[分享]这个东子的教育理念跟我很象哟~~~~

zwhmjh

这个东子的教育理念跟我很象哟~~~~只不过比我厉害多了~~~[[/COLOR]em05][em05]


我的“三三”教子经(东子)[/COLOR]


棍棒下确定的教子观

我现在是父亲，尽一个父亲的职责教育着孩子。三十多年前，在我是父亲的儿子的时候，这曾经是我的理想。

我的父母秉奉：棍棒出孝子。所以他们惟一的教育手段就是“打”。做错了事要打，不听话要打。偏偏我天生叛逆，做不到言听计从，而且棍棒加身了，仍倔强地不肯低头。所以，我是被打着长大的。

在暴力下，我的叛逆让我选择了出逃。少年时代的三次出逃，给我灰色的童年抹上了亮丽的一笔色彩。而且最后一次出逃，我走上了更为广阔的天地。庆幸于我的叛逆，否则所有的天份都会被扼杀在父亲的严打斥骂中。

在不断挨打的时候，除了逃离的念头，最强烈的想法就是：等我当了父亲，我决不这样对我的孩子！我要给（他）她爱，让他（她）快乐！这可以说是我的教子经最早的萌芽了。

一晃我果真当了父亲。我发誓决不让女儿“享受”我那样的童年。

可是，我的爱让女儿绝缘于我童年时的打骂，可女儿却又遭遇了我童年时不曾经历过的沉重的学业胁迫。

多年来，教育部门一直在喊着“为孩子减负”，可是孩子们的学习负担依旧一日重于一日，“寓教于乐”只是停留在理论中的口号。做了小学生的女儿自然不能“幸免于难”，每天早早上学，中午匆忙回家吃了饭，不敢做些许停留，匆匆赶回学校，直到日落西山才算“解放”回家。可是回家后还有一大堆作业等着，即便不停气地写，也要忙到晚上八九点钟。周六周日学校还组织了名目繁多的特长班、补习班，孩子走马灯似的上了这个班再上那个班。

我忧郁地看着女儿的快乐在索然寡味的重复作业中日渐减少，女儿的创造力、想像力在“条件反射式”的解题过程中日渐消逝，女儿玩耍的时间、沉浸于童话世界的时间，还有和电视机里快乐的小精灵亲密接触的时间，都被那背不完的公式、做不完的习题、上不完的课后班侵占了……

我恐惧地看到牺牲了快乐童年的孩子，在走出校门后除了拥有一纸毕业证书，却不曾收获必要的生存能力、创造能力，还有自信、乐观、坚韧……我更恐惧地想到自己曾接待过的孩子发出这样的叹息：“我不喜欢学校，学习压力太大了，压得我喘不过气来。我想逃离学校，或者干脆离开这个世界……”难道我的女儿也要在这样一条路上挣扎？难道要我的女儿也如当年的自己那样发出“逃离”的呐喊？

我向来认为，教育孩子的最终目的，是让孩子拥有生存的能力，从而可以在漫长的一生里快乐、从容的度过每一天。可是，现行的学校教育，其目的就是让学生考一个好分数，考一所好学校，为学校换来一个高的升学率。这种机械、重复的，为了一个分数而学习的模式，是和我的快乐教育理念以及教育宗旨不相符的。

在不断思索中，我明确了自己的教子理念：让孩子避开学校教育中的繁复和沉重，走一条在玩中学的快乐学习之路，真正做到“学习着是快乐的”的“寓教于乐”。在这一理念的支配下，成熟的“三三教育”这一看上去和现行教育很不协调的教育模式诞生了。

其实，我的理论并不高深也不复杂，归结起来只不过“三个三”，即“三多三好三强”。进一步解释：“三多”即玩耍的时间多、看电视的时间多、看课外书的时间多；“三好”是国文好、国语好、学习好；“三强”指自理能力强、自立意识强、心理素质强。而支配这“三个三”的核心是快乐。

三多：女儿的作业可以“缩水”

很多人提出质疑：别的孩子拼了命地挤时间学习，你却让孩子“玩耍的时间多”；别的家长不高兴孩子看课外书，生怕耽误正课的学习，你却让孩子“看课外书的时间多”；看电视在所有家长和老师眼里，更是耽误学习时间的举动，你却还要鼓励孩子多多看电视……孩子的时间被分配去看了电视、读了课外书、玩了，学习的时间保证不了，你怎能保证孩子“学习好”？

我笑而不答。事实将是我最好的回答。

可是，你可以置别人的疑惑不管，却不能对各种阻力置之不理、视而不见。要知道，我的“对手”是强大的应试教育，它的背后站着学校、老师，还有学习成绩、高考等等一系列看得到看不到的阻力。

