孩子们，我来帮你们说句公道话－－阿甘致广大孩子们的一封公开信

老李

强烈支持！

天空1

老师,看完以后有好多感触,有感动,有叹息......
恍惚中有种回到高中时的日子!却是有些怀念!

merryli

孩子感受的永远是真情，

父母的责任感会掩盖他们的真情，可叹可惜！

老李

顶！

水韵

入木三分，写得好！
可惜叫好的都是大人们，不知道孩子们有没有耐心看完这篇长文？以我对儿子的了解，文字超过10行就看不下去了````````：）

西南

与水韵老师有同感~~~~~~~~~

阿甘

［转叶永烈《每个孩子都能写作》］

    我刚从桂林参加第十四届全国书市归来。在书市上，我推出三本新书，其中的一本献给小读者——《每一个孩子都能写作》。我写这本书，是因为常有小朋友问我：“什么是‘专业作家’？”我笑道：“‘作文专业户’呗！”他们一听，便要我这个“作文专业户”告诉他们作文的“秘诀”。于是，我“现身说法”，写了这本书。  

    我小时候怕写作文。那时候，我觉得写作文是一桩难事。为什么呢？做数学题，只要你懂了公式，就能算出来。可是，写作文就不一样，即使把语文课本背得滚瓜烂熟，写起作文来未必顺手。特别是作文题目千变万化，没有“作文公式”可以套用，光靠死记硬背对付不了。

    小读者们常常以为作家大约是“神童”，小时候一定是“作文尖子”。其实未必如此。

    前些日子，我整理旧物，找到我中小学时期的成绩报告单。我的第一张成绩报告单上写着“一上年级学生叶永烈”，作文只有四十分，旁边盖着一个蓝印：“不及格”！

    到了“一下”，作文进步了一点，总算及格了，也只有六十四分！到了“三下”，作文算是进了一步，七十六分。然而，到了“五下”，我的作文成绩竟然又不及格，跌到三十五分！

    不过，到了小学六年级，发生了“历史性转折”：

    离我家不远处，是《浙南日报》社（今为《温州日报》）。报社门口，有一只大木箱高挂着，上面写着“投稿箱”三个大字。我常常从那里经过。我不知道这“投稿箱”是什么意思。听别人说，只要把稿子投进箱子，如果写得好，报纸就会登出来。我不由得心动了。

    十一岁的我，偶然心血来潮，写了一首小诗，悄悄地投入那只在我看来颇为神秘的箱子里。

    十来天之后，一九五一年四月二十八日，我放学回家，父亲笑容可掬地叫唤我：“阿烈，快来看报纸。”

    啊，见报了！这首小诗总共只有七十个字，“豆腐干”一块，成为我文学创作道路的起点。

    小诗的发表，使我“连升三级”：我原本只是一个普通的少先队员，一下子升为大队宣传委员，衣袖上别了三道红杠。

    从此，我对写作产生了浓厚的兴趣。我也就从一个作文不及格的孩子成长为上海作家协会的专业作家——尽管我在北京大学读的是化学系。

    我的“现身说法”，还不只是说了作文不及格的孩子能够成为作家，出身理科的也能成为作家，最有趣的是，我讲述了自己近年来连续四次参加高考作文的经历。

    记得，2000年7月7日，上海《青年报》邀请我与考生们一起参加高考作文，我爽快地答应了。在我看来，对于我这样的“作文专业户”来说，高考作文不过是“小菜一碟”。

    然而，当我步入考场，一看高考作文题目，不由得愣了一下。考题是“为2010年上海世博会确立一个主题，加以论证，并说说你的设想”。在当时，申办上海世博会刚刚提到日程上来，我并不太熟悉，所以觉得这个题目不容易“切入”。稳了稳神，细细想了一下，思路终于豁然开朗，我花了四十五分钟一口气写出了政治性抒情散文《东方巨龙的腾飞》。这篇“作文”在第二天就发表于上海报纸，获得好评。这样，我这位“老考生”算是“满分”而归。

    由于这回参加了高考作文，我的“名声在外”，于是在几年间一次次被邀请参加高考作文。

    写高考作文《面对大海》时，我显得很轻松，因为这个题目我很容易切入。我铺陈了自己见到的各种各样的海洋，围绕“海纳百川”这一主题展开，很快挥就一篇情景散文。

    在写高考作文《生命的选择》时，原本这题目不容易下手，正巧我不久前去美国纽约采访“九·一一”恐怖袭击事件，有着生动的素材：纽约消防队员在危难之际把生的希望留给别人，自己冒着生命危险朝熊熊燃烧的世界贸易中心大厦冲了上去。这样就紧扣主题“生命的选择”，写成议论性的散文《浴火的凤凰》。我的这篇高考作文获得了高分——满分是六十分，评卷老师给了五十八分！

