成功家长又一群“差生”孩子的成长记录

jhz

2006年9月2日
开学一天半了，琳越对说我，他们的英语老师全用英语讲课，同学们很反感。我问，你能听懂吗？孩子回答，能。我说，那就对了。你们只是不习惯全英文讲课，老师用全英语讲课，这是多好的机会，这老师水平高啊。你们小学时英语老师用中文讲英语，最后大家都不会说，不能听。孩子听后说，确实是这样。
我特别问到数学情况，孩子说，老师请已会的学生上讲台讲数学，特别是请通过自学学会的学生，因为自学的学生会讲课，上补习班的同学不会讲。我说你们遇到了好老师了，琳越为此特别兴奋。

jhz

我心痛孩子，不让孩子太辛苦，劝孩子不要一定考北大、清华，结果却考上了。这是一例明显的家长心态决定了孩子命运的案例。我劝孩子不要一定考名校，甚至不一定要上大学，因为我就没有上过大学，而我的工作、地位也不差，这样我的心态就平稳了，遇事就不急了。
说完全不急也不现实。在孩子将参加中考时，我也急过一阵，因为我没有经历过这个过程，结果如何不可预知，但我做好了各种不利情况的打算，我曾打算让孩子上中专、直接参加工作等，只要孩子能自力就行了，所以表面上孩子看到的家长是心情轻松愉快的家长。
有家长曾经说，你的孩子天生就聪明，是天才，其实不然。我带过和现在正在带的孩子们不少曾经被人们认为是问题孩子、差生，比如琳越同学现在又被人们认为是天才了，是天生就聪明。琳越在小学一年级时被家长们认为天生是做学问的材料，后来学习成绩严重下降，成了倒数第几名，家长们、老师们又认为这孩子就是天生的笨。
孩子的情况随着家长、老师的心态而变。

jhz

2006年9月8日
早晨，琳越家长来电话，说孩子开学以来心情一直很好，但有一点孩子可能做得不对。我叫孩子与我通话。
整个情况是，琳越的同学想抄作业答案，琳越就让其抄了，而且每次作业都抄。这个同学在小学三、四年级时学习成绩与琳越一样，在年级是倒数的，我曾答应其家长与琳越一起免费辅导，但不久这位家长就拒绝了我，因为我没有对她的孩子进行实质教书，这位家长几乎各科都请了专职家教，表面上孩子成绩一直维持在倒数几名，未排最后，但孩子一直在抄作业，家长却不知晓。实际上我对我辅导的所有孩子都没有进行实质教书，只是引导，培养兴趣和自学能力。
我对琳越说，你这是害同学。
琳越说，我也没有办法，我不让其抄，同学不愿意我。为了搞好同学关系。
我心想，对于孩子，这确实不好办。我对琳越说，对其他同学可不敢这样。孩子说，对好同学我就让他们自己想一想，最多提示一下。
我对琳越强调，你要培养竞争对手，一起发展，一起进步。孩子说，明白。
我发现的“对勾理论”就是从这么多孩子中总结出来的。

情望

我女儿也是这样，她什么都听她哥哥的话，她哥哥说什么她都说对，我问她原因，她说如果她不听哥哥的话，哥哥会揍她，这也有理，我还发现，她哥哥为了让她听话，也变得听我女儿的话了，哈哈哈，很有趣。

蓉儿爸妈

教师节快乐！！！！！

赏识学校里全是真正的名师！

赏识教育网里的网友都是我们学习的老师！

所有成长中的孩子，都是我们学习中的先生！

最最羡慕的金工、金老师：节日快乐！节日快乐！


但愿全天下的孩子都能受到良好和正确的教育！！！ [/COLOR][/SIZE]

jhz

向孩子们学习
2006年9月10日
我的一个朋友，经常因为孩子写作业慢而着急，我劝说多次不见效，这事困惑了我一段时间。我以前没有或没有直接遇到过这种情况，今晚乘着给琳越们辅导奥数的机会，我向孩子们就此问题进行了请教。孩子们很高兴教我这个老学生。
琳越说，他们在小学三、四、五年级时，对做作业有时也开小差，主要原因有二：1、想干自己的事但家长不让，只得偷着干，家长在跟前时做一会作业，家长不在跟前就干自己的私活，这样就造成了表面上做作业慢；2、有些课确实不太会，但又不敢问家长或老师，只好自己使劲想，这样又造成了作业慢。
孩子们说，学习成绩再差的学生都能完成作业，因为这是面子问题，真不会做的就是抄也要完成。

jhz

2006年9月11日
晚上7时，琳越说今天家庭作业已做完，想了解一下初中化学、物理，前几天孩子就提出来了，但我一直外出。我的电脑上有一系列辅导软件，孩子选了初三化学课程，今天了解的是：什么是化学，化学是干什么的，怎样学好化学，绪言等。琳越发现，化学来自生活，来自实验，在小学自然课已经学了一点。
琳越说，升入初中，学习起来特轻松。为了给新老师一个好的印象，孩子主动承担了帮助后进同学的任务，但后进同学与他们差得确实很大，小老师感到教会同学也不容易。我这个校外辅导员因此承担了培养小师资的任务。

jhz

2006年9月15日
我这几天出差在外，没有时间过问孩子们的事，据家长们介绍，孩子们变化很大，学习根本不用家长操心。
琳越们双休日准备去野外进行生物考察，想借我的数码相机和摄相机，我答应了，如果我能抽出时间，我将陪他们一起去大自然中考查。他们是七年级学生，正在学生物课。

zwhmjh

非常欣赏您的教育对勾理论!!
看到您教育琳越的方法,不禁使我想起了北京的王能智老师和他的“探究性学习”……
多么惊人的相似，充分发挥了学生的主体作用。
愿真诚的与你交流，我的QQ：375381520。我已经加了你的QQ号，望能通过！

jhz

2006年9月16日
琳越和同学们照了不少自然界的照片，有小虫、小动物、小草等，他们叫我给刻成光盘保存，老师也要求同学们互相展示考查成果。
琳越说，前天数学测验了，成绩不理想，孩子问我是不是自己就是笨，成绩总上不去。我细问了情况，与孩子一起分析各种因素。孩子在自学时注重了基础知识的学习，一看题感到都会做，但到考试时就发慌，主要是一些题型平时没有接触过，以至影响了其它题目的解答。我赶紧给孩子们推荐了一本习题集。