[分享]大家来谈谈学习及应用赏识教育的前提要素吧!!!

启智

早就有这种想法:发一帖引领家长学习和应用赏识教育的知识汇总,但自己的知识能力太单薄了,迟迟未写.现在感觉论坛急需有人带个头,我就大胆一试啦!
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    我认为赏识教育是一场伟大的变革,赏识教育充满了善良,爱心,奉献的精神等很多崇高的品质.
    家长在学习或应用赏识教育的时候要先想想自己做好准备了吗?

    善良:对老人,长辈...甚至是乞丐或小动物你以前是什么心态?

    爱心:面对需要帮助的人你做过什么行动...哪怕是在公交车上让过座?

    奉献:对孩子很多家长不惜牺牲生命,但放下面子或委屈求全更困难...你能向他(外)人奉献爱心和善良吗?
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群策群立
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梦之

你的心情我很理解，常识教育确实让我们大开眼界，也放飞了我们这些家长沉睡的心，但我总觉得，赏识教育并不那么简单，它需要家长们不断的努力和探索，在日常生活中，我们随时随地面临着活生生的孩子，面临着用怎样的言语和行动才能表现出对孩子的赏识，让儿子快乐并得到启发，这是我现在的困惑．

启智

梦之你好，我们有着共同的思想和愿望，赏识教育是漫长的社会永远需要的教育方式，应用的好坏跟家长的素质成正比，家长是孩子第一位老师，是孩子心中的榜样，将来的孩子要么和你类同，要么和你相反（这是和家长对立的那种）
比如家长对老人孝顺孩子学，家长在外讲公众道德卫生等孩子都在看着。。。
首先家长要作好榜样，再用心灵之声与孩子交流，当中渗透上我们中国古文化的哲学（名言古训等），孩子会流着正义，积极，向上的血液，周老师的好孩子形象自然自发的树立起来了。

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这是我自己感悟，家长要有自己的体会
共同探讨学习

bopo

孙老师的惩罚教育是在赏识教育已经变异的基础上才产生的吧？

比如赏识的主体本身就存在缺陷，那么光是赏识肯定是解决不了问题的，而且周弘老师的话很对，赏识教育并不是一味地昧着良心说瞎话，而是精神上的赏识，是肯定，我没有觉得这和正常的批评、教育有什么矛盾。

珍珠

从我接触到『赏识你的孩子』这本书，开始对赏识教育着了迷，日也思夜也想。我立刻把赏识的方法用在我的小孩及老公身上，发现真是「道高一尺，魔高一丈」。

    自从我夸小孩读英文的声音好听，她开始愿意跟着念英文了，我非常开心。第二天早上，她起床后马上开始念英文，我还赖在床上，听到她稚嫩的童音，我翻身下床，走到她的背后，她把小脸转过来，对我说了一句话，登时把我惊呆了，她说：「我知道你一听到我念英文就会起床。」她把我对她的赏识当成她的工具，我对她真的很佩服。

    我对我老公的赏识，却获得他冷淡的响应，我思考其原因，可能是因为他已经接受三十多年的责备教育，老早就认定自己不值得赏识。他知道我接触赏识教育，我突然对他赞美，他大概认为我很假，故意为赏识而赏识。

    踢到两次铁板，我静下心来，重新思考该如何进行赏识教育。这时，小朋友拿出彩带，放着彩带舞的VCD，随着音乐翩翩起舞。回想起她刚开始接触彩带，拿着彩带乱甩的模样，到现在她已经能跟着VCD上的动作有模有样的挥舞着彩带，大自然在她身上展现出神奇的力量，她正陶醉在自己成长的快乐。

    她对我说：「妈妈，我好厉害喔，我可以这样站，两只手臂还可以打圈圈，不会跌倒耶！」我突然……发现……她本来就会赏识自己，我只要认同她，给她拍拍手、竖竖大拇指，她就非常满意了。小朋友很会赏识自己，对自己的成长非常陶然，透过自己的思考而能了解新东西，她也会很开心的说：「我会了，耶！耶！」
    仔细回想，她一直都是这样，做出了一样东西，她会跑来跟我说：「妈妈，你看我做得棒不棒？」算出一道加法，她给自己拍拍手；拼好一堆积木，她也用欣赏的眼光看着自己的作品。
    小朋友天生就是赏识大师。小朋友天生就充满好奇心，什么都想碰碰看。他们也不以现有的成果为满足，总想挑战更难的目标，寻求自我肯定，享受征服的快感。他们喜欢自己动脑筋、自己动手做。他们会主动展示他们的成果，寻求其他人的赏识。而我，不需要刻意找出她的优点做赏识，只要自自然然的回应她就好了。

    我从孩子身上领悟到：生命会自己去完成，我不能对生命做任何更动。

    一切顺其自然。

珍珠

上天创造出一个孩子，不会专门为了把他饿死。家长为了孩子的将来，刻意去控制栽培，反而使孩子的自然生机毁灭殆尽。

启智

上天造人很有规律有善良的邪恶的象日和月，阳与阴，等等．
自我感觉行事时经常好念头和坏念头同时出现让你抉择，孩子象庄稼需要灌溉施肥打药等科学管理．
珍珠你说的象各种果树，有人喜欢把他嫁接变成其它果种，其实各有各的口味，只要是果实无公害大点小点都有人喜欢，对吗．（不要让果树生病啊）


我认为世上真理都是相通的，应该相辅相成．赏识教育的雨露即方法理念，虽然通俗易懂好学好用，但就象１＋１的结论仍值得我们研究一样，我们对赏识教育也要温故而知新常研究讨论，每个人知识面不同认识也不同．
　　虚怀若谷，谦虚进步，常学常新．


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走过去，回头看看，啊，景色好美

启智

学习赏识教育不做好准备就会走偏或半途而废
    公众心,平常心:不要想做人上人要做人中人...避免好高务远,急攻近力,物极必反.
    平和冷静:始终摆正心态,随着应用赏识进行会出现很多意料外难于承受的问题,必须保持冷静,情绪控制好了才能有好方法.
    心不急:慢工出细活,盖高楼要先打好楼基.不摆好心态会走弯路,有时还可能转不回来.
    象周老师的雨露,越看似简单越隐藏着不被人重视的哲理,温故而知新.

启智

没有爱心没有包容心就学不到赏识的精髓,没有耐心没有求知欲就应用不了赏识教育.
建议从零开始,哪怕是思考.

木-木

珍珠说的太好了：“小朋友天生就是赏识大师。”
我们要做的只是信任、尊重、平等