就拿实施“三多”来说，要想保证孩子这“三多”，就得压缩用在课本学习上的时间，否则孩子根本没有多余的时间用来玩耍、看电视和读课外书。于是，我对女儿说，课堂四十五分钟一定要注重学习效率，争取课本知识全部在课堂掌握，课余时间我们就玩呀、读课外书呀，看电视呀。女儿很高兴，学习状态一直很好。

然后我去和老师商量，范姜国一放学后的作业能否减量？结果，我在老师那里碰了个大钉子：“减量？那怎么行？孩子学习跟不上，我们可负不了那个责！每个孩子的作业都是一样的，你们孩子怎么可以搞特殊呢？再说，叫孩子写作业是为孩子好，又不是害孩子！”老师措辞严厉，态度激烈，可见她是第一次遇到我这样的家长。

经过“艰苦卓绝”的“谈判”，我终于争取到了“特权”，重复性的作业，只要孩子都会，就可以不做。而此后，只要换了老师，我的头等大事就是找老师“谈判”。这样的“谈判”重复了不知多少次了，“谈判”过程中遭遇的各种“批驳”更是数不胜数，但我坚持着。因为我的坚持，女儿的这一“特权”并没有因为老师的更换而被剥夺，一直沿用到今天。

每天放学后她用最快的速度做完必须做的作业，然后就到楼下尽情地玩上一个小时，有时间我会陪她做各种运动，培养她对各种运动的兴趣；然后回家看电视，选择她感兴趣的节目随意地看。在我的熏陶下，她和我一起看军事节目，一起评论一些热点事件。当然我也陪她看她喜欢的动画片，就动画片中的某一个形象展开热烈的讨论；晚饭后，我和女儿一起看书，她看她的，我看我的。偶尔她会给我讲她刚看完的故事，或者拿自己刚刚看过的知识来考我。我们还经常玩“故事接龙”的游戏，看谁将故事编得更好……

而周六周日的课后班、特长班，女儿一个也不参加。只要天气好，我就会带着她到大自然中玩耍。下河里摸鱼，上山采野花，隔段时间还带她到乡下奶奶家，让她到广阔的乡野间疯狂地玩耍。寒暑假更是让孩子尽情玩耍的好时机，只要我的时间允许，我就带她到各地周游，开阔孩子的眼界，增长孩子的见闻。

三好：用好两个表达工具

“三好”的理念倒是没有多少人置疑，毕竟这“国文好”、“国语好”以及“学习好”似乎和现行教育所追求的相吻合。但是，我所说的这“三好”并不是以“有个好分数”为目标的。

我一向认为，作为中国人，最基本的素质就是能用中国文字、中国语言流畅的表达思想，如果连国文、国语都运用不好，就算不上真正的中国人。因此，从女儿很小的时候，我就开始注重对她进行这两方面的培养。

尤其上学后，我要求女儿不仅仅只是会写作文，更主要的是将文字作为工具，用它来表达自己的思想、展示自己的内心世界。所以女儿在刚刚会写字的时候，就有了给我和她妈妈写纸条的意识。记得她五岁的时候，一天我和她妈妈在书房忙着查资料，她一个人在卧室玩。等我们忙完了，发现卧室里一点动静都没有，走过去一看，卧室里不见她的影子，桌子上却放着一张很醒目的白纸。上面划拉着一些字，我拿起来细看，只见女儿歪歪扭扭地写着：“明天带我出去玩吗？同意在后面的（ ）里打‘√’，不同意就打‘×’。我在被窝里等你们回答。”其中不会写的字或者用拼音，或者用图画替代，使得整张纸条图文并茂、趣味横生。

随着女儿认得字越来越多，女儿写东西的欲望越来越强，常常看着看着故事书，就自己编起了故事，有一次来了兴致，竟然写起了律诗。当然，她常常给我们留纸条、写信，经过我牵线搭桥，她还交了两个笔友，相互书信往来。文字成了她的第二个表达工具。

女儿的第一个表达工具当然是有声语言。“国语好”是在女儿呀呀学语的时候，我就确定下的教子目标。让我欣慰的是，女儿遗传了我能言善辩的基因，8个月大的时候就开始按耐不住开口说话，一转眼就成了伶牙俐齿的小姑娘。我注重培养她善说话的意识，更注重培养她逻辑思维的缜密，以使她的语言表达更严谨更有序。这样的培养是渗透在生活中的，在和她一起玩耍中，在她看电视的过程中，以及在阅读的过程中，我们不断地进行着语言交流。同时，我为她创造各种“出头露面”的机会，带她去电台、电视台做节目，接受媒体的采访，带她去演讲会现场感受那种激情，在朋友们聚会的时候鼓动她主持活动、表演节目……

