家庭教育问与答/主持人:醉梅

醉梅

咨询：孩子做作业拖拉怎么办(有问有答)

  家长咨询：

孩子做作业拖拉怎么办 [林子]
我有一个上三年级的儿子，很贪玩。看其作业量也不是很多，一般小朋友在七点左右都可以完成的，而他每天从放学后要做到八点半之后。他在做作业时，有个不好的习惯就是喜欢边玩边做，磨磨蹭蹭，拖拖拉拉。我曾想过很多办法，但都无济于事。请教各位老师，有没有好办法。


网友解答：







[时间分割法]





醉梅——


一、二年级的孩子的注意力是短暂的，注意力持续时间一般约为15到20分钟。如果持续时间太长，大脑会疲劳，学习效率变低，加之作业量大，会感到做作业是漫长而痛苦的事。面对总也做不完的作业，孩子最后选择的结果就是拖拉。因此可以把时间化整为零，分割成三四段。比如估计要用1小时完成的作业，把时间分成三个“20分钟”，每个“20分钟”一结束，就休息5或10分钟。由于每次时间短，还有“短期终极目标”作为激励，做起作业来感觉有个盼头，就会在规定时间内思想高度集中地做作业。也可以用化数为量的办法，即把要做的所有作业按数量划分成几部分。比如，有15道数学题，规定每做完5道就休息5分钟，然后再做下一个5道题。休息时可以让孩子听音乐，可以陪孩子说说话或作点游戏。开始实施时一定要有家长监督提醒，严格把握好休息与做作业的时间。


CSJane-----

首先要找出慢的原因。一次，我发现女儿抄生字很慢，经我仔细观察，发现她写一个字用10秒钟，然后间隔大约10秒钟时间再写下一个字。原来慢的原因是间隔时间太多。我把分析结果讲给她听，告诉她要想提高做作业速度必须减少间隔。两个字的时间间隔不超过5秒，写满一页可以休息5分钟，可喝水、削铅笔等。学习半个小时可以休息10分钟，画画、看画报或玩玩具。她很来劲，请我计时给她测试。结果，写字速度提高了二倍多。结论就是：把磨蹭的时间集中起来让她玩。



[能力训练法]





任老师  (心理教师)——

首先学习是一种能力，写作业所需要的基本能力是视知觉和动作协调配合的能力，所有的作业材料必须经过视觉来做文字处理，同时还要通过大脑传递给手，由手来完成作业。也就是说，作业是由眼睛和手共工同“协调、配合”的结果。如果孩子的视觉分辨能力、视觉广度、视觉记忆以及精细动作落后，那么，做作业对孩子来说就是一件困难的甚至是难以胜任的工作。再加上小孩子往往凭兴趣做事，学习的时候玩东西要比从事抄写或者反复计算轻松得多。要从根本上解决孩子作业拖拉的毛病，最重要的是提升孩子的学习能力，能力的提高会带动孩子的学习成绩。让孩子多做户外活动是提升孩子学习能力的有效途径。比如，粘知了、捉蝈蝈、篮球投篮、打乒乓球、打靶等可以锻炼视觉与手的协调能力，剪纸、仿绘、穿针线等可以锻炼孩子的手眼协调能力，走迷宫、图形辨异等活动可以锻炼孩子的视觉能力。另外，跳绳、滑冰、蹦蹦床、走平衡木等活动可以培养孩子身体的协调能力和平衡能力。





