孙云晓（惩罚教育）与周弘（赏识教育）的辩论[转帖]

白杨树

孙云晓（赞同惩罚教育）与周弘（赞同赏识教育）的辩论

惩罚教育与赏识教育

　　嘉宾观点：

　　孙云晓 中国青少年研究中心研究员

　　观点：赞同惩罚教育

　　周弘 广州赏识教育研究所名誉所长

　　观点：赞同赏识教育

　　观察员身份：

　　尹钢 副校长

　　靳忠良 教师

　　陶沙 博士

　　王雅迪 小学生

　　王廷民 记者

　　郭素萍 园长

　　杜学军、刘永利 家长

　　赵青、程博、薛峰、陈宇飞 学生

　　主持人：最近孙云晓先生提出了一个叫“惩罚教育”的概念，而周弘先生一直推行的是“赏识教育”的原则，我觉得就很有意思，需要大家来谈一谈，对于教育的认识。

　　孙云晓：这些年来，各种教育的思想方法都在传播，比方说激励教育，对孩子的欣赏，都非常流行。欣赏是对的，但是现在发展到了好多地方出现无批评教育，甚至对孩子只能表扬不能批评，甚至有的地方给孩子写的评语都甜得发腻，那么什么事情过度了以后，都会出负面的问题，所以我提出：没有惩罚的教育是不完整的教育。

　　周弘：我恰恰认为孩子的赏识太少了，我记得我认识孙云晓老师写中日夏令营的较量，当时他讲中国孩子挫折太少了，我是好几年前以一位最普通家长的身份，把赏识教育刚刚提出来。中国孩子，不是挫折太少了，而是挫折搞反了，该挫折的地方没有，生活上应该挫折，却过分的溺爱，而精神上应该欣赏激励，从我的感觉上讲，恐怕目前不是赏识过多，赏识和惩罚我个人认为是手心和手背的关系，没有赏识的惩罚教育不完整，没有惩罚的赏识教育也是不完整，但是关键问题，我们应该看到它的主流是什么，中国孩子到底是缺赏识还是缺惩罚。

　　周弘：我期望把孩子的人生当做跑道战场，我们家长就是啦啦队，永远高喊加油，高呼冲啊，怎么喊都不会错，发自肺腑，不要装模作样。我对教育我的女儿，都是大拇指，她干任何事我的大拇指都是晃来晃去的。

　　孙云晓：我不太赞成，作为一个教育工作者，作为一个成年人，父母，面对孩子的时候应保持一种清醒，因为孩子的不成熟，他会在人格方面，他的言行举止方面有一些很不好的东西，这些不好的东西，在他这个年龄段，是意识不到它的危害的，当别人严厉的批评你，帮助你的时候，你感到浑身发热，有洗了个热水澡的感觉，那恐怕对你也是终生难忘的。现在问题是，这样的一种惩罚的教育，被忽略了，甚至很多地方根本不敢提这个问题，我觉得这很不正常。

　　主持人：您是研究这个工作的，您应该有一个宏观上的把握，您是怎么样感觉到，中国现在缺惩罚的，哪些事让您有这样的体会？

　　孙云晓：比方说，我到深圳去，也包括到内蒙古的呼和浩特，他们的老师反复跟我讨论这样的问题，他们说不敢批评学生，更不敢提“惩罚”二字，当学生犯了错误的时候，只能是鼓励呀规劝呀，是不敢采取什么措施的。

　　主持人：为什么呢？

　　孙云晓：因为现在有一种势头，好像学生，认为他也是在不断提高自己，他认为自己有很多权利，确实儿童有很多权利，他动不动就说你这是侵犯我的权利，侵犯我的隐私，因此学校宁肯忍着、哄着，不能采取任何的惩罚的，不敢动这念头。

　　周弘：我对这个问题有比较深的感受，现在孩子的学习动力跟我们这一代人不一样，我们这一代人学习是为生存，而现在的独生子女你很难让他们知道，生存的界限，他们学习的动力也是三个字，为生活，他们要活出做人的尊严，活得幸福一点，快乐一点。所以在这个问题上，我们家长就显得非常苍白，现在要懂孩子的奥秘，我们理解懂孩子，就要理解每个孩子身上，好像蕴藏着一个好孩子，一个坏孩子，你不管怎么教育，你把好孩子给唤醒，好孩子、好心情、好日子，这时候他就很宁静，他热爱生活，热爱生命，他自然热爱学习，他这时候学习好是水到渠成的，想学不好都很难。

