成功家长又一群“差生”孩子的成长记录

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2007年2月10日
初一上期末考试刚结束，琳越的成绩仍不理想，孩子特喜欢的历史课成绩在班上是倒数。在期末考试的复习中，孩子曾与我交流过，我指出其平时要用心理解，孩子却说其都懂了，老师要求只要多背就行了。据了解，孩子考前确实下了很大力气背历史书上条文，但此前我有一次与其交流历史知识，其根本不能去灵活运用，也不愿意听我的建议花点时间去梳理所学的知识。我今天看了历史科试卷，本次期末考试有40%是这类的题，其几乎全部丢分，死背的东西根本用不上。我首先鼓励孩子勇于探索的精神，孩子曾对说我，其要创造自己的一套方法，我没有表示反对，只是提出我的建议。现在看来孩子的方法是暂时严重失利了，我提出要及时总结经验教训，进行调整。我与孩子的家长共同帮助孩子进行了总结，家长、孩子的心态都很平和，孩子表示一定在初中阶段进入年级前二十名（现在约排在年级200名）。
孩子疯玩了二天，昨天自己制订了寒假活动计划，已开始执行，叫我帮助把关。我一看，给我安排了不少的任务。
我今天送给孩子两本书《学习改变命运》、《这样学习最轻松》，并对看这两本书提出了我个人的见解。

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琳越这次期末考试有一大优点，我指出来连孩子自己都不敢相信，就是大多数同学及优秀生都做错的题，其反而大部分做对了。这是我从学生们的老师那得到的信息。

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孩子说：二十多前年还没有我。我说：但你已存在。
2007年2月10日
今天下午在UC听了老李老师一下午的讲座，晚上7点孩子及家长们就催我，我在8点多才下线。下午琳越打来电话，说同学们在讨论太阳上有没有爆炸，我在电话里简单地描述了太阳的情况。
赶到他们的家，家长及孩子们正在看介绍有关“春晚”的节目，当演着1984年“春晚”的节目片段时，琳越突然说：二十多前年还没有我。我马上答到：但你已经存在。我的话引起孩子们的注意，我就讲了太阳的组成、正发生着什么，讲到生命的起源及为什么二十多年前他们已经存在，宇宙空间的结构和场的存在，牛顿力学的关键点及和爱因斯坦相对论的关系，及相对论是如何提出的，质能守恒，等等。二个小时的聊天，家长们也听得很认真。
临别时，一位孩子问琳越：老师怎么知道那么多知识？琳越答：看书多，勤用脑思想呗。
孩子们热爱科学的兴趣就是这样被激发的，我同时在闲聊中传授科研方法和做人之道。

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2007年2月14日
琳越们大多数已完成约70%的学校布置的寒假作业，计划春节前全部完成寒假作业；并按计划同时进行着课外自己喜欢的项目，前几天与我的朋友著名大作家交流、与太原来的几位家长、学生交流，互相学习、互相促进。我还让琳越参与我个人企业的管理事务，孩子通过观察产生的想法对我很有启示。孩子的观察力就是厉害，很多是我们这些大人企业家难以看到的。

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2007年2月16日
今天早上7：30，琳越及其同学来到我处，孩子们就如何学好历史课与我进行了交流。
我从伟人学历史、历史在各学科的作用、历史与现实的联系、学习方法和孩子们进行了探讨，在探讨过程中我指出了孩子们一个错误的想法：只要语、数、外学好就可以。我举出实例，说明副科也是基础，它们有的比现在的语、数、外主科更决定了人一生的走向。