练丽丹——
有些是孩子本身的性格特点引起的动作慢，同时也受家庭环境影响。如果家庭成员也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也会影响到孩子的各方面动作慢。有些是孩子思维运动较缓慢，做事总是比别人慢半拍，快不起来。遇到这种孩子，首先应正视它，不要用“笨”这一类的字眼来辱骂孩子。一是家庭成员要起榜样作用，自己要一改以往做事慢腾腾的习惯，养成雷厉风行、干净利索、动作快捷迅速的做事习惯，让“快”穿行在日常生活之中。比如，和孩子一起做家务活时，比赛看谁先做完或在规定时间内做完，洗漱、穿衣、叠被等看谁先完成。久而久之，孩子的慢性子会有所改变。牵移到学习上，也就可以快起来。二是可以通过游戏活动，制定训练计划，来促进孩子反应速度的提高以及思维的快捷性、敏捷性。比如，每天出30道简单加减运算题写在纸上，用秒表计算时间，看谁能在最短的时间内准确无误地算完，这是算；比赛抄写一长串数字，看谁先最快抄完，这是写；家长随意写下几组一排数字或字母，要求快速用笔划其中的连续相同的数字或字母。如：2565528895568775595922，用笔划出“55”，或找出一本书，比赛看谁找到一篇文章中高频出现的某个词，这是找；玩两个字的词语接龙，越快越好，这是说。这种算、写、找、说训练可以由家长设计，每天一练，每次练半个小时。在求质量的基础上求速度，越快越好。一定要坚持它一两个月，中途不能放弃。

[行为契约法]


钟老师  (浙江心理协会)——

培养小学生良好的学习习惯是一个重要的问题，解决这个问题的关键期在小学一二年级。可以采用“行为契约法”：
一、列出双方都认为很重要的作业习惯的清单。例如：1、专心致志，不想别的事；2、不离开书桌做别的事；3、在规定时间内完成作业；4、字迹工整漂亮。
二、列出双方都认为已经做得比较好的行为清单。例如：父母认为孩子目前做得比较好的“完成作业行为”有：1、作业较认真；2、字迹较工整。孩子认为父母在支持孩子完成作业方面做得好的行为有：1、做得好会表扬我；2、按时完成作业会陪我玩一会；3、奖励我一颗红五星。
三、列出双方一致认为可以改进的作业行为的问题清单。例如：父母认为孩子可以改进的行为有“1、专心致志，不想别的事；2、在规定的时间内完成作业；3、字迹工整漂亮；4、加快写字速度。孩子认为父母可以改进的行为有：1、不要在我做作业时唠叨；2、不要随便闯进我房间；3、写得不好不快不要骂我。
四、双方商定，找出最重要的一个需要改进的行为习惯作为“目标行为”（又称为“靶行为”），包括父母要改进的目标行为和孩子要改进的目标行为。注意：目标行为的描述必须是具体的、量化的。例如放学回家后，在10分钟以内打开书包，再用5分钟做好学习用具、书、作业本的准备工作，并开始写作业；2、爸爸妈妈在孩子写作业期间，1次也不跟孩子唠叨。
五、列出有意义而且公平的增强物清单，并让孩子自己选择他喜欢的增强物。例如：1、当天可以看动画片；2、晚上妈妈可以为你朗读一个故事；3、可以得到若干零用钱；4、妈妈用表扬代替唠叨和批评；5、晚上到外面散步。
六、用清晰明确的措辞写下“行为契约”，全部使用正面措辞，父母和孩子共同签字。契约实施的时间要有明确的阶段，如一周或两周，起止时间要写清。
七、当孩子实现契约行为时，父母予以注意并给予称赞，但注意不要太过分。同时用表格记载下孩子每天的行为表现，三天一小结，一周一总评。
八、当孩子完成一个良好行为后，立即兑现增强物。父母完成自己改进的行为时，也要请孩子予以评价和赞扬。
九、两周后，如果第一个目标行为已经得到巩固，可重新制订新的行为契约，确定新的目标行为，例如：完成作业的时间从原来的2小时缩短到1.5小时。注意：小步走，逐渐提高行为要求。


                                                                                                               ——《成长》[有问有答]栏目策划：醉梅

醉梅

孩子做什么事都慢怎么办（有问有答）

萍迹问：


儿子快8岁了，做什么事都慢。上学要做校车，眼看到点了，他跟没事一样，磨磨蹭蹭的，即使我在一旁焦急地催促、喊叫，他还是无所谓。做作业每次都要我不停地催他：“怎么这么慢啊，快点写！”可他总是摸摸这个动动那个，要折腾到很晚才能做完。平时整理书包房间，刷牙洗脸也慢腾腾的。有什么招儿给他提速？


原因分析：

缺少时间概念


孩子的时间概念比较模糊，不像成人那样有紧迫感。他并不知道把一件事尽快做完之后会有什么更好的结果，也不认为自己慢有什么不好。他专注的只是眼前的事，这些是由生理和心理特征决定的。


