儿子带我直奔幸福

隐形的翅膀

强迫只会换来抵抗
    [/SIZE]
     孩子为什么没有学习兴趣？
    人民教育家陶行知有一次作报告，把一只老母鸡放到了讲台上，说：“这只老母鸡已经3天没有吃东西了，你们看我怎么喂它的？”说着一把抓住老母鸡的翅膀让鸡吃米，老母鸡头一歪，不吃。陶行知说：“看来还要加压！”又按住老母鸡的头，使劲让它吃，老母鸡昂着头，一副宁死不屈的样子，就是不吃。
    陶行知说：“看来这种方法行不通，要换个方法了。”他放开老母鸡，捋捋老母鸡的羽毛，摸摸它的头，老母鸡慢慢安静下来了，突然发现前面有米吃，冲上去一下就把米吃光了。
    有此父母让孩子学习，像不像要老母鸡吃米？求知本来是人世间最大的乐事，却在父母的逼近下异化了。孩子从天生的爱学习，变成了恨学习，填鸭式教育，题海战术是典型的强要老母鸡吃米，不想吃的硬给孩子吃，孩子求知的胃口被破坏了！
    兴趣才是最好的老师，不要只盯着分数。教育一定要激发孩子的学习兴趣，保护孩子的求知欲，把求知的快乐带给孩子。[/SIZE]

隐形的翅膀

《不抱怨的世界》（来自己合老师的帖）

    没有人喜欢被批评。而且我们的批评往往只会扩大、却不会消弭被我们批评的事端。杰出的领导者都知道，人们对于欣赏的回应，要远比对批评的回应更为热烈。欣赏能激励人们表现优越，以获得更多赏识；批评则使人耗损，当我们贬低别人时，其实也是在默许此人往后依然故我。例如，如果我们批评某人懒散，当他们和我们接触时，便会接受自己是懒散的事实；这等于给了他们默许的权利，可以表现出与"懒散"这个标签相称的举动，懒散的行为便会反复出现。
　　每个人共有的头号需要，就是获得认可、受到重视，能感觉到自身的重要。即使我们天性内向，也还是需要他人的注意，特别是我们视之为重要的人。即使这种注意是负面的，像是批评，我们也会重复同样的行为，以获得自己心中渴求的注意。这种行为鲜少是有意识地发生，而是在不加思索下完成的。我们都喜欢被注意，也会以各种方式去取得注意。如果这种注意带有批评意味，我们则会向下修正，以达到批评者的负面期望。
　　我们都知道有些父母，只会注意孩子不理想的表现，而非去赞赏他们所拿到的好分数。当孩子把得了四个A和一个C的成绩单带回家，父母会说："怎么会拿C？"父母注意的焦点，就只是那一个普通的分数，而不是其他四笔优异的成绩。不久前，我女儿莉亚的成绩开始退步，而我和桂儿便把注意力放在那些难看的成绩上，企图驱策她进步。让我们惊讶的是，她的其他科目成绩反而也开始退步了。所幸我和桂儿及时领悟过来，她的成绩就只是"她的"成绩。我们开始称赞她在哪些科目上表现优异，然后只是问她满不满意自己的成绩单。如果莉亚说："满意。"即使她的成绩低于我们认为她应该达到的标准，我们也不会干涉。没多久，她的成绩就逐渐好转了，到现在已经好几年都全部拿A。

隐形的翅膀

教育最佳状态

    家庭教育的最佳状态在于一个“养”字。家庭教育重在养，而不在教。
    现在孩子学习上的问题，各种各样的问题归纳起来就是心力的不足，心里面对学习热情不足。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。
    如果一个孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础；智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。我们先不讲孩子的心如何，先看看养孩子心的人，也就是父母的心适不适合养孩子，或者如何达到养孩子的状态。如何点燃孩子内心的学习热情，点燃需要一定的温度，需要一定的状态才能点燃。
　　如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，我们很难去点燃孩子学习的热情。面对孩子不管出现任何状态的时候，保证母亲情绪的平和，这是你对孩子最伟大的教育。

赏识小雨

养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。[/SIZE]
[EM43][EM43][EM43]

齐齐

"如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，我们很难去点燃孩子学习的热情。面对孩子不管出现任何状态的时候，保证母亲情绪的平和，这是你对孩子最伟大的教育。"

