给赏识教育老师的一封信

檀香悠悠

        我的孩子小春在三年级第一次单元考试中，除了词语卷考得前所未有的好（和他自己以前成绩比），语文第一次单元试卷和数学第一次单元试卷都是“兵败如山倒”(语文７９，数学８３）。于是我又开始不知所错了。我知道我作为家长内心深处有些东西仍然没有办法真正强大起来。
        今天早上我上去看了周老师的博客，看到您给一位网友的留言：孩子最需要的是自由和阅读,有了这两样东西,她未来一定错不了。她现在考试多少分,这和未来一点关系都没有。
        您的博客也真是帮了大忙，我孩子的词语卷有这么大的进步，就是以前看您博客上一个家长留言给您，您表扬了他，我照着他的方法来的。我记得那个家长说他原来天天认真检查孩子作业，发现做错的，不管多晚也要立即改正，弄得孩子很逆反。我“依葫芦画瓢”地接他的方法改正，晚上不给孩子指出错误，只是早上在车里看看孩子的作业，对的就过，错了的家长说出正确的词语就可以了。这样下来，孩子和我都感觉很轻松，效果明显，成绩也显示出来了。但是语文单元卷是通篇的错别字啊，看得我真是从腿肚子到脑门都嗖嗖的凉……
        我问我自己：如果孩子考全班倒数第一，还是我的孩子吗？回答是：当然，仍然是。又问：孩子考得不好，你还仍然不变地爱他吗？回答是：肯定，一如既往爱他。再问：　如果孩子下次再考不好，乃至整个学期都不起色，你能够平静吗？能够做到真正不在乎吗？答案是：我没有办法真正平静，也根本没有办法不在乎。
        所以我觉得我困惑的问题就是：　孩子现在的成绩和未来有很大关系，包括升初中分重点班，然后是上重点高中。而能不能上重点高中，又影响到他后面的人生。我也许可以相对平静的对待他一两次的成绩不好，但是一直这样下去，不要说我，就是他自己也会不自信，老师对他的印象和评价也会不好，甚至会影响到同学对他的看法（孩子们都是跟着老师眼色来的）。我也清楚这样的焦虑其实于事无补，但是就是会这么想，就是放不下。成绩现在对学校，对家长对孩子都是重中之重啊！如果我能够认清您说的她现在考试多少分,这和未来一点关系都没有这句话的内涵，或许我就不会这么迷茫。

        看了周老师的《赏识你的孩子》一书，孩子的阅读现在进步挺大，不拒绝看书，自己有时会看１０来页，但是仍然以和我一起看（我要边看边说）为主。孩子的其他方面，也确实有很大进步，比如早上不用催促，衣服晚上自己都能记得准备好，校服忘穿一次后，现在记得比我还牢。对于不乱买东西他也能做到了。周末下去玩老是要大人喊，不按时回家的问题交手了好几次，现在也基本可以解决了（订立规则，他不遵守，第二天不能下去玩的后果他自己要承担），最紧要的是他拔自己头发的问题解决了，现在不拔了。
        总之，现在孩子生活上的一些事情，我觉得我开始有信心去解决（现在真正发觉打骂唠叨确实不能真正解决问题，动脑筋才可以，但是脑细胞不知道要牺牲多少个！）可是一碰到学习上的问题，我好像就“没招”，孩子自己的时间管理在我放开后非常混乱，对作业有抗拒心理，厌烦口算（我有帮他做口算，他速度比较慢），不预习也不复习。英语也不想读了。一遇到学习问题，我就头晕。
        不知不觉中又啰嗦了这么多。我希望从您那里得到指点，但又觉得这太为难您了，您很忙，而且我自己的问题自己其实也知道根子在哪，但是我还是不知在成绩的问题上如何真正做到不管啊。

河马哥

   肯定的，在现时代，成绩和前途有关系，有很大关系，我也很在意我孩子的考试成绩，这一点你看我的书也能看到，如果我不在意她的考试成绩，我就不会在她的学习管理方面花那么多的心思；如果我否定“赢在考试”这个事实，我这本书有一半的内容就不需要了，没错，我用半本书说明一件事：如何让孩子变得聪明，如何让孩子获得好的考试成绩。

        但在意成绩，想要孩子打个好的学习基础，不等于从孩子一上小学甚至一上幼儿园就不断要求孩子要用功学习、要有好的学习习惯、要取得好成绩——跟孩子要好成绩如果这么简单，每个家长都能做到——这种要成绩的方式，往往只能走到好成绩的反面。

        我当然知道学习上的承接与因果，知道如果小学初中都学习不好,高中也不会有起色。但学习可以比喻为一根链条，这个链条上需要有“兴趣”、“用功”、“阅读基础”、“智商”、“动机”、“情绪”等等，“成绩”只是这个链条最后的质量情况。所以，我说“不考100分”，强调不要太关注成绩，是想让家长们把注意力放在构成链条的各个环节上。如果孩子缺少阅读，他的智力发育情况就不会太出色；如果他的学习天性被作业拖垮，他也很难对学习有主动情感……直接向孩子要成绩，永远要不来，分数越要越少。

        相反，如果孩子从小有大量的阅读,自由的气氛中又培养了自觉，虽然他暂时考试成绩可能不好(其实,有阅读和自由的孩子，他的成绩不可能不好)，但他的潜力是强大的，到后来收获一个好的成绩就是自然的事情了。当一根链条的每一环都是高质量的，最后出现的当然是一根品质优良的链条。亦即所谓的水到渠成。

        我以前说过这样的话：对孩子的考试成绩，我最在意的一场就是高考。小学离高考很远,初中离高考也比较远，所以她小学或初中的成绩我不在意，她考多少分都是正常的，孩子绝不会因为考好了就得到奖励，考差了就受批评和白眼。我一直在意的是如何促进孩子智力发育，保护孩子的学习兴趣，如何培养她的自律性，如何向她灌溉正确的学习动机。这几个方面做到了，好成绩就是件水到渠成的事。你想要孩子有好成绩，就要静下心来，忘记分数，把功力用在这些方面——这就是我说的"不管"，做到这一点，还是要求家长自己多学习，多反思。

        你已经看到正确教育的力量，什么事情上你“放下”了，做得“无痕”，孩子肯定会给你回报，比如在词语考卷上的表现；比如你不再每天催促唠叨，但孩子并不会因此经常迟到或丢三落四。

        学习管理是教育中最核心的一部分，内容太多了，涉及繁多，请原谅我无法提供你可以拿来就用，并且立竿见影的办法，在这里只能简单和你谈这些，希望这些话对你有用。

kissyh

我是个高中老师。这些年不算太长可也不算太短的教育过程中，我发现，没有教不好的学生，只有不会教的老师，这句话，有道理。在孩子的教育问题上，通过看你的书，我同样也发现，孩子的身边得有好的导师，这个导师，最有得天独厚条件的就是妈妈了，所以，我很惶恐，因为我觉得肩上的担子好沉啊，得跟孩子一起共同成长，还要去克服三十多年的许多诟习！您的书，我摆在案头，那是我的动力，是我的警醒！

汝臣育

《赏识你的孩子》，看过以后，感触很深。以前看其他有关教导孩子方面的书，总觉得很有道理，但合起书又好像什么也没有学到。但是，看周老师的书字里行间，句句真实。谢谢。