加油站”的老师，今天老师们给了我很多的建议与帮助，我要谢谢她们，越来越喜欢这个团队了！

    今天当然还要谢谢我的孩子小秋岐，孩子，老师很想很想和你玩，你玩起来那个可爱的样子，脸上的笑容告诉我你是很开心很快乐的，老师希望你永远开心快乐，但你要知道人一辈子不能总是玩，玩的时候认真去玩，学习的时候也要认真去学。老师会永远陪着你，一起成长，一起做个好孩子！