生命在当下开花结果

学须静

3月29日，心态走在回归正常的路上
昨天晚上，儿子说作业不多，这可实际上一篇作文就用了快2个小时。
作文写的是《我》，儿子问，有什么优点？他妈说，有毅力，坚持不放弃。儿子也很认可，他从什么时候起变的对优点不敏感了？他以前和我聊天时，还能罗列许多优点的。这点我要注意，是不是负面信息评价太多了？缺点有什么？他自己记得很清楚，做事磨蹭，以后改，还有听写错的多，他自言他自己也想记住，真不知道为什么？要不以后错的写20次！看来，不服输还真的是他的优点。
今天我给他打电话，先祝他生日快乐。他很高兴，说今天作业很少，他妈要带他出去吃饭。我提及昨天的作文，说很好，他很高兴，我说，要是把优点写的多点就更好了。他很自信，说同桌写的不具体，这小子总是先想到不如他的人（比他好的同学，他其实也记在心里，只是不愿意说出来）。我说，那你就给她讲讲你的经验吧。
儿子前几天玩神奇宝贝卡，有半个月多的时间，很入迷，我看了卡的游戏规则，作为娱乐，对培养逻辑思维还是益的，让他妈支持一下，不用怕玩的多。
这两天，对笑猫日记入迷，每天都带到学校，说中午有时间读，好的阅读当然好，我支持他。
看到他母子关系正常化,我很高兴,还有点失落感呢.

学须静

3月30日，家长的高度决定了孩子的高度
这几天，儿子好象对同学的评价很在意，一次说不想去作文班，原因是同学们说他长的不帅，他妈一听大笑，儿子呀，说点别的也许有可能，但是说长相呀，我看你是最帅的了。还有一次是他抄布置的作业要求，想借一个抄的最快的同学看看（儿子写字有点慢），同学说，不借不借，为什么借你。回来孩子告诉我，同学看不起他。当时我的回答是，写字快了一点，就骄傲自满，这也不对，只有肯帮助同学的孩子才是良好品德的表现。
今天想想，我的思维习惯还有有问题。这么直接的给了孩子答案，让他失去了思考的机会，而且的我的答案，也经不起推敲，一个不借，就能说明骄傲自满了？我的儿子九岁了，正是逻辑思维开始发展阶段。我要反思，不能让自己的思维习惯强加于孩子。

于是，我给儿子发了一封短信。说了我的想法，他们说你不帅，看不起你，你认为他们说的对吗？不一定吧，那么你是如何评价他们的呢？你不是常说人各有所长吗？每个人都不可能获得别人的一一致好评，包括老师、爸爸妈妈、同学都一样。所以对别人的评价，要认真思考，对吗？

学须静

3月31日,家长的迷茫带来了孩子的迷茫
我分析儿子，当其能力增长，不能进行有益的引导，其精力在别的方面体现。
九岁多的儿子，现在没有很长久的兴趣，当然这与他的发展阶段有关，主要责任在家长没有引导好。作业应付了事，难点不愿主动克服。每天对一集电视剧，是最大的快乐。玩神奇宝贝卡也不过半月，看笑猫日记时间比较长，有两个月了，也是无计划的，率性而为。这种能力发展状态都是家的迷茫造成的。
最好是亲子关系正常，不至于断了家庭教育的纽带。
孩子的现阶段当发展的能力有哪些？自觉学习，良好的学习习惯。。。。，，，，，先从语文作为突破口？如何发展？我做了什么？我的计划我的方法我的目标是什么？
再想想。。。。。。。。。。。。。

学须静

4月3日，允许差异
这两天，儿子的生活似乎变的正常而平静。
作业还是应付着做，总是在追求着他自己感兴趣的东西，比如每周一次的和同学聚会，去探讨他们自己的话题。这种求知的做法我很支持。
儿子的书写一直不好，是看了让他妈和他老师都头痛的事，我也想过，不能把眼睛放在这儿，把其它重要的事耽误了。看看周老师，女儿口语不好，而发展了书面语言。学习不是为了写字，先把能力和自觉学习的习惯盯住了。
还有一个，就是对改错的态度，总是对他妈发现问题不耐烦，如何从缺点中看到亮点？他很认可知错能改的道理，但是对脾气上控制不好，看来这是个表象。问题在于他的自制力。
他总是把自己的周末变成快乐的时间，与学校的东西分开。这算不算对学习没有动力，没有感觉？学习又何处不在，关键是如何引导吧。