天生慢性子


一些幼儿明显的比其他孩子动作慢，不论在什么情形下，做什么事情都慢，即便是有强烈的外界刺激，他仍是行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来。这类孩子的神经类型往往属于相对安静而缓慢型，这是孩子一生都不太可能改变的先天气质。


不感兴趣


好恶决定了孩子的动作。喜欢做的事动作快，反之则慢。孩子的学习积极性不高，兴趣低落，硬着头皮在应付家长，自然他肯定是疲疲塌塌、能拖就拖。


动作不熟练


有的孩子磨蹭不是故意的，是因为他动作不熟练，缺少操作的技巧。思维能力和身体协调能力尚处在发育之中，显得笨手笨脚。


缺乏安全感


胆子较小的孩子，与生人相处时会有不安全感。他希望与父母多呆一会，并期望得到关注。为了达此目的，也会故意变得慢腾腾。


缺乏自信心


总是担心自己做不好，怕出错，所以瞻前顾后、畏畏缩缩，速度自然快不了。越是担心害怕，动作也就越慢。如果大人再不断地责备、催促，孩子的自信心又会受到影响，反而更慢了。


父母榜样


父母做事经常拖拖拉拉，不讲效率的行为潜移默化地影响着孩子。孩子也会养成办事拖沓、磨蹭的习惯。


家长包办


家长对孩子的包办，也造成了孩子的磨蹭：越慢越帮，越帮越慢。时间长了，惰性长了，依赖性大了，磨蹭程度也在升级。


消极对抗


父母“望子成龙”心切，很少给孩子可自由支配的时间，孩子一件任务完成了，家长又布置一件。反正不能闲，不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招数：做事快不如做事慢，反正越做得快任务越多。


目的不同


孩子做事不象成人，为了取得更多更好的结果。他们更感兴趣的是活动的过程，享受过程，体验乐趣。“好玩”是做事的动力。所以他们花在做事过程中的时间都比较长。于是，在大人看来很快可以完成的事情，孩子却迟迟不能完成。（徐州工业职业技术学院   谷雨）


成功案例：


和时间赛跑


比如孩子做作业磨蹭，家长总是喜欢催促。但是你一个劲地督促，搞得孩子身后老像是有个人拿着鞭子随时准备抽他一样，结果孩子不仅没有快起来，还会产生依赖感——反正有你督促。


每次孩子做作业时，你不妨给孩子记录起始时间，做完后再记录结束时间，然后和孩子一起计算一下，做作业总共花费了多少时间，正确率是多少。等下一次做作业之前，你就把上一次做作业的情况强调一下，然后让孩子试着努力一下，看看自己到底能不能超过昨天。这样训练下去，一直到孩子的时间观念建立起来为止。在我们成材学子俱乐部，这种训练起到了显著的成效。但是，也有家长听我这么说以后，回家照搬照抄，一旦效果不像我说的那样，就埋怨我了。我说，一定是你没有足够的耐心，在孩子面前你没有学会等待！有些孩子可能不是立竿见影的，但家长要耐心等待孩子战胜自己！这都是一些生活中的小事，可是责任教育就是从这些小事做起，责任是随着孩子的成长而成长。


我在一个学校里给家长做完报告后的第4天，接到了两位家长的感谢电话，他们告诉我说，按照我报告里教给他们的方法回家试验，效果相当不错。下面就举一个家长的成功案例：


每次儿子写作业，我都要一遍遍地催促他，今天我决定改变策略。


我不动声色地做自己的事。“妈妈，你怎么不催我做作业呀？”晚上9点的时候，儿子终于想起做作业的事来了，很奇怪地问我。


“妈妈决定了，从今天开始不当催命鬼了！”我轻描淡写地说，“你的作业是你的事，你想完成就完成，不想完成我也不再逼你，我不想做个老惹儿子不高兴的妈妈！”听了我的话，儿子吐了吐舌头，竟乖乖地开始写作业。我迅速记下儿子开始写作业的时间：晚上9点10分。


随着儿子的一声惊喜的喊叫“写完了”，我看看表：10点40分。


“你从9点10分开始写作业，10点40分就完成了作业，在妈妈的印象中，你第一次这么快就完成了作业，真为你高兴！”


