[原创]杏坛一小木头=====花苞心态？

hzlpj1098

《世说新语》二则教学小札

    课堂教学要动静相宜。抓住青少年喜动、好说的特点，教师创设一个平等、民主、和谐的学习氛围，让学生的身心彻底放松，心理不再设防线，不再有任何负担，教师引导学生去说、去笑、去动，师生感情融洽，达到水乳交融的境地，此所谓融进去。在此基础上，再诱出来，尤其是问题生（如六班杨志强同学、钟伟南同学），带动他们动起来，只有动起来，才能有收获，才是对学习的认可。先有态度再有成绩啊。学生好动，老师一般都会很生气。这是大可不必的，是没有找到方法，赏识教育名师周宏老师说：“花苞心态？有慢不愁快，慢能生快；有动不愁静，静中生慧。要有足够的耐心去引导之，让其回归到人之初的自然状态。所有的孩子都是好孩子，都有好心情。所有天的父母在孩子小时候学走路学说话时，眼里、心中都是坚信自己的孩子是个好孩子啊！！从没有一个父母说，孩子一生下来就说是孽种、是坏蛋！其实学生有了好心情，就会有好思维，当然就会有好课堂、好人生。此谓之，黑见白，白见黑（联合国秘书长安南语）。故而从今天起对问题生不再生气。天天保持个好心情，做个自己天天快乐同时也给别人带来快乐的人。

　　课堂的生生互动、师生互动，收获颇丰。这是教师的二次备课的过程，通过学生的交流、讨论、思辩，让人生慧、生智。最能体现孔老夫子的教学相长的思想，是其思路的完美结合。如《乘船》一文，五班温莎同学质疑：华歆的华读何音？我当时没加思索说脱口道：二声啊。她马上翻开古汉语词典，指给我看：一读二声；二读四声，1指古华山；2是古姓（今有人也读华为二声的）；所以我认为古代人应该读四声。说得我嘿嘿地笑了，只得搔着头皮说：刚才我读错了，不应该读四声啊！！学生们都善意地笑了。刚转身，温莎同学又质疑道：老师，文中“后贼至”。贼是来抓华、王二人哪？还是搭船的那个人哪？于是好几组学生都围了上来，课堂上展开了少有的生生辩论，师生争辩，课呈现一种热烈的、和谐的、思维的大碰撞……