    至于第四次写高考作文，题目是“说‘杂’”，我也很顺手。因为我自己就是一个“杂家”，所以“杂家论‘杂’”，当然很容易写。我写出了杂文《“杂家”好》。

    有了四次高考作文的实战经验，我的“现身说法”当然就跟小读者贴得很近。我的这本书没有教授“作文秘诀”，而是以自己的经历打消小读者们的“作文恐惧症”，结合自己的写作体会说明“写作并不难，只怕有心人”。正因为这样，我给这本书取了响亮的书名：“每一个孩子都能写作”。

阿甘

［转新民晚报著名作家叶永烈先生文《我曾作文不及格》，作为“现在短，未来长”、“教育就是唤醒”的注解，也再次验证了伟大的教育名言：孩子的大脑不是拿来填充的容器，而是一把需要被点燃的火炬！］


　　很多人以为作家必定是“神童”，其实不然。我保存着从小学一年级到高中毕业的全部成绩报告单。在我的小学一年级成绩报告单上，盖着两个蓝色的“不及格”印章：“作文40分，读书40分。”那时候的“读书”，也就是今日的语文。

    想不到，这些成绩报告单不仅成为我自己成长史的重要见证，而且还成为学校的重要档案。我每次从上海回故乡温州，在浓浓的怀旧之情驱使下，我总爱到那所度过6年小学时光的母校走一走，重温童年的欢愉。学校还在原址，不过除了两棵百年老樟树能够唤起我的记忆之外，一幢幢新楼和年轻的教师们对于我来说完全是陌生的。几年前，我见到30出头的杨校长，她知道我仍保存着半个世纪前的成绩报告单，非常高兴，因为连学校的档案室里都没有。我是在6岁时上小学的，那是1946年。从我的发黄的成绩报告单上，“考证”出当时小学的名字叫“永嘉县南市镇第一中心国民小学”，年轻的校长还是头一回听说这校名。当时温州叫永嘉县。温州在1949年5月解放。我的四年级下学期（1949年下半年）的成绩报告单上，校名开始改称“温州市立第九小学”——从我的成绩报告单上居然可以“考证”出学校改名的历史。后来，由于学校位于瓦市殿巷，改为现名“温州瓦市小学”。

    在成绩报告单上，还盖着当年校长、教导主任以及“级任”的图章。年轻的女校长不知道“级任”是什么，我解释说，就是现在的班主任。我的一年级的“级任”，叫范克荣。我很想见一见范老师。杨校长茫然，因为她从未听说学校里有这么一位男教师。我告诉她，范老师是一位能歌善舞的女教师，她哈哈大笑起来。

    杨校长是一位有心人。在我走后，她跟党支部书记章老师查阅本校退休教师名单，没有见到范克荣的名字。问了许多老教师，也不知道范老师，有人甚至说可能早就过世了。很偶然，章老师在温州教育界的一次聚会上，从另一所学校的老师那里得知范老师还健在，欣喜万分。范老师在我的母校工作时间不长，后来调到别的小学而且退休多年，所以杨校长颇费周折才找到她。

    深秋时节，我又一次从上海回到温州，终于见到了范老师。60年前，6岁的我刚刚迈进小学校门，一位年轻漂亮的女老师领着我来到底楼第一间教室。她便是范老师。她当时20岁，教“唱游”课（即音乐课），常常在礼堂里上课。她一边弹风琴，一边唱歌，我们全班则以她为中心围成一个圆圈，在琴声中唱着、跳着。上范老师的课是最愉快的，所以我一直记得这位生性活泼的老师。她留给我的形象是美丽的。

    然而，如今出现在我眼前的范老师的形象是“颠覆”性的，年已八旬的她明显地驼背，步履蹒跚。原本细挑个子，现在矮我一头。她还记得我这个调皮的学生。她说，“3岁看到老”这句话未必对，你当年作文、语文都不及格，后来却成了作家，所以对孩子要多给些鼓励。

    小学教育是人生的基石。我记得，教室外的走廊里，挂着一幅画，画着正在织网的蜘蛛，旁边写着“有恒为成功之本”。范老师告诉我，蜘蛛网织了破，破了织，蜘蛛很有恒心，要向蜘蛛学习。从此“有恒为成功之本”成为我的座右铭。

    从我的成绩报告单上可以看出，作文、语文的成绩后来慢慢进步了，到了三年级下学期，“级任”的评语是“发表能力特长”。老师的眼光不错。到了五年级，我第一次向《浙南日报》（今《温州日报》）投稿，就得以发表，学校里轰动了，我也一下子从普通的少先队员升为大队宣传委员，从此对写作产生浓厚的兴趣，作文也就突飞猛进。

秋语

阿甘,我记住你是因为"小时过年哥哥穿两件新衣,而弟弟没有",今天看见你的文章,很亲切,我支持你

merryli

我把你的电话告诉了杨艳艳老师

不会怪我吧！！！！！！！