第二晚，我依然做自己的事情，不去催促儿子。儿子在8点30分开始写作业，9点40分就完成了作业。我使劲地拥抱儿子，高兴地告诉他说：“你昨天用了一个半小时做完，今天比昨天提前了20分钟，我怀疑你是不是在和时间赛跑啊？”


“和时间赛跑？”儿子睁着亮晶晶的眼睛望着我，“好，我要和时间赛跑！我要跑在时间的前头！”


（孔屏：国家二级心理咨询师。济南师范学校心理健康教育研究中心教师。济南市教育电视台“教育热线”专家课堂主讲）


网友支招


★巧用游戏。我们经常看到：那些爱磨蹭的孩子，做事过程中一直都是眉头紧锁，一副苦大仇深的模样；而边做难题边哼歌，还扭动身子的孩子，却极有可能是考试第一名的得主。如果在做事过程中，成人能够根据孩子喜欢游戏的特点，掺入“乐趣”的味精，那么他就会觉得是有趣的事，不知不觉中改掉了磨蹭的毛病。


外甥今年8周岁，也是个小拖拉。穿衣服只闻其声，不见长进；吃饭像在数珍珠；做作业见什么都动，就不见笔动。我就陪他一起穿衣，跟他讲川剧的变脸，让他演“变衣”——忽而变成灰色的毛衣，忽而变成黄色的小袄，最后变成咖啡色的皮夹克。哈哈，外甥这下子开心了！和他一起吃饭，让他想像：米饭乘着“吊车”（勺子）争相进入“山洞”（嘴巴），跳上“蹦床”（舌头），滑入食道。吃饭这么有趣！他傻乐。外甥整理书包慢，我让他做“司令“，指挥“士兵”（书本文具）快速回“营房”（书包）。外甥做作业慢，我把他的作业分解成几小部分，每一部分就是一排“地雷”，每扫完一排地雷就立一次战功。男孩都爱当英雄，我这一投其所好，使他童颜大悦，做起事情来乐颠颠的，别提多带劲了。


其实，让我们每天重复着一些同样的事也会感到厌烦，更不要说小孩了。让孩子从中找到乐趣，才能促使他积极主动地完成这些平凡事。（周亚娟）


★ 倒计时法。一般人们对倒计时的反应比较强烈。那天孩子开始做作业时，我看了钟，7点整。我说，8点做完怎么样？这里，要保证确定能在这个时间内完成，最好是算计好能提前完成，这样才能给孩子成就感。约定好后，我每隔10分钟倒计时提醒他。结果孩子不到7点50分就完成了。（刘敏）


★ 以慢制慢。家长故意来点磨蹭，以其人之道治其人之身。比如，外面来了个杂技团表演杂技，她不停地缠着我：“走吧，杂技都要开始了！”我说不急，等我洗把脸。然后，我故意端盘水，边看电视边拧毛巾，慢腾腾的样子。外面锣鼓喧天，女儿急了：“爸爸，你洗脸怎么这么慢哪！”看时机成熟了，我便反问：“你平时不也是这么磨蹭的吗？”女儿一听，没话说了。（朱定军）


★ 有意数数。女儿刚入园的时候，每天早上闹得我家鸡飞狗跳的。后来我不再催她了，只是站在一旁数数，一个一个地数。孩子问我为什么数。我告诉她，想看看她在几秒之内能完成手中的工作。每次数完之后就表扬她：不错，有进步。没有几次，她就不再让我数了，自己的动作快了很多。（海天）


★ 正面暗示。家长如果经常说，你怎么总是这么慢，有谁象你这样慢？则会给孩子造成消极暗示和无望感：你就是慢，快不了的。不如多注意观察孩子，以“夸”代“批”，甚至有意夸大小小的进步。“你比上次快多了。”“ 我喜欢你做事快。”“我相信你还能更快。”“没错吧，你真的比以前更快了。”经常鼓励和夸奖，让孩子产生成就感和愉快感。（梁庆梅）