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2007年2月23日
琳越前几天对其家长说，学习太苦，要是不学习多好。孩子看到其一个亲戚的孤儿自由自在，不用学习，没家长管。这个孤儿比琳越小一岁，现在一酒店打工揣菜，琳越很是羡慕，其多么希望自己也没有家长管该多好。孩子对其家长说，你们都早点死了该多好，家长听了很气愤，但不知如何是好。这不，昨天家长把这情况与我进行了交流。
今天孩子来问我学习的问题。琳越已按计划完成了前期各项任务，现在主要是社会活动、自学下学期课程和课外感兴趣的学习内容。这次假期自学辅导，我以自主激发为主，给学生提供部分重点、难点讲座视频资料用于方向引导，我根本不讲课。
问题解决完后，我和孩子拉起了家常。从人的独立生活的好处到难处，引导孩子分析其独立生活的费用。通过分析生活费用，孩子发现了家长的艰难。
孩子问我，为什么我那么喜欢学习，学起来那么快乐？我对孩子说，因为我经历过特别艰难的生活，当时我在农村每天辛苦一天，只挣五分钱，自己不能养活自己，生活质量很差。我每次的学习进步，都使我取得良好的社会效益，使自己的生活质量提高一步。因为我的努力学习，我给当时的人民公社每年节省数万元，粮食产量、乡亲们的劳动效率提高数倍，我因此受到农民前辈及农业科技专家的重视；后来我当了工人，通过学习，我懂得了更多的知识，由工人成长为技术及工程经济专家，最多时每年为所服务的企业节约几百万元或多挣几百万元，因此自己的收入也大大提高，确实比孩子的家长要高不少。
学习改变了我的命运，学习使我更加快乐，学习使我有能力帮助更多的人改变命运和提高他们的生活质量。

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2007年2月24日
昨天孩子们“借”走了我早已为他们准备的英语原版阅读书籍，今天早上琳越打来电话说：太感谢您了，老师；没想到您给的英语书那么好。
这批初一的孩子们从今天正式开始了阅读英语的应用实践，此前他们已从刚上初一开始了英语的写作实践（写日记）。
我昨天给孩子们谈了我刚开始阅读英语原版材料的体会，我把我当时的阅读过程记录给孩子参阅，从当时记录的痕迹中看到了我自学的艰难和必胜的信念。我向孩子们表达了我当时是在艰苦的年代，他们现在是幸福的年代。
我给孩子们提供的是原版的适应他们阅读程度的英文阅读资料。我坚决反对在学生们刚开始进行英语阅读时给他们提供英汉双语资料。

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2007年2月28日
与琳越交流我感到,家长对其说的负面话,孩子记得特别清,鼓励的话虽然也记得,但影响没有负面的话那么深.负面话只说一遍,孩子就牢牢记住了,正面话说一百遍,孩子也不相信自己会好起来.
家长们一急,就喜欢说负面话.

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2007年3月3日
店堂里，家长们、孩子们、老师对学问进行了激烈的讨论，孩子们（十二个人）提出了大量的、经过认真思考的问题，很多问题我也只能知道个大概。
琳越说，没想到我们也能难倒老师，以前我总是认为我们永远难不住老师，不敢向老师大胆的提问题。
琳越们又从我这里搜走了一批书，有数学的，有历史的，有地理的等。
在座谈会上，孩子们提出了二元一次方程组甚至多元一次方程组是否可以用计算机进行解题。我以前带过几届像琳越这样初一的学生，我很容易地给孩子们进行了引导，并在计算机上进行了演示。我现在已编出能解70元线性方程组的程序，人手工要数天才能解出的题，计算机只需要零点几秒。
孩子因此兴趣大增，有想将来当数学家的，有想将来当历史学家的，有想将来当天文学家的，有想将来当物理学家的，有想将来当考古学家的。琳越说，将来有这么多事可做，真不知道该选哪个了。我对大家说，现在的关键是打好基础，现在知道了学习是干什么的，过几年再具体选择也可以。

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2007年3月5日
今天中学开学第一天。
昨晚孩子们按约定找我，叫我帮助他们检查寒假计划的执行情况，并作评语和签认，供他们的家长参考。
总的来说，孩子们完成计划很好，有些孩子只有部分内容没有全部完成，主要原因是孩子爱玩，把不感兴趣的内容给忘了。由此看来，对于初一学生，家长的督导是不可少的，这个我和孩子们事先有个约定，要求他们的家长帮助督导自己；但很多家长由于工作、生意忙，把督导的事给忘了，中间由我帮助督导了几次。
琳越同学对英语、历史挺感兴趣，英文原著一个星期阅读了约三万字，并当众对故事情节进行了复述，讲得有声有色，虽然中间夹杂着大量的汉语。前几天我送给孩子们的《大师讲史》（上、中、下）三册（定价88元），琳越已快看完了一册。