母亲的情绪平和，无论出现任何状态，我理解就是，要学会接纳，
接纳孩子的一切！善待孩子的不足之处，才是伟大的母亲。

未雨绸缪

“如果一个孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础；智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。”
   孩子智商高，还要情商高，这样天赋才能有效地发挥出来。
  “我们先不讲孩子的心如何，先看看养孩子心的人，也就是父母的心适不适合养孩子，或者如何达到养孩子的状态。如何点燃孩子内心的学习热情，点燃需要一定的温度，需要一定的状态才能点燃。”这就需要我们做父母的要好好学习，才能达到点燃孩子内心的学习热情所需要的温度和状态，也就是说要做个智慧型的父母。
   谢谢翅膀。

隐形的翅膀

曾利彬老师的建议：

我不知道你有没有这样的疑问：孩子比以前心情好，心态好了，却动不起来，自己也不知道该朝那个方向努力。知道主观上要好心情好心态，却没有具体的行动方向，让自己觉得有力使不上。

我想你的孩子学习上的情况可能是这样的：
1过去读书的经历多次和不愉快联系在一起出现，让他一读书就条件反射的不愉快，反复在学习上的挫折让他信心大减。
2他对读书的内容没有个整体性的轮廓，所以学起来的感觉就象没有地图、在陌生的地方乱走。

你看这样可以么？
针对1： 恢复他的自信，帮他建立良性循环
a 不愉快  你可以问他读书的心情。并且让他每天读书前想想以前学习获得快乐的场面。
b 信心不足  拓宽孩子的活动范围（除了让他读书、玩电脑，还让他做其他的几件事），比如让做家务（这个内容最多），和他一起讨论最近的一个新闻或者身边的事（让大家发表看法。贴近生活，内容可多变，不追求正确答案，纯粹是各抒己见。这个节目可以大家商定内容或者轮流出内容、每周多少次），做个留言黑板放在大家都看的见的地方（每天轮流写句话在上面，并且在另一个本子上也写下来，可以写格言、自己的感言，每周评比一次，7选1，找出大家最喜欢的一句），看伟人传记，讲自己任何方面的心得体会（学习、娱乐、交友），每天跑步（第一次400米，逐渐增加200米/1周，增至3000米，最好慢跑，走完也行。不怕慢，只怕站。下雨可以爬楼梯），写日记（想什么写什么，不限制内容、字数）。
内容、时间可以自己定，也可以商量着定，目的就是让他多方面体验，让他在别的方面尝甜头，树立自信，从而带动自己缺乏自信的地方。
人每天的精力必须找个方式消耗，不然精力“剩余”就会玩电脑或者享乐，形成恶性循环。让他在新的领域尝试，找回自信。
起步的要求是慢、低-----力所能及，比如1分钟/次，每天做一点，不怕慢，只怕站。让他做起来别停下，一个习惯的形成至少要33天。让孩子自己在行动中看到自己的进步。多个习惯的小溪就汇集成了毅力的河，自信就水到渠成了。习惯是在行动中形成的。
想想看，不自信、拖延等等不也是这样多次恶性循环后形成的习惯么？
所以，重要的是形成良性循环，并且是从容易的、小的循环开始。让好孩子成为一种习惯。
针对2：
你可以问他学习的感觉，他可能不太理解。你就给他讲在陌生地方走，没地图的比方。
比如：学习历史是不是有很机械的感觉，觉得历史就是靠死记硬背啊。
学习语文是不是觉得不知道怎么学，怎么复习。
学习数学是不是觉得抽象不具体，觉得没什么实际意义。
让他和自己比。（婷婷打算盘，计时。就是个好例子）
他在清楚了轮廓后，就知道自己的定位了。
如果你能帮助他脱离“盲人摸象”的状态，再教他一些自学的实用技巧，他会觉得学习轻松有趣些的。自学的发展趋势请参看金海忠的“对勾曲线”。找到学习的规律后，他会越学越有自信。