  ★后果教育法。你急他不急，那就让他连续慢几回，如赶不上校车，吃不上饭，写不完作业挨批。品尝了“慢”的苦酒，感受和体验深刻了，才懂得吸取教训。这点，家长一定要狠下心来。不让他产生依赖性，彻底放弃围着他转，这样他会心生惧意，转过来学会自己承担责任，凡事自己考虑。（王德英）来源：成长杂志有问有答栏目 策划：醉梅

醉梅

咨询005:孩子不肯认字怎么办？(醉梅)

  
网友问——〈孩子不肯认字怎么办〉

有个朋友来我家玩，她向我讲起她两岁的孩子：“我想教她识字，我一边指着图画书上的物品，一边叫她认书上的字，‘这是杯子的杯，’‘这是瓶子的瓶’，可她却不顺着我的思路走，反而对我说，‘杯子是用来装水的，瓶子是用来装药的’，唉，教她认字真不容易。好象她没兴趣。”
  
  
醉梅答——
对于孩子的喜好、兴趣，不能强迫，只能引导。在他还不喜欢认字的时候，暂且放一段时间。先从别处引导。
  成长中的孩子，阅读的兴趣会随年龄而有所改变，阅读方向、侧重点有所不同。小学低年级的孩子由于受识字量少、知识视野窄、生活经验浅等的限制，喜欢看与之心理、生理年龄相仿的儿童读物。如童话，还有你所说的数码宝贝之类的书。这类书图多字少，内容单薄，情节简单，随着孩子的成长，他将不满足于现有的阅读范围，中高年级时一般会转向历险故事、科幻小说、军事侦破、古迹名胜、民间神话、名人传记等。
  你不必过于担忧，既然他爱看他喜欢的书，就让他看去。毕竟这也是书。只是档次有高有低，做家长的关键在于适当引导，进行较低档次向较高层次的书籍“战略”转移。这次引导不成，下次再引导。
    有位教育学家说过，课外书首先应该成为娱乐的一种方式，而不是学习的一种方式。课外书应该有它本身的消遣功能，从阅读中产生愉悦感、快感、美感。有了这些精神愉快感，才能对阅读产生兴趣。而好的书籍在给人娱乐的同时，也给人思想启迪、艺术薰陶，道德净化、境界提高等，从而达到一定的教育目的。
   所以只要他喜欢看书，只要不是太过于悖理、太过于低级趣味的，不仿由他去看，总看一类书，也有会腻的时候，关键是养成阅读习惯、爱书习惯，这点非常重要。有句话：“常在河边走，哪有不湿鞋”，这儿也可以这样说，“常在书店走，哪有不染书”。书店的书如此之多，迟早会与好书、高级的书沾上边的。

醉梅

咨询006:孩子能不能和差生玩？(醉梅)

  
最弱智——

    儿子九岁了，读小学四年级。从小到大，小朋友们都喜欢和他玩。
    同事的儿子和他是同班同学。二家又住一个院子里。二人上学放学经常走一块儿。那孩子也是我看着长大的，忠厚老实，倒没有什么不良习好。但学习却是班上的倒数几名。以前我也没发现他们做朋友有什么不好。学习上，生活自理上我有时也不自觉地把自己儿子和同事儿子比较。总之我儿子比他家儿子强。这是不容怀疑的。
   直至开家长会后，才知他儿子是班上的倒数几名。可以想象我儿子再怎么地好也有限了。
  我告诉儿子：“揭晨（同事儿子名）是个好孩子，但你不能总和他比较。你要和成绩好的同学比较才会有进步。”并且我不让儿子和同事儿子走一块了。
   我认为对于孩子来讲，身边的朋友很重要，所谓“近朱者赤，近墨者黑”。
孩子之间不自觉地也会和身边的朋友比较。但对于自己这样的要求儿子结交朋友，我又觉似乎有点不妥。
   大家认为呢？给我一个好的建议。