“三好”中的“学习好”，千万别理解成老师嘴里的“学习好”。我的解释是“有好的学习能力”。我从不要求孩子在考试中必须答多少分，甚至考试后我很少问孩子的分数和在班上的名次。我注重的是孩子学习能力的培养和提高，注重的是孩子能否自己解决学习上的各种问题，能否自主学习，将学习当作一件快乐的事情，一件终生去做的事情。

三强：放手让女儿去飞

我还未当爸爸的时候，曾看过一篇文章：幼鹰出生后，一直是老鹰衔食回来喂养。直到幼鹰长大，老鹰拒绝再喂它们，而是把一个个张着大嘴的孩子踢下悬崖。可是小鹰不仅没有被摔死，而且从此可以展翅翱翔，自食其力了。

这个故事给我的触动很大。因此，我把“三强”作为教子的重中之重。这恰恰是学校教育以及大部分家长所忽略的，而我对此倾注了大部分的心血和精力。

我爱女儿，但从不娇惯她，更不溺爱她。在她刚刚会走路的时候，我就向她灌输“自己的事情自己做”的思想，小的时候自己穿衣服、系鞋带，大一点了自己洗袜子、整理房间，再大一点自己处理生活中遇到的各种难题……

为了强化她的自立意识，我“策划”了一次又一次活动，放手让她独立去做。甚至狠心将她推出家门，让她独自面对外面广阔的世界。

最经典的一次活动，莫过于女儿独自“旅游”。

2004年4月21日，女儿刚好7岁半。这一天，我给她安排了一次特殊的旅游：自己乘车去火车站，下车后找个公用电话亭给家里打电话，然后买点东西，在周围转一转，再坐车回家。

外面下着雨，女儿撑着把大雨伞出了门。1小时41分后，女儿胜利归来。她不仅在火车站打回了“报捷”电话，而且回来后还向我们展示她在火车站买的东西：一个煮苞米（已经吃得只剩下棒子了）、一包口香糖。

就这样在对她进行系列的自立教育的过程中，我一点点放开搀扶她的手。

要让孩子如鹰一样迎着风雨在天空中自由飞翔，不能忽视给孩子一颗坚强而不怕风雨的心。我自认是个心理素质较好的人，多年来的种种磨难没有把我击垮，反而使我越挫越勇。我深感较强的心理素质对一个人的一生是何等的重要。而从事心理咨询的这10多年里，接待了数以万计的咨询者，我看多了因为经受不了各种挫折、打击而陷入痛苦中的人，他们的眼泪和叹息让我尤觉得不该忽视对一个人心理素质的培养。当我有机会面对一个纯白如纸的心灵，我给她播种下的第一颗种籽就是：自信。在挫折面前相信自己，在打击面前相信自己，在困难面前相信自己……

为了让这粒种籽在孩子心里扎根、壮大，在孩子的生活过于安逸时，我就会“制造”出一些难题，让她自己去解决。我这样为难孩子，只是想让她明白一个道理：温室里的花朵是长不大的，只有经历风雨，才能茁壮成长……

小荷才露尖尖角

我说过我要用事实来回答别人的疑问。

如今女儿向10岁迈进了，学业向来是优，一二年级期末考试每次都是科科满分，排名第一；“不得以”跳级上了三年级，依旧名列前茅。

我本不在意孩子的学习成绩，之所以在这里提及，只是打消大部分人最初的担忧。我最想“炫耀”的是，我的“三三教子”理念带来的真正意义上的成效。

先说“三多”。

让孩子比别的孩子有更多的时间玩耍，这样做的结果是：女儿不仅会下各种棋，会玩各种球，对各种运动都表现出浓厚的兴趣，而且在玩耍中总会不时蹦出一些鲜活的想法，产生一些让人意想不到的创意，将一些老游戏玩出新花样。和女儿接触过的人，对女儿印象最深的就是她的头脑活络，反应灵敏，不拘泥于旧规，有创新意识。这都是玩耍带给女儿的。

而多看电视的收获更是显而易见，孩子见识多了，眼界开阔了，也提高了鉴赏能力，学到了许多课本上学不到的知识。

多读课外书的最大成效就是使女儿成了“书虫”。我们爷俩都喜欢去的地方有两个，那就是书店和图书馆，只要是去这两个地方，我们从不会有分歧。在图书馆里，很多时候我看累了，叫她走，她总不情愿离开。常常是图书馆到了下班时间了，我们被双双“哄”出去。而去了书店，她看着这本也想买，看着那本也想买，恨不得将书店的书全部据为己有。女儿有她专门的书柜，整整一个大书柜，放满了属于她的五花八门的书。在广阔的知识的海洋里，在瑰丽的文字世界里，女儿感受着无穷的乐趣，汲取着丰厚的营养……