　　主持人：您觉得您提出的还不算是极端，您这个无限夸张？

　　周弘：我的观点是赏识孩子的本质，实际上是赏识教育不是不可批评，不可以惩罚，而是恰恰是让惩罚更有力量，更加有人情味，更加智慧，孩子现在不是不接受批评，我认为孩子不接受批评的根源就是怀疑你不赏识他，看不起他，你就是表扬他，他也怀疑你皮笑肉不笑，反过来赏识真正你跟他沟通了，根本无所谓，怎么批评他都没事，关键是不通。赏识教育的观点叫一通百通，你不通什么方法都不灵，你只要通了，就可以更加大胆放心批评。

　　主持人：如果孩子说谎，你怎么赏识他？

　　周弘：孩子说谎的问题，态度很明显，首先孩子说谎要把原因分析好，他为什么说谎，而且从他说谎里面看出他渴望诚实，把他现在的说谎要诱发成未来的诚实，我这里面有大量的案例可以解释这些问题。

　　孙云晓：我反对这个观点，对孩子欣赏跟无中生有，跟无限夸大不是一回事，这是一种不科学的态度，任何一个人，他需要尊重，欣赏是欣赏到位的问题，这孩子确实在这方面是优秀的，是有潜质的，本质是好的，欣赏到位。但是不可能无中生有，不可能无限扩大，也不可能说孩子犯了错误之后，不是孩子的错都是大人的错。我认为这个观点潜藏着一个危险，就是说孩子，作为一个即使是未成年的孩子，他本身是不是一个独立的人，他是不是具有一定的责任，他要不要对自己的过失负责，还是他的过失归大人负责，很多问题是不是教育不当出现的问题，这个当然要反思，要解决。但是不能完全把它看成孩子完全没有责任。尤其是到了中学的时候，责任心是一个现代人非常核心的素质。

　　周弘：好孩子的问题，赏识教育我们认为的好孩子，恰恰不是孙云晓老师刚才讲的那种好孩子，好孩子是心理健康的好孩子，而不是一味追求成绩好。

　　周弘：孩子天生最想跟爸爸妈妈说话，但是我们父母不懂孩子，孩子刚学走路，歪歪倒倒，家长想到未来有矫健的步伐。唤醒的是好孩子，我用这个原理对我女儿，我就把女儿现在的缺点看成未来的优点，我的女儿三年级打珠算，打百字，从1加到100。我的女儿全班倒数第一，慢是未来的快嘛，不相信我们做实验，我把1加到100，10个答案，每10位写得大大的写到墙上，每加到10位，欢呼，一共几个人，全家一起欢呼，一次一次，找胜利者感觉，自信越来越足，一遍打对二十几分钟，慢的一般人吃不消，她说爸爸你像我这么大，三十几分钟，三次没打对，我说你太棒了，比爸爸强多了。

　　主持人：你说的真话假话。

　　周弘：假话，就是小题大作，无限夸张，就是无中生有。一个月之后，一分三十秒，她在全班第一。

　　孙云晓：比方说我很熟悉的一个故事，一个12岁的少年，踢足球，把别人家玻璃踢碎了，人家找来赔玻璃，玻璃很贵，要很多一笔钱，小孩害怕了，来找他爸爸，他爸爸就说这玻璃是你踢碎的吗？他说是，他说那你就赔吧，你既然给人打碎了，你就赔吧，赔人家玻璃。小孩说我没有钱，他爸说没有钱，我可以借给你，一年后还我，你能还我，我就借给你，这孩子说那好吧。孩子借了之后，用了大半年的时间去课外坚持擦皮鞋、卖报纸、打工，把这个钱给挣回来。孩子长大之后，成了一个很了不起的人物，他就是原美国总统里根。在回忆录中他说，正是通过这样一件事情，让我懂得了什么叫责任，那就是一个人要对他的过失负责。