隐形的翅膀

读曾利彬老师的建议留言：

1你儿子现在比以前舒展。
2他“想学好”，可是以前的拖延、逃避的习惯很牢固，自己还纠正不过来。不只是你对他的行为很生气，他自己也在恨自己。
家长和孩子关系破裂常见2种原因：要么难为他；要么放纵他。
                                             ----------魏书生
    难为  就是过    大事做不来
    放纵  就是不及  小事不肯做
    我们不也经常说：要么听我的，要么我不管了。     
    既不难为，也不放纵就是“我，现在，做小事，不断重复变成习惯”。
    你和儿子的沟通已经通畅了。建设性的沟通，是你和他的好孩子统一战线的最好保障。他的好孩子需要空间给他自己独立处理困难，需要时间养成习惯。在精神上需要有人给他的好孩子鼓励（赏识），在行动上需要不断肯定自己“当下”的战果（每一个小行动），这样他才觉得有希望。
    你儿子不知道具体的可行的下一步方案（梯子），更没有牢固的理想（目的）。----这就会导致行为“反复”。如果盯着“反”看，你会很痛苦；如果你重新换个角度评价，总结看是不是定的标准不适合他，调整标准，再试，直到他能给自己“量体裁衣”的定标准，自己执行，养成习惯。
    不管好习惯、坏习惯，习惯一旦养成，会渗透到生活中的每个角落。

隐形的翅膀

教会孩子三个好习惯（转）
1、积极选择
　　有一位女士叫塞尔玛，她随丈夫去从军。没想到，部队驻扎的地方在沙漠地带，住的是铁皮房子，她与周围的印第安人、墨西哥人语言不通，当地气温很高，在仙人掌的阴影下都是华氏125度。更糟糕的是，后来他丈夫奉命远征，只留下她孤身一人。因此她整天愁眉不展，度日如年。没办法，她只好写信给父母。
　　好不容易盼来了回信，急忙打开一看，塞尔玛大失所望。父母既没有安慰她，也没说叫她赶快回去，上面只有三行字："两个人在监狱的铁窗往外看，一个看到的是地上的泥土，另一个看到的却是天上的星星。"塞尔玛反复看，反复琢磨，终于明白了父母的苦心，原来父母是希望她不要总是消极地看问题。
　　于是，她开始主动和那些印第安人、墨西哥人交朋友，结果使她十分惊喜，因为她发现他们都十分好客、热情；她又开始研究沙漠里的仙人掌，并做了详细的观察笔记，这时她惊奇地发现那些仙人掌千姿百态，使人沉醉着迷；她欣赏沙漠的落日，感受沙漠里的海市蜃楼。经过这样的改变，塞尔玛发现周围的一切都变了，变得使她每天都彷佛沐浴在春光里。
　 这是为什么呢？沙漠还是原来的沙漠，铁皮房还是那个铁皮房，印第安人、墨西哥人也都没有改变，因为她的内心发生了改变。过去她习惯选择消极的一面，现在她习惯选择积极的一面去看。后来，她根据自己的亲身经历写了一本书叫《快乐的城堡》，引起了很大的轰动。
　　 积极的心态、积极的选择对每个人来说都非常重要，因为任何事情都有两面--积极的和消极的。每个人也都有优点和缺点，这也是两面。既然有两面，就需要我们去选择。我们从早到晚也都是在做着选择的事情，比如出门看见邻居，是微笑招呼还是形同陌路？清晨是立刻起床还是睡懒觉？无数人成功的事例告诉我们，积极的选择可以帮助人树立自信，克服自卑，还可以帮助人克服忧虑和烦恼、调整心态。
　　 2、独立是做人的前提
　　 孩子从呱呱落地到将来长大成人、成家立业，是一个从依赖到独立的过程。如果一个孩子过于依赖父母，养成了习惯，对于迟早到来的独立将是极为有害的。有一个故事给我们极大的启发。
　　 一个猎人，打猎时捡了几只刚出生不久的小狮子，就把他们带回家中精心喂养。这几只小狮子慢慢长大了，他们生活无忧无虑，有吃有喝，自在幸福。当然，他们都关在笼子里，猎人给他们设计的笼子也是温暖而舒适的。没想到，一不小心，一只小狮子从笼子里跑了出去，猎人到处寻找也没有找到。而其它几只呢？还在受着保护。
　　 一天，那个猎人外出打猎后再也没有回来，习惯了被喂养和保护的小狮子们最后被活活饿死了。而那只当年跑出去的小狮子呢？它已经变成了一只野狮子。它独自在野外时，饿了自己找食吃；渴了自己找水喝；有了伤，它学会了用舌头舔伤口；遇到敌人，它知道怎样保护自己。正是这种独立的、不依靠别人的习惯，使它在大自然的环境里顺利地活了下来。
　　 因此，为了孩子的未来，让他们从小养成独立生活的习惯是父母的首要任务，也是孩子真正成长为一个大人所必须具备的素质。
　　 3、强烈的责任心
　　 生活中我们会发现，一些人责任心很强，而一些人则不然。实际上责任心也是一种习惯性行为，而且是一种很重要的习惯。我国加入WTO以后，首席谈判龙永图在《实话实说》栏目中讲述了一个令人感慨的故事。他到瑞士访问的时候，在一个洗手间里，他听到隔壁小间里一直有一种奇特的响动。由于这响动时间过长，而且也过于奇特，因此不觉吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驱使下，他通过小门的缝隙向里探望。这一看使他惊叹不已。原来，小间里一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷机构。一问才知道，是这个小男孩上完厕所以后，因为冲刷设备出了问题，他没有把脏东西冲下去，因此他就一个人蹲在那里，千方百计地想修复那个冲刷设备。而他的父母、老师当时并不在他的身边。这件事令龙永图非常感慨，一个只有七八岁的小男孩，竟然有如此强烈的负责精神，可以说这种负责精神已经渗透到了他全身的每个细胞、每根神经、每滴血液，已经完完全全成了习惯。
　　 责任心是一种非常重要的素质，是做一个优秀的人所必须的。一位大公司的老板曾经讲过这样的故事。有个人来他公司招聘，经过交谈，他觉得那个人其实并不适合他们公司的工作。因此，他很客气地和那个人道别。那个人从椅子上站起来的时候，手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一下。那人顺手拿起老板桌子上的镇纸，把跳出来的钉子砸了进去，然后和老板再见。就在这一刻，老板突然改变了主意，他留下了来招聘的人。事后这位老板说："我知道在业务上他也许未必适合本公司，但他的责任心的确令我欣赏。我相信把公司交给这样的人我会很放心。"
　　 现在有些父母不太重视培养孩子的责任心，当孩子遇到一些事情的时候，父母总想替孩子完成，希望能为孩子留出更多的时间去学习。责任心是孩子做人、成人的基础，因为有责任心的人，首先要有一定的道德水准，否则他也不可能对事情负责任。责任心也是做事情的标准之一，没有责任心就不可能认真去做事。