再说“三好”。

书读多了，忍不住就要写。几年来女儿的“大作”频频出世，在报刊接连“露面”。而要问国语，女儿的辩论能力在学校是有名的，“校园小广播员”的盛名更是远播在外。而“学习好”，接连跳级该是最好的说明，要知道跳级过程中大部分课程可都是她自学的。

而我最得意的是女儿的“三强”。

女儿很小的时候就表现出很强的自立意识。比如蹒跚学步的时候，一个人玩滑梯，爬了几次上不去，她妈妈帮了她一把，把她抱上去。可她小嘴一撅，艰难地从扶梯那头摸着下来，然后再艰难地爬上去，胜利地从滑梯上滑下来，才露出得意的笑容；在奶奶家爬土炕怎么也上不去，奶奶把她抱上去，她会倔强地溜下来，重新“攀爬”……

女儿从4岁起，在自家楼下玩耍，身边不再有成人跟随。自己下楼，自己找乐子，玩够了自己回家；上二年级以后，每天上学放学都自己走，从不用我们接送；自那次“独自旅游”之后，她更是时常表现出“独闯天下”的雄心……

而本着我灌输给她的“自己的事情自己做”的宗旨，她的自立能力一天天提高，极少让我们操心她的日常起居。妻子说，每次去接学舞蹈的女儿，别的妈妈都在那里手忙脚乱地替孩子换衣服，而她总是很清闲地在旁边坐着。因为女儿很老道地一个人脱掉舞蹈服，装进舞蹈包里，然后齐整地穿好衣服，拉着她的手回家……

而且随着年龄的增长，女儿并不满足于自己能够照顾自己，只要她能力允许，她就挣着抢着帮我们做事：拖地、买菜、修鞋、到干洗店取洗好的衣服、卖旧报纸……甚至在我开办心理所期间，还和她妈妈一起出去帮助我的员工散发用来做宣传的报纸。凡是她申请去做的事情，从来都做得漂亮利落，让我们省了不少心。

而要说女儿经历的“挫折”，盘点一下，自然的、刻意制造的，十年来还真是不老少：到吉林电视台录制节目，准备了很长时间的节目，因为主持人的疏忽，竟没有机会表演；参加运动会，因为个子矮小，两个项目的名次都不理想；给中央电视台“少儿频道”的主持人写信，想获得“幸运小观众”，可是石沉大海，等了一期又一期也没有自己……每一次的打击和挫折，女儿都掉眼泪，但哭过之后女儿更加自信和坚强。

看着女儿一点一点的进步，我欣慰却不敢张狂。我知道，女儿今后的成长之路还很漫长，我和女儿要共同面对的风雨还很多很多。不过，只要坚持我的“快乐学习”的“三三”教子经，让孩子“我学习，我快乐”，我相信，没有什么风雨能阻挡得了孩子腾飞的脚步……

门牙妹妹

天啦．最害怕看长文章．

启智

支持三三教子法，东子和楼主都证明了，这种教育不会学业倒退，而是使孩子得到充分的素质开发，不仅是对学业有帮助对将来的成就更有帮助。

东子的成就来自上代教子的反省，我能和孩子成哥们也是如此，所以我曾说家长教育出的孩子‘往往不是和自己类同，就是和自己相反’只有我们这些提前预知先机的家长，才会教育出，取长补短的新一代天骄！

（我认为，我们家长们没必要完全照着东子的教子方法作，因为你孩子的特色与他不一样，我们只要明白支持减负，培养孩子特长，支持孩子自己找空间，自己找锻炼机会，我们只顺势而为就好。我认为东子和楼主就是顺应了孩子的爱好及特长。我想刘翔的父母也是。）

zwhmjh

顶给更多人看一下~~~现在这本书好象书店有卖了~~~~

蓉儿爸

非常棒的分享！非常好的理念！支持！顶！

happypan

书名是什么?

暗上玄月

智商只是决定一个人成功的速度，而情商却决定一个人成功的高度
这句话经典...顶一下...

zwhmjh

这是个好东西，顶一下，让更多人看到！！

蓉儿爸

再顶一下!并收藏到自己的贴子里了!
我们要相信自己能运用每一种好的教育理念中的优势,
还要相信我们一定能够赶上并超过这些教育上的开创者!
一定要相信,我们行!相信我们自己能成功的,没问题!
OK!

啼血杜鹃

收藏咯！东子-“三三”教子


智商只是决定一个人成功的速度，而情商却决定一个人成功的高度！！


飞扬，你的理念越来越成熟了，恭喜！