　　孙云晓：现在的孩子是非常聪明的，自尊心是非常强的，你表扬一个他根本没有的优点，一个正常的孩子会觉得你这个话是不负责任的。最近有一个理论在中国传播，叫多元智能，多元智能是一个现代教育的一种理论，它认为每个人，至少都有八个智能，但是每个人的智能结构不一样，组合不一样。我们教育孩子前提是了解孩子，了解孩子前提是尊重孩子，你要首先尊重他的特点，他的特点是什么，你发现他潜能特点是什么，他真正潜能要多鼓励多激发，这不叫无中生有，这是本来就有这个潜能，把潜能变为现实的问题，每个人都有优势，有劣势的，但是你经过努力也可以达到合格水平，我觉得孩子大概听了这样的话，这样的分析会心安的。

　　周弘：恰恰在这问题上，我觉得孙云晓老师跟孩子接触可能还少一点，这个我们可以摆擂台，同样几个孩子，我敢说我这方面的信心比你足，谈理论我肯定在你面前是甘拜下风的，我发现，正是因为生命脆弱，慢的孩子，讲他慢，他就怕讲他慢，反过来我们孩子正因为自己慢，你不能讲一点慢，忌讳，反过来就要看到，你在逐步地快走，不管别人怎么看，哪怕天下所有人在任何时候看不起他，我们做父母都是眼含热泪永远欣赏他、拥抱他、赞美他，他这样有安全感，安心，安心，是先安全才能静心。我们现在孩子学习不好，包括还有一个，就是安不了心，静不下来，压抑得不到通，好多问题只要一通百通。

　　主持人：今天这个节目我们很难再最后分出红蓝两个阵营，应该大家都听出来了，两个嘉宾说的都有一定的道理，如果能够把他们方法之中优秀的地方综合起来，可能是个更好的方式。我觉得教育确实是一个很复杂的事情，只听专家的可能不行，要根据家里自己的情况，不听专家的可能也不行。所以我奉劝各位家长朋友和老师朋友，都应该多下点功夫，研究一下自己的孩子，研究一下自己要教的孩子和自己家里的孩子，争取做一个人群当中的教育专家，这样可能更有利于孩子的健康成长。

白杨树

请问大家：
你们赞同谁的观点？？？

水韵

赞同赏识！

启智

白杨树;
      你好!
    我认为你问的问提就不对,赞同谁的观点,这不是在打擂,这是一个友善,互相进步的社会,有好处我们就应该吸取,象国家开放利大于弊吗.
    我赞同主持人的最后评语......
    同时我要提醒大家,周老师开始就说:赏识和惩罚我个人认为是手心和手背的关系，没有赏识的惩罚教育不完整，没有惩罚的赏识教育也是不完整.还有什么可争论的,难道只有惩罚教育行吗,监狱还讲求说服开导教育呢,赏识教育就象引子,要先用他培养对方的信心或是沟通前培养感情的方法.
    还有腻爱孩子的情况恰恰不是赏识教育的结果,这样的家长就不懂赏识的真谛.另外当孩子犯错时我们没权干涉过多,难道你的看法就是真理吗,都听家长的那么孩子不就成了家长的翻版吗,社会就成机械人的摸样了,我认为这时赏识一下胜似鼓励,更有助于孩子改正错误.
    孙老师讲到多元智能,有道理,与赏识教育有很多相同之处,只不过是叫法不同和快慢不同,象孩子有什么特长,将来有什么发展谁能说准,所以我认为赏识一下让他自己奋发开拓没错.
浅见,只是随便说说.

叶子姐

赞同启智的理解：）

　　用周老师的原话提醒“白杨树”一句：不要斗争思维，真理在两极之间流动！
　
　　任何动作都是因人而异的，人都是活的。
　　赏识教育不是万能的，但没有赏识是万万不能的。

三欠

从字面上看。赏识教育和惩罚教育好象是一个层面的。其实，赏识更是一种态度和思维方式，而惩罚是具体的一些方法。
    赏识强调一切教育要以爱为前提。惩罚不等于不爱孩子，该打碎的要打碎。所以，从讨论的层面上讲，双方的观点都有他的道理，但层面不一样。
    我赞同在关爱孩子生命的前提下，该惩罚的要惩罚。
    比如：当我们看到孩子犯错误的时候，同样要惩罚，一种心态是抱怨是痛恨，另外一种心态是心疼。不同心态，其实质完全不一样。

启智

我在其他帖子中看到家长打了孩子后，自己找地方偷着伤心，这样的家长是急需学习赏识教育的，它能改变人的心理想法进而改变生命状态，善良爱心快乐交融在一起。

happypan

我这里有一篇孙老师的文章,楼主请看.孙老师和周老师的观点是一致的.
http://qianbao.zjol.com.cn/05qianbao/system/2006/05/16/006622044_01.shtml