醉梅——
“近朱者赤，近墨者黑”，这话是有道理，但要看你孩子的性格是属于哪种类型的了，这要仔细分析了解。一种是主动性型，支配型的，他会支配别人，不会随别人的意愿而改变自己的行为或主张，反而让别人听他指挥，另一种是被动型，受支配型的，他自己极易受周围环境影响，受别人左右。如果是前者，那么他近“墨”不但不会“黑”，反而别人因近他的“朱”而变“赤”。
其次，有一定是非判断力的、有主见的孩子是不会近“墨”而“黑”的，因为他懂得什么是对什么是不对，不会人云亦云。当然孩子太小，可以由大人引导他教育他，教会他怎么做人，怎么辨别是非，教育他要学别人的长处，而不要学别人的短处；学会往好处看别人，多看别人的优点，不让他与他交往是因噎废食的作法，现在是处在开放性社会，学会做人学会辨别才会成熟，才会健康成长。何况，那孩子只是成绩不够好，并没有其它恶习，他自己成绩好并不会因为那孩子成绩不好而拉下成绩。可以教育他，去从学习上多帮助同学，一来培养一种助人为乐，互相帮助、热情处世的优良品质，情商的教育也很重要啊。二来，帮助别人的同时，自己也在巩固自己所学的知识。
再者，那孩子成绩不好，不见得其它方面不好，每个孩子都有他的优势和爱好，也许你孩子身上没有的而别人身上却有，可以取长补短，互相映照。
常和我孩子一起玩的同学说实在话，他们的成绩不如我孩子，可我从不限制他和他们交往。有一个同学来我家玩，因我家书多，来了也看起书来，当时我儿子对书的兴趣不浓，也许家中太多书的原因。他见同学如痴如醉地看故事，他也一起看起来。假期他堂哥来玩，堂哥有个优点，想象力丰富，手巧，动手能力强，特别爱玩橡皮泥，而我儿子是不喜欢也不善于玩这类带艺术性的东西，堂哥来了以后，两人一起捏出各种形状，建设一座公园、宫殿，捏一些花草树木，猫狗鸡鸟等，我儿子也来了兴趣，也做出了令我想不到的造型。不过我儿子是不属于支配型的，呵呵。
记得三年级时，我孩子的班主任让不爱学习的，成绩很差的同学做他的同桌，目的是让我儿能帮助他，我也趁势教育他，要多帮助同学，让他把成绩搞上来。他也这样做了

醉梅

咨询008：如何使孩子的阅读效果更好？

  
家长问——如何使孩子的阅读效果更好？

我有个一年级的孩子，基本上能够自己看童话故事了，但想提高他的阅读效果，如何做效果更好？


醉梅——
虽然孩子能自己独立阅读了，但如果想让阅读效果更好，建议还是进行亲子共读。
所谓亲子共读，就是与孩子一道阅读同一本故事书。在亲子阅读活动中，感受的不仅是温馨的浓浓亲情，增加父母间感情的交流以及品质的熏陶、人格的塑造外，还可以提高各方面的智力。
我这儿只说具体方法：
一、只允许孩子看一半。当孩子看到一半时，拿开书，请孩子来猜测下面可能发生的故事情节或结局。或者父母和孩子一起猜测。然后再继续看下去。由于有事先的猜测，使活动变得极富趣味。
目的：培养想象力、创造力，推理、预测能力。

二、故事看完后，往往孩子意犹未尽，感觉不过瘾。此时，父母可和孩子一道或请孩子续编故事。可以编多种结局。越多越好。
目的：培养想象力、创造力，发散思维能力。

三、提问。针对故事中的人物（情节略）进行提问。比如：
首先问对错：他做得对不对？如对，为什么对；如不对，又为什么不对。
其次问原因：他为什么这样做？他这样做的目的是什么？这样做有什么好处和坏处？
再次问结果：他这样做的结果是什么？好还是不好？如好，好在哪里；如不好，又不好在哪里。
最后问假设：
（1）如果他不是象故事中讲的一样，而是相反地做，那么又会有怎样的结局？
（2）如果你是文中的“他”，你打算怎么做？你能不能做得比他更出色？



（以上只是一种简单模式，在实际操作中，提问提得要越细致越好。
这一次活动过后，下次可反过来进行。由孩子来向大人提问。
目的：学会寻找问题源来提问。培养思维的细密程度。）


目的：培养孩子的思考能力，养成喜欢思考、勤于思考的习惯。这点很重要。不少家长反映孩子学习不爱动脑筋，不喜欢思考。就和从小没培养思考习惯有关。

醉梅

咨询009:
  
