成功家长又一群“差生”孩子的成长记录

悟通心

魏书生第二，加油哦！希望看到你更多的实践记录。

jhz

我不是魏老师，我比魏老师差得远。家长朋友们称我为老师，我认为是当之无愧的，但我确实不是科班老师，我只是一名普通家长。我现在也面临着严重困境，家长们都要求自己的孩子考高分，我确实没有这个本事帮助所有孩子能考高分。每个人的状况、性格都不一样，而家长的要求却都一样，那确实比登天还难。我对不同的孩子提出了不同的前程建议，大多数家长不愿也不敢接受我的建议，所以我很为难。
孩子不一定非考上重点大学或得高分就表明教育成功，我认为，孩子只要长大能自力，自己养活自己，成为对社会有益的人，这才是教育的成功。这确实是家长观念的问题。
有的孩子虽然很聪明，但目前看来只能走低层路线，只有这样他才能有人生的大发展。比如技术工人，高级技师等等。这样的孩子，如果我们逼着他非要走高层，那么最后他连低层的路都没有了。我现在带的一个孩子，就是琳越小朋友，我就建议家长让孩子走低层，在学业上不要给孩子太多的压力，经过我几年的努力，家长总算想通了，现在孩子生活、学习都很轻松，并有望不经意之间走入高层。琳越现在与我沟通很好，有什么想法都想与我交流，我目前是把这个孩子定位于低层进行培养，但也有可能进入高层。
在这里，我说出我的一个秘密，我的孩子，我当初在孩子初中时，一直到中考时，也曾将孩子的前程定位在低层，最后却走向了高层。

jhz

QQ摘录：
家长： 12:34:53
但作为家长真的不希望孩子不读的啊学，当就业时成为弱势群体。尤其父母大学毕业的孩子学习不好的，更始郁闷！
jhz 12:51:02
我要求孩子，他们当前的首要任务是学习，但学什么，这个家长们并没有完全弄明白。学习，有大纲规定的内容，有课外的其它内容，但更重要的是古人曾说的无字书，就是向大自然学习。让孩子能有更多的机会、时间走向社会、走向大自然。
我现在是人们所说的“成功”家长，又有高级技术职称。我后来又带了其他孩子（当然这只是我的业余爱好），家长们眼睛都盯着我，都抱着极大的希望，我曾经也为此压力很大，怕不能把别人的孩子培养进北大、清华，有失“成功”家长的面子，所以有一阵子我失误不少。我现在放开了，就对家长们实话实说，帮助家长们想开，解放孩子。

jhz:
一个孩子一个样，所以学校的老师也不好当。当家长应该好当，因为只有家长最了解自己的孩子。

家长： 12:57:27
当孩子的学习还不如家长时，最痛苦的是家长。不读大学的孩子就业时就是弱势群体！

jhz 13:05:51
也不一定。我没有读过大学，参加工作时只有小学学历。是后来生存压力逼迫我不得不通过自学来提高自己。没有学历，在单位确实抬不起头。所以我认为，首先要培养孩子的生存能力，良好的习惯，其次才是学习文化课。有了前两者，孩子到社会上就有了立身之地，想学文化课也就有了动力。
实际上，我没有走向社会时（在七岁时），已经在家自立了，后来我的孩子也学着我的样子。

jhz

在家里，如果家庭成员家庭教育观念难以统一的话，自己的孩子还是自己带为好。自己图省事，叫老人带孙子，这时的赏识教育也难帮上忙，最后的代价只能是牺牲孩子的美好前途。

jhz

2006年10月12日
目前是对琳越的考验期，琳越现在主要是在关键时刻对自己信心不足，原来的小学基础确实还不理想，现在在学习上遇到的困难是受了旧知识不牢的影响。暑假时，通过旧知识自学新知识，现在通过学新知识来复习巩固旧知识。好在孩子对学业兴趣十足，能吃苦，要是再善于及时总结就更了不得了。
今晚琳越要我出几道绝对值式子化简的题，我出了两道。琳越做第一道题时用时一个多小时，我做只需2分钟，琳越做第二道题用了十几分钟，我做只需2分钟。这类题型，孩子在学校老师的讲解下都很容易明白，就是独立做题的时候总是出错，这就是双基还不牢固。孩子今天在这类题上的主要问题是，胆子还不大及总想一次做对，所以花时间太多，后来胆子大了点，又及时总结了前面的经验，速度也就上来了；绝对值变号不熟练，有理数运算符号容易弄错。
孩子请求我这个双休日能抽时间帮助他们再练习一下，我愉快的接受了请求。

jhz

预告：
2006年10月14日上午9-10时在本网站及QQ，进行在线咨询。

jhz

感谢网友们的赏识，QQ视听在线分享成功交流到此结束。下次见！

jhz

2006.10.16
琳越这一阵练的主要是把平时做作业当作考试，抓考试的感觉，找出差距，及时总结，提高应试能力。这个十一后我未出差（孩子们不希望我出差），孩子们经常来找我，提出问题，要我看看他们能否自己解决，大部分是他们自己解决的；与我比赛<新概念英语>第二册第1、2、3单元，朗诵、背诵、默写、听写等，幸亏我早已倒背如流，否则我真有点没面子。琳越已习惯我说英语，并能与我简单对话，脱口而出，总是问我各种句子、词的用法及英语惯用法等。必须要孩子自己查字、词典的，我是不解答的，孩子们已习惯了我的做法。
我正在引导孩子们看英文原版书，他们目前还不能看懂，但他们想了解世界名校、其它国家文化等。
孩子们现在与我交流的主要是探讨学习方法，我向他们介绍了众多学习方法供他们选择，找出和总结出适合自己的学习方法。我指出，对于同一个人来说，适合自己的学习方法随着年龄、学科的变化在变化，需要经常琢磨。
孩子们这一阵能劳动，会玩，也知道自觉学习，比较讲究办事效率。

jhz

2006.10.17
傍晚，琳越打来电话说，今天老师讲的一元一次方程好象没有听懂，留的家庭作业不知如何做，我说不要急，自己先慢慢想着试着做一做，我今天下班很晚，可能9点半以后，如有时间，我们一起再研究研究。孩子暑假时自学，我没有辅导，只让孩子做会做的题，这是孩子第一次计划系统的独立自学，我的原则是先不要吓着孩子。
10点半我下班，孩子在等着我。我先看了孩子已经做的作业，实际上孩子都做对了，接着我让孩子挑认为没把握对的题给我讲题，孩子讲得很有道理，有一题还和我争论了一会儿。实际上，孩子有的解题思路比老师的还要清晰、简洁。我马上给予鼓励和赞赏，因为琳越很多方面确实比老师的水平要高。琳越这时需要的就是来自家长、老师的切实赏识和鼓励。
我和孩子一起总结其一时感到不会的原因，一是课前没有预习，虽然暑假提前自学过，但那主要是通过学新知识来复习旧知识，现在主要对疑难新知识进行预习，事先要有个心理准备，上课有目的的听课；二是不相信自己；三是不会玩，影响了智力的提高。
对于会玩、不会玩的问题，我提过几次，孩子实际上听不进我的劝告，我只有等。这次看来对孩子有很大触动，毕竟他们的哥哥、姐姐已为他们做出了好榜样。

jhz

我培养的人才，最终都成为了研究型、创新型人才。