孙云晓：好的关系胜过许多好的教育
qianbao.zjol.com.cn　 2006年05月16日　11:41:21 　钱江晚报·网络版

  
　　

家长啊，别制造童年恐慌

　　上岗执照第一条——现代的教育观念。

　　一个现代的父母应该是一个捍卫童年的父母，全部儿童教育的使命可以概括为八个字：发现儿童、解放儿童。

　　比如说，你的孩子睡够了吗？小学生每天需要睡10小时，中学生睡9小时，大学生睡8小时。1999年的调查发现，全国中小学生半数以上学习超时，睡眠不足。现在还要严重。

　　尊重孩子、理解孩子就是尊重孩子的未成熟状态。什么是未成熟状态？人越多，孩子越爱说话，什么都说。有的孩子一张嘴，父母就害怕——不让孩子说话是很残忍，让孩子说话你要有足够的心理准备。我提倡童言无忌。

　　人类为什么高贵？是因为童年期非常漫长。现在很多父母从小逼着幼儿园的孩子学功课。现在有些早期开发变成了早期摧残，实质是在制造童年恐慌。

　　童年恐慌，是儿童面临巨大的压力，不能理解、不能承受，而产生的一种比较持久而强烈的焦虑心态。这是很可怕的。北京的小学生，要上重点中学，有些重点中学光交钱不行，还要公共外语的考试成绩：一级85分以上才够资格考这个学校，有的甚至是二级。什么概念？公共外语考试一级是初中毕业的外语水平，二级是高中毕业的水平。一个小学毕业生要具有这样的水平才能进入重点，而且只是条件之一，你说这个不是摧残儿童、制造童年恐慌吗？

　　童年不仅仅是为了长成一个大人，童年也有独立的价值，因此儿童有玩的权利和休闲的权利。

　　教子的最大困惑来自网络

　　上岗执照第二条——科学的教育方法。

　　今天教育孩子，是历史上最困难的时代。

　　第一困难，并不是来自于独生子女问题，也不是来自于学习压力，而是来自于信息化的挑战。

　　过去的父母们很有权威性，孩子不理解大人，觉得大人很神秘，知道的事很多；今天是倒过来，全世界都发现，互联网时代，大人不如孩子的优势多，你的孩子上网之后，你会发现孩子变得很陌生。

　　比如，我在北京，有一个中学生说，孙老师你知道吗，现在的父母啊，都是菜鸟，我们是老鸟。

　　今天的时代是一个菜鸟教育老鸟的时代。

　　有个著名的儿科医生告诉我，一句话重复三遍就是对别人的折磨。好多孩子给我说，孙老师，我妈妈真是烦人啊，我一看妈妈嘴唇一动就知道她要说什么，我都可以替她说了。我给大家的忠告是：训子千遍不如培养一个习惯。

　　儿童教育最重要的就是培养习惯。你的孩子有好的素质，其实就是指有好的习惯；你孩子如果有毛病，就是有不良习惯。

　　没有一个孩子不想学好，不想成为一个好孩子的。他是碰到了各种诱惑和困难，他需要帮助。人的动作中70％都是习惯动作。习惯的改变是人的神经系统的改变。

　　习惯怎么培养？我主持了国家教育部的十五规划年课题《少年儿童行为习惯与人格的关系研究》，16日在绍兴开三天的大会总结这个课题：怎么培养孩子好习惯，怎么纠正不良习惯？

　　有一个妈妈，她的儿子上小学五年级，作业马马虎虎，成绩不稳定，这个妈妈发现，儿子写作业时，坐不住。

　　妈妈就说了，儿子你是个很聪明的孩子，只要你努力你一定学习好，可你一个小时站起来7回，是否太多了？

　　妈妈最有水平的话在后边。她说，儿子我看你，写1个小时的作业站起来3回就差不多了，你要是能够做到这一条，当天晚上6点的动画片随便看；不过，如果超过3回，当天晚上的动画片就不能看。

　　孩子说行，结果一个星期下来以后，儿子3天做到了，一到6点钟大摇大摆就看动画片；有2天没做到，一到6点钟的时候，还想着去看动画片，妈妈说不能看。这个孩子就记住了，慢慢地就培养了好习惯。