家长问----两岁的小孩性情急躁怎么办？

　　我还不到两周岁的儿子，好生可爱，活泼好动，聪明机灵。唯一让我们头疼是他性情急躁，遇到一点事不顺他的意他就开始哭闹。譬如拼积木，拼了两下拼不上，他便急躁地把积木撒得满屋都是。各位有什么高招可以教我吗？谢谢了！




醉梅------
  
遇到问题先内观自己。请你回想一下，在你还能忆起来的岁月里，你自己小时候会这样吗？或者在你的性格当中存在性情急躁的因素吗？
一部分是孩子性格原因，一部分是孩子年龄所限。
想想我自己，以前也是性情急躁，我小时，做不出题时便乱发火，然而发火并不能解决问题。缺少的是耐心。
你的孩子目前缺少的也是耐心。耐心可以培养。
当他把玩具扔得到处都是，发火时：
首先，你什么也不要说，等他冷静下来。满屋子的积木不要去收拾。
其次，等他冷静后，对他说，“孩子，我们一起来捡，它没脚，不会自己走，我们帮它，让它回到自己的家好吗？”如果孩子同意了，那么就好办了。
接下来，和他一件件拾玩具放置好。或者比赛看谁拾得又多又快。孩子年龄小，情绪很容易转换的，这时也许他很早忘记了刚才的不快和烦恼。他早已沉浸在这一捡玩具的活动中。

再接下来的时间里，过个一两小时或一两天，选择他情绪好的时候，讲故事或道理给他听。

这里说的讲故事，可就是编故事了。
一、找一些如何从急躁、不冷静、爱发火到不急躁、很冷静、有耐心的转变过程的故事给他听。一般大人可能很难找这类塑造、完善品质的故事。那么，就可以进行以下第二种方法。
二：如果孩子遗传了你的性格基因，那么可以忆一下自己的过去。把自己小时候的故事讲给他听。并告诉他自己是如何改正的。呵呵，这儿可以带点虚拟和夸张了。不过这是善意的。
孩子听父母小时候讲类似自己亲历过的故事，他会更感兴趣，也更容易接受改正。

三：讲道理给他听。告诉他这样做是不对的，会带来几点害处：
（1）把屋子弄乱了，给父母带来了麻烦——增加了父母的劳累工。让他知道他所做的事的恶果。明白要承担什么责任。
（2）把别人的心情搞坏了——学会懂得为别人考虑。
（3）告诉孩子：发火只会使事情变得更糟糕，不能解决任何问题。好孩子、能干的孩子、有头脑的孩子不是这样的。有耐心的孩子才是最棒的孩子。你只是一次的发火，下次不会这样了，对吧？

伤心的海

醉梅你好:我家孩子现在的表现真的很好,我对孩子满意了许多,孩子和我说他现在愿意学习了,听到这句话我真的很高兴,不管前面的路多么的难走,我还是很高兴的.因为我的心态发生了变化.

海韵

伤心的海，真为你高兴啊，只要心静了，前面的路不会难走，因为在这条路上处处都有热心人。

伤心的海

醉梅你好:孩子现在愿意学习了,但是由于此前听课听得不好,所以考试成绩一般,孩子很苦恼,这时候我真的不知道该怎么办.知道吗?我跟孩子说,我帮你复习一下吧,孩子说不用.我一定会学会的,真的,听了这话,我的心里很没底,我不知道,该怎么想这件事.是不是我太不相信孩子了,还是应该和孩子商量一下帮孩子辅导一下,但从以往的经验,我能感觉出来,孩子特别不喜欢我辅导他.

千雨

醉梅老师您好:
我女儿8岁上二年级了,学习成绩还可以,但老师反应就是做作业太慢,做别的事情也拖拉,其实在家也是,叫她做作业口头上答应了就是不动在玩别的,做作业的时候也不专心,一会儿弄这一会儿弄那个,我也是火暴脾气所以她也经常会挨揍,就说那天在上书法课吧,老师都手把手的在教她,她好象都无所谓的样子,我在边上看了又气又急,但仔细想想这也不是解决办法 ,望醉梅老师能指点迷精,万分感谢!