看清真相，烦恼逃跑！

米雪

生活中，我们父母总是在做一件很愚蠢的事,那就是想帮助孩子少走弯路，帮孩子清除在人生道路上的每个障碍。却不知道这样做，事实上，却害了孩子，让孩子没有体验的机会，就剥夺了生活上的能力。因此，现在的孩子就如同“帝王蛾”。

    在蛾子的世界里，有一种蛾子叫“帝王蛾”。当你知道它是怎样冲破命运的苛刻，艰难地走出恒久的死寂，从而展翅飞翔时，你一定会觉得那一顶“帝王”的桂冠真的是非它莫属。

    帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极狭小的茧中度过的。当它的生命要发生质的飞跃时，这狭小的通道对它来讲无疑成了鬼门关。它那娇嫩的身躯必须拚尽全力才可破茧而出。太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭而亡，不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭品。

    一天，某人闲来无事，静静地观察一只帝王蛾的茧，那只蛾做了数小时的挣扎似乎就是为了让身体穿出那只小小的洞。然而，一切都像是徒劳，它还是没能破茧而出……

    于是，那人决定帮助这只可怜的蛾子，他拿起剪刀，把洞口剪大，茧中的幼虫不费多大力气就钻出来了。可是，它身体干瘪，翅膀无力，它永远也飞不起来了。

    原来，所有的帝王蛾必须通过艰难的“破茧而出”，那“鬼门关”正是帮助蛾的幼虫两翼成长的关键所在，穿越时，通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去，惟有两翼充血，帝王蛾才能振翅飞翔。人为地将茧剪开，蛾子的翼翅失去了充血的机会，它便永远与飞翔绝缘。

    看了这故事，我想到众多的独生子女家长是否经常在做帮助孩子“破茧”的事，是否能从中得到些启迪。。。。。。

米雪

感恩你我他，感恩这个世界
                               ——这是我们的赏识家人写的，想分享给大家！   
         
    记得韦唯唱过一首歌，歌名叫《爱的奉献》，当年每次听到这首歌时，总是让我感动得热泪盈眶。联想到教育孩子，父母对孩子的爱，我到现在才明白，真正的爱是一种奉献，它是无条件的、无怨无悔的、不求回报的！唯有这样一种真爱，才能让孩子从心底里感动，因为我们不能仅仅做“衣食父母”，而要做充满无限爱心的、称职的父母！

    假若父母对子女的爱是期待回报的，那么，这种“爱”往往是苍白无力的、没有生命力的！是会失落的！也是会伤心的！甚至这种“爱”会引出另一种“恨”——父母对孩子恨铁不成钢！而孩子对父母则产生内疚！进而形成一种负罪感，从小背上沉重的包袱！回想我小时候就是这样，父亲从小对我要求非常严格，甚至有一些近乎苛刻，常常对我就是一副狠梆梆的面孔，老是恨铁不成钢！使我从小就非常胆小、自卑、内向、优柔寡断……小小年纪就背着沉重的包袱！只知道人生就是要拼搏、要奋斗！吃尽苦中苦，方为人上人！由于这些太多的人格弱点和沉重的包袱，多少年来我一直跌跌撞撞、磕磕碰碰，吃过多少苦头，错失多少机遇，也付出了许多沉重的代价，虽然经过不断的学习，到今天我都没有完全克服自己的人格弱点，也没有完全卸下自己心中那些沉重的包袱……

    人生的意义究竟是什么？每个人对这个问题的解答都不尽相同！多少年来，我一直在上下求索，最近这半年多来，我反复听了周弘老师的讲座，才终于明白：人生的意义是快乐、是幸福、是奉献！是为自己也为他人！是为这个世界创造美也享受美、创造价值也享受价值！为自己快乐也带给他人快乐！为自己幸福也给他人缔造幸福！在这个世界上，真正的智者和大师都是深谙这个道理并能以身践行的……悠闲自在的人是快乐的也是幸福的，因为他自在地享受着一种悠闲；忙忙碌碌的人是快乐的也是幸福的，因为他在劳动、在付出、在给予！在创造价值或在创造美！在为自己也为社会缔造和谐与幸福……

    什么是快乐和幸福呢？周弘老师告诉我们：在当今这个世界上，有的人很富有，他活得不快乐，他是不是还在贫困的牢笼中挣扎！？而他的富有到底有多少价值！？有的人很成功，他活得也不快乐，他的成功又有什么意义！？有的人很幸福，他活得也不快乐，他的幸福也许是门面！同样很可怜、很悲哀！周弘老师总结说“快乐是一种追求，快乐是一种意境，快乐是一种智慧，说到底，快乐是一种人生态度——好思维、好人生！有了这种人生态度，我们每一个人何愁找不到快乐老家”。那么，幸福又何偿不是如此呢？讲到成功，老师又告诉我们：人生就像爬大山，而真正的大师都是“飞山”，他们没有任何包袱，所以能够轻松愉快地飞，不断地超越自己——超越自己的昨天和今天，进而超越身边所有的人！