　　这个妈妈的经验非常好，我把它总结为习惯培养的基本方法——加减法，即培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。

　　我给大家再讲一个习惯的培养法，这个方法是培养孩子的爱心。我们研究培养孩子的三大习惯：做人、做事、学习。做人的核心是拥有爱心，我们重点讲如何培养孩子的孝心。看一个孩子有没有爱心，首先可以看他有没有孝心；因为孩子懂道理是由近及远，由浅入深的。我给父母一个忠告，千万别给孩子吃独食，你对孩子教育的最低水平是吃东西一人一份，你作为爸爸妈妈一定要把你这份踏踏实实吃下去，就是教育。

　　《三字经》说，人之初，性本善，性相近，习相远，孩子生下来都差不多，但是养成不同习惯就有很大差别，所以说儿童教育的核心目标就是培养好习惯，用日本人的话说：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。

　　你的孩子要扛得住挫折

　　上岗执照第三条——健康的心理。

　　健康的心理，就是在孩子教育当中，父母要善于用自己健康的心理去影响孩子，这非常重要。

　　浙江文艺出版社新出的一本书叫《十七岁》，这是日本一个17岁的女中学生写的。她和哥哥都是在学校被人欺负的孩子，苦不堪言，有一个细节我最感动：

　　孩子受欺负，妈妈有什么办法？这个妈妈说，走吧，咱们去美国科罗拉多州旅行吧。妈妈带着两个孩子坐飞机赶到那里去，结果女儿到了那儿才发现，千年的深谷彩虹灿烂。突然孩子明白了，大自然多么壮阔美丽，而人是多么的渺小，那一点点挫折算什么？这个孩子就顿悟了，变得很坚强。她把自己的经历写出来，成为日本的畅销书作者。

　　你看这个妈妈不动声色地用自己的从容和关爱，使这两个孩子走向巅峰。所以说，要让孩子的心理健康，父母的心理一定要健康。

　　我今天给大家说两点。

　　第一，父母要千方百计地让孩子相信自己是个好人。

　　明智的父母不是一眼看到孩子的缺点而是一眼就看到孩子的优点。要先把孩子做对的事挑出来，先表扬孩子，这非常重要。

　　我给大家开个玩笑，什么是合格的父母？我说你今天回家看看，你要是能发现你孩子身上的十个优点，你是一个优秀的父母；你能发现你孩子身上五个优点，你是一个合格的父母；如果你孩子的优点，你一个都发现不了，你就该下岗了。

　　第二点特别重要。我觉得对孩子以表扬为主永远是对的；但是对孩子不能没有批评也永远是对的。

　　没有批评的教育是不负责任的教育，是缺钙的教育，是危险的教育。

　　说一句肺腑之言，我们做父母的要抓住很多机会让孩子去体验挫折、敢于承担责任，孩子是在犯错误中长大的，不要替他去承担责任。

　　我是一个研究者，也是一个独生女的父亲，我也担心我的孩子将来会不会不堪一击啊，在我女儿上小学的时候我就开始磨炼我的孩子。结果，我女儿变得不怕事了，能扛得住挫折，上中学的时候，碰到很多倒霉的事，都能扛得住。现在，我开博客时看到有人乱发言就生气时，她还劝慰我想开点。

　　所以，大家一定要培养孩子养成抗挫折的能力，你的孩子才能安全健康地发展。

　　运动使人身心健康

　　上岗执照第四条——良好的生活方式。

　　教育孩子离不开良好的生活方式，比如说运动。我认为儿童教育从体育开始。

　　13年前我写过的中日少年《夏令营中的较量》曾经引发了一场教育大讨论。前些天新华社发了系列文章，说“中国学生胖无力，影响国家竞争力”。说明孩子营养不良，胖了很多。我们现在很少有孩子吃苦的锻炼，这是一个危机。

　　对孩子的爱没有条件

　　上岗执照第五条——平等和谐的亲子关系。

　　我女儿很喜欢养动物，我也很喜欢动物，但是我爱人特不喜欢，嫌脏。有段时间我们家养了猫和兔子，我和女儿一回家，猫也过来了，兔子也过来了，我们两个人一个人和猫玩，一个人和兔子玩，其乐融融；但是我爱人一回家，猫也不见了，兔子也不见了。