隐形的翅膀

享听雨《我的家庭教育观》（转）

    心理脆弱像一颗颗定时炸弹，普遍埋在现在的大部分孩子的身体里．它们因为形成的原因和程度的不同，具有不同的能量．只要它的能量足够，爆发是一定的．
    孩子为什么会那么脆弱？因为他总是得到，从不用失去；他的要求总是得到满足，而很少感受到被拒绝的滋味．其实，这一切本来是可以避免的．只要家长们在自己的爱里加入理智的成份，一切都不会发生．
    第一个原则，不合理的要求坚决不满足．
    可以让孩子从小形成一个明确的是非观念，知道什么是合理的，可以得到满足的；什么是不合理的，是不会得到满足的．在孩子还没有反抗能力的时候，拒绝最多让孩子多哭一会儿，并不会带来什么严重的后果，在这样的阶段，使孩子的不合理要求经常遭到拒绝成为一种常态，让孩子经常接受小小的挫折和打击，对于磨练孩子的心理，提高他的心理承受力有着非常大的好处．
    第二个原则，合理的要求，如果没有必要立即满足的，一定延后满足．
    让孩子学会等待，学会接受暂时的不如意，学会理解和接受他人的怠慢．这样可以极大地培养孩子的耐心和体贴，宽容他人的品质．要让孩子认识到，生活中并不是所有的事情都是那么如意的，我们有时会马上得到，有时会受到暂时的挫折，有时会经历失落的痛苦．而这一切都是生活的常态，不是什么可怕的事情．孩子很小，他不会懂，但是他可以体会，可以感觉，当他经常感觉到了这些东西以后，他就会接受它并慢慢成为他的潜意识中的一部分，最后就成为孩子心理承受力提高的基石．