[转贴]挫折教育与幸福品质

暗上玄月

罚得好...顶...
要是玩赏识会出现反效果...

启智

请朋友们把我的部分做法（帖中是基本内容需要时我再补充）和小曾的1楼转帖相比较，拿我当例子展开深刻探讨，交流心得，以便我们共同进步。

多劳多得，不说体会就少！支持吗？朋友们！

启智

说得很好呀！可是每一点都没说中我，我和孩子就是很好的哥们，在惩罚他时，我也在受惩罚，也一直陪着他在冷院子里（刚下过雨夹雪）散步反省，不只是他一个人，告诉他我经常这样使自己清醒啊！
开始他觉得不知所措，一点一点知道自己的错处了，也就平衡了，我就是要他知道这多时间他太失衡了，太逞强了，应该学会发现自己的失控，并且在这时应该怎样做呦！
最重要的是在结束时，他的眼神充满了光彩，精神又激昂了，还主动提问了啊！
而且今天中午我12点多回家，他跑出来说：“爸爸你看我包的饺子”（下午作手工，奶奶给他的面）之后我们有做了蝴蝶等很开心啊！
晚上他放学就坐下来写作业（过了一会）我过去看望他，摸摸他的头，他说：“爸，你说上课我有时候听一节课也不头痛，而有时候听半节课就头痛”“而且听着听着就走私，怎么回事？”我从专注程度讲，从生理学上讲，从老师讲课的侧重点到劳逸结合讲，总之不能让她又自卑心理，不能恐惧，要在自然平衡的条件上解决问题，举例“你现在写的作业多，头已经痛了，可以休息一会再接着写呀！当作两节课来做，效率不是更高吗？”
孩子闭起了眼睛，我忙我得去了，过了一会他写完了，我们三口一起又散起了步，一边唱着歌。

你说挫折教育是指要自己干，但孩子毕竟是孩子，我们要给他创造空间环境，并且在他失控时帮助调整！

启智

顶上来，让家长们都参与，广受益满招损，求教是我的本性。

香怡

小曾,说得好!可我被你说中了.早知有这个网站就没那么多的烦恼了．

ymy1116

[/COLOR][B]来这里，真好！为自己能找到一个学习与交流的网站，真好！谢谢各位，真诚地提供很好的建议！[/B]

启智

支持小曾是因为我们的见解90%以上是一致的，他的观点真是很深的赏识教育真谛！

综合以上，教育就是“让人亲自体验过程（实干），探索事理，感悟人性，珍爱时空。找出过程对自己的好处（快乐），养成快乐的习惯（就是乐观的心态），形成坚定的信念”。

　　１实践、体验。我现在从小事做起，－－－－－－－－－－－－－－求实，顺天理
　　２信念。允许失败；积少成多；因果循环。－－－－－－－－－－－信善
　　３快乐。苦也一天，乐也一天。恨，体内产生毒素哦！－－－－－－乐观，应人性

　　简单说：
　　１自己的事情自己做。从能做的做起。
　　２哲学的指导意义。象周宏老师“深入浅出”就最好了。不会？就背“三字经”好了。
　　３关心孩子的无形生命。做个“我好、你好、大家好”的人中人。快乐的人才能发挥潜能。

但不知是我做的有遗憾还是小曾不愿探讨我们之间的那10% 呢？我们现在谈得不是表面问题是深化在内心的见解，求教你怎么看出：
    “楼上的，你这个搞法，自己很开心，儿子不开心。”
这与我的实际不相符呀！使我很疑惑，我早就一心想揭开这个（你们快乐实践之后的经验）之谜！我的快乐生活到底对不对，妥不妥，和你们的差异都有哪些，好吗？

启智

哈哈，小曾你把球又踢回来了。是我先问你耶！不过没关系，我说一下。
90%就是我们的见解观点大致相同，方向相同；10%就是不可能两个人的思维完全一样。

你说常来往，就是欢迎我来探讨了，有几个问题我想了很久了，早就想跟论坛上的朋友们探讨一下。

   1.根据每个人的素质不同，论坛高手们那些再好的方法也不可能对每人都适用，就像一件兵器，哪怕兵器谱排名第一，一个武功普通的人来用，他也用不好还可能伤害到自己。还不错现在很多楼主发贴后注明这是我一家的观点呦。我提倡理论要学习，实践要根据自己的情况运用，决不能拿来就用！
   2.孩子很多都得自父母遗传，比如，聪明、记忆力强、细心、好学、听话、内向、脾气爆、好动、贪玩、好打架骂人、学习不好等等，如果和父母不一样就是环境的影响，在环境的影响下，孩子不是变坏了就是跟家长完全不同了。
   3.教育孩子，也要因人而异，好多家长虽然都明白就是在做事时就忘了。
     那怎么因人而异呢？
     就拿你的庄稼论来探讨：庄稼生命状态看什么?1高不高2叶子绿不绿3根深不深,正不正
   1.高不高我认为没关系，高的矮的跟收成没关系呀！就像小学课文那寓言故事‘骆驼和羊’不都各有特长吗？
   2.叶子绿不绿我认为表示健康，我们家长要时刻关心孩子的身心健康，先天身体不健康心也要健康。
   3.根是基础当然越深越好，长大了这也是经验，但如果说庄稼根正不正我们看不见，要说庄稼正不正，我认为也没‘太大’关系，。根有各式根雕；树有千姿百态；人各有所长吗。

可家长们正如庄稼汉，总嫌收成不是最高的，都忙着施肥，打药，换种，改良或嫁接，这功利心都成了农药。到后来就成了现在的水果不如原来的有滋味，蔬菜不如原来的有营养、健康。因为我们逆天而行了，这不属自然生态了！

说了半天，其实我最想表达的是，儿孙自有儿孙福，他们的发展只要我们不强加干涉，论智商、情商、知识面、技能、连认知都一定比上代强。因为他们营养比我们好（我们那时吃都吃不饱），环境比我们先进，锻炼的机会多。（理论之外的坏环境是个别案例，在这先谈主题思想）所以我们家长大多时候不是在帮忙而是在添乱。（个别的家长给家庭孩子创造了快乐和谐不再其内）
不要迷惑，考察教育方法是否正确只要看家庭是否快乐是否和谐就行了，我只是提醒炼跑步不要跟着冠军后面跑啊！我们追不上啊！学完了自己跑自己的，有进步就好，快慢看天分啊！

所以我讲求顺势教育，不是以我们为主流、主控！而是以孩子为中心（我们不要总是说说而已）

启智

哇，好谦虚，好素质，向小曾致敬，我也向你学习，我们共同进步，我可不能落后。

当我们探讨至5%的不同观点时就是最高层次了，因为凡做大事者都与众不同，我们允许差异

真得越来越尊敬你，太好了。

zwhmjh

呵呵~~~~两大高手在这里切磋呢!!
悟到好经验了,可别忘了告诉小弟!!

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