　　猫和兔子都知道谁对它好，何况孩子呢。孩子是研究大人的专家，小小的孩子知道谁能保护他，爷爷保护我，奶奶保护我，妈妈打他，就躲在爷爷奶奶后边，所以我们对孩子是真好还是假好，这个孩子是明白的。

　　真好到什么程度？你爱孩子是没有条件的，教育的秘诀是真爱，不是假爱，对孩子的爱不是因为孩子学习好，不是让孩子拿成绩来换的，你考前十名我更爱你，不是这样的。

　　前两天我看报纸：哈尔滨一个11岁的女孩子，晚上在外面玩的时间太长了，不敢回家，就到她一个女同学家去借宿，不巧这个女同学和她妈妈到姥姥家去了，家里只有这个女同学的继父，这个继父就同意了；但是这个继父心术不正，就给这个女孩放黄色录像，晚上把她给强奸了；问题是这个女孩也不知道发生了什么事情，也没说；两年以后这个女孩子才明白了，当时是被强奸了。这个时候她就告诉她妈妈爸爸，他们就报案了，把这个人抓起来了，判了好多年。

　　这个故事告诉我们，与孩子关系好的底线是什么？底线是当孩子遇到麻烦和危险的时候能够对你说，敢于对你说。

　　我们要教育孩子不管你犯了多大的错误，也不管你在外面玩到多晚，一定要回家。孩子回到家，你千万别打他，你可以问他，怎么回事？碰到什么事情了吗？孩子说了以后就帮他分析一下怎么保护自己，千万要回家；你为什么不能打他？你打他，就意味着孩子下次就不敢回来了，孩子撒谎的最主要原因是说真话受到惩罚。

　　我们要从小教给孩子一个原则，“别人不能随便触摸你的身体”。中国是性教育比较缺乏的国家，所以，作为父母，你也不用讲很深的道理，就告诉孩子，别人随便触摸你的关键部位是不礼貌，不好，对你可能是伤害。孩子就记住了。

　　北京有一个初三的女孩子怀孕了，放学回家，跟爸爸试探性地说，我们班有一个女生怀孕了。爸爸说，这么小的孩子怀什么孕啊？孩子怯生生地说，假如这个女孩子要是我怎么办？父亲说，我打断你的腿！宁可把你打残了养一辈子也不让你出去丢人！你说她还敢说吗？

　　另外一个母亲。一天高二的女儿回家跪在妈妈的面前大哭，说妈妈我错了，我对不起你，我怀孕了。妈妈一听头发都竖起来了，她想了半天，说：“女儿起来，只要我们有勇气，什么困难都能克服。”第二天，妈妈带着女儿去医院，以妈妈的名义挂号，给女儿做了人工流产，妈妈请了20天的假，精心照顾女儿，一句责备的话都没有。女儿感动极了，说，妈妈你放心吧，我一定会让你看到一个让你骄傲的女儿。妈妈说，我从来对我的女儿都很有信心，我相信我的女儿是有出息的，这件事天知地知你知我知，不会有第三个人知道，连你父亲都不会知道。

　　女儿康复后就严格要求自己、勤奋学习，考上北京一座著名的大学，大学还没有毕业，收到了三所国外大学的入学通知。

　　大家想想看，同样是孩子遇到了怀孕这样意外的事情，父母跟孩子不同的关系与沟通，决定了孩子不同的命运，所以说孩子发生问题并不是末日来临。

　　21世纪是一个两代人相互学习、共同成长的世纪。我希望我们的父母能够不要整天烦恼，而是享受自己的孩子，享受成长的快乐！

三欠

孙老师毕竟是大师，里面阐述的很多理论，受益多多。对赏识教育有了更多感悟。
    孙老师文章，对赏识教育进行了很好的诠释。虽然，通篇没有赏识二字。

micat

我觉得现在的孩子其实很值得同情，多数家长要求孩子成绩好，要求这个、要求那个，无非是为自己挣得个面子，而孩子们在所谓的“爱”和“幸福”之中苍白无奈的挣扎着，网络和暴力就是结果，要么就是心理不健康（我觉得这是大多数）。我不要我的孩子这个样子，在他的成长之路，我会努力做个好妈妈，尽全力去挖掘他心灵中的钻石，给他驱走黑暗的勇气和力量，让他的世界充满阳光！当然，还需要周老师和各位的帮助，谢谢大家！

好心情！