    说到这种无条件的爱，我又想起周弘老师讲过的：教育孩子要像春风吹过大地，永不回头——只问耕耘，不问收获！这才是真正的父爱和母爱，有了这种真爱，何愁自己的孩子不“开花结果”！还有，周弘老师讲的“世界上没有问题孩子，只有问题父母和问题老师！所有智慧集中到一点就是——孩子没有任何问题，只有问题头脑!本来无一物，何处惹尘埃！回想起来，周弘老师的每一句话都是太精辟了，真不愧为我心目中最伟大的思想家和人生导师，在某些方面几乎已经达到“佛”和“道”的境界了。

    啊，一个人，如果没有真爱，他是可怜的、卑微的，而周弘老师则从另一种角度阐释了像我们这样的一些人，为什么如此卑微地活着——因为我们是伟大的伤病员！我们的父辈们不懂得教育也不明白什么是真正的爱！我们祖祖辈辈从小就受到父辈的苛责，在这种苛刻的环境中成长起来的孩子，都是一些心灵受伤的人，而且，这种童年的伤疤会随着岁月的流逝而长大，就好比森林里大树干上巨大的伤疤必定是在幼苗时候被砍了一刀！这是一种古老的心灵创伤……我们不必过于自责，要知道自己的价值，活着不容易，我们已经创造了奇迹！我们的父辈们也同样创造了奇迹！我们所看到的、所听到的，与我们相识、相遇的，无论是家人还是至亲好友或者是陌生的过客，他们每一个人都创造了奇迹——每个生命都是一个奇迹！每个生命都像黄山上的植物，千姿百态、各有所长、彼此不同！万事万物的多样性正是构成了多姿多彩的大千世界！明了这一切，我深深地懂得了：无论何时，不管怎样，我都应当感恩，因为感恩会让我充电，让我能量倍增，让我重新焕发出生机和活力，从而更好地爱好我自己，也才有能量去爱好我的家人、孩子和亲朋好友……

米雪

幸福的标准因人而异，但幸福的人有一个共同的特征，那是他们都认为——他就是自己人生的主人，他的生活会随着他行为的改变而改变，如果这种改变对他的成长有所帮助，那么他就会努力去改变，而改变的方向也由他自己去决定。他的生活不依靠其他有能力的人或超乎平常的运气，而是完全由他自己做主和创造。幸福的标准因人而异，但幸福的人有一个共同的特征，那是他们都认为——他就是自己人生的主人，他的生活会随着他行为的改变而改变，如果这种改变对他的成长有所帮助，那么他就会努力去改变，而改变的方向也由他自己去决定。他的生活不依靠其他有能力的人或超乎平常的运气，而是完全由他自己做主和创造。

乐妈妈

看了你的论坛，好像又接收到新的能量，真的是很感谢赏识教育，让我认识这么多有爱心的朋友

米雪

谢谢乐妈妈对我的肯定，我会努力的，我们一起加油！

米雪

孩子问题：
妈妈说：“儿子今年5周岁，跟我们大人在一起玩游戏的时候输了就不高兴，有时候还流眼泪，跟小孩子在一起的时候偶尔也这样，对于这种情况怎么办呢？”
案例引导：
对于这样的情况，就要让孩子去感受，去体验，让孩子自己学会“不怕输”。不要一味的怕孩子哭，如果妈妈怕了，孩子永远就是“输不起”的孩子。
“我们就对他说，输不起的孩子不会有出息，不让他总哭”妈妈这样说，其实和大多数家长一样在说教，让孩子去体验比说教效果要好！因为孩子受到的挫折多了，孩子的承受能力强了，孩子就能输得起了！家长想去引导孩子少走弯路，我一般建议家长先不去引导，给孩子一个完整的体验，不要剥夺孩子成长的机会。
温馨提示：孩子一般是大人小时候的翻版，因为父母是孩子的榜样。

米雪

成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；
最近，中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。如：几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。

米雪

学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。
    有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛，带队的老师回来后很有感慨的说了一件事：那天在轮船上，晚餐后，同学们都在甲板上观看风景玩去了，过了一会儿，没经任何人提示，也没任何人要求，该做功课的时候了，那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书本，旁若无人的开始学习起来——带队的老师感慨道：那就是习惯。
    另一个老师说，在我的儿子身上我也是非常有感触的，我儿子在学围棋，自从第一天学围棋开始，我就坚持每天7点以后和他一起做围棋习题，下下围棋，到现在大概有九个多月了，偶尔有几次回到家晚了，直接让他洗澡睡觉，没有下围棋，我也没有告诉他今天不下围棋了，但是我儿子会主动地提醒我“妈妈，今天没有下围棋，你忘了”。就是这几个月来他已经养成了习惯，到了这个时间，他就会做这件事。

米雪

     孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。
    那怎么说培养好习惯用加法呢？如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云太阳。这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然的养成了。
    克服坏习惯怎么用减法呢？如孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。
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米雪

1、增强学习快感，培养直接兴趣。
著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？
首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。
其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。
2、明确学习目的，培养间接兴趣。
优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。
3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。
孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事 。如果家长是骗骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。
4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。
只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。