re:谢谢大家，你们对赏识看法太深刻了，受益非...
谢谢大家，你们对赏识看法太深刻了，受益非浅，谢谢！re:算是我第一次进来，才忽地发现，情望是一尊...
算是我第一次进来，才忽地发现，情望是一尊佛。耐读。要取仰角——是看佛的角度。
对不起，前不久我误闯佛门净地，不小心惊扰了您。
re:[COLOR=red]终于出院了，...
终于出院了，
又可以融入美好的生活。
多么感谢网友们的牵挂，
多么怀念网络家园的温暖……
可惜的是：
身体已不允许我把大量精力放在让我牵肠挂肚的论坛上了，
只能做一些力所能及的事情，
不能一一回复网友们的问题，
望大家谅解。
但我的心还是和大家融为一体的，
真正碰到什么疑难杂症，
我还会挺身而出的……
好在论坛仿佛开满了映山红，
真有“待到山花烂漫时，它在丛中笑”之感；
好在我们还可以天天通过广播节目进行心与心的交流；
好在《墙角的小婷婷》正向我们走来，
把我们带入一个新的教育时代……
告诉大家一个好消息：
从今天开始，
我就在“赏识故事天天讲”和“婷婷留美随想”上
连载《墙角的小婷婷》节选，
让网友们先睹为快，
尽快进入新时代！！！！！！！！！！！！！！
re:人的价值在哪里？外在的东西，...
人的价值在哪里？外在的东西，
并不具有如此高的价值，
这些是被过度渲染的价值。
我重视的是精神，我看你，我看的不是你的外在表相，我是敬你心中的佛。
你是佛，我也是佛，我们是平等的。
re:我会伤害别人，是因为我还不算是存在，我是...
我会伤害别人，是因为我还不算是存在，我是破碎的，分成很多部份，散落在很多地方、很多过往。我是机械式的重复。
让我听到、看到、感觉到我，佛就醒了。
re:参照周婷婷暑假作息计划模式我来练习写...
参照周婷婷暑假作息计划模式我来练习写一个计划表
上午：
找本故事书来念故事给她听。
下午：
她会挑些东西来讨论（常常是吃中饭时就开聊了），可能是同一个主题讨论很多，或问很多不同的问题，或上google找一找。
或是女儿翻着书，翻到她有兴趣的，她会问，我就讲解或引导她思考。
有了刚刚接触的一些知识见闻，她心中可能会有感触，这时她开始想记下她的想法、心得、感慨、幻想…，灵感如泉水般喷发，我就帮她打字。
如果她想自己写，她会拿纸来写。
如果她想藉由绘画来创作，那就画画。
这三项，随她高兴自己选，我也可以休息，等着接下来的大活动。
来点刺激的，玩玩角色扮演、跳跳舞、玩玩球……。
晚上：
她讲故事（也是让她热身）。
她忍不住当起小老师了，教我一些知识。
她教着教着，自信满满，她就想尝点新鲜的、刺激的，我就挑出几个有挑战性的项目来玩玩。
当然，整个过程不能掐的太紧太硬
随机应变
快乐就好
re:情望老师的方法很好,偷偷记在心里,和小儿...
情望老师的方法很好,偷偷记在心里,和小儿子一起玩!re:看你的贴我会哭我会笑...
看你的贴我会哭
我会笑
我会变成一只大馋猫
闻到心味我就来
讨点鱼儿我先吃
饱餐一顿好舒服
心中不忘"阿米陀佛"了
re:批评的成本和艺术这是从接受批评者...
批评的成本和艺术这是从接受批评者的角度来看受到批评之后所要耗损的成本
也从接受批评者的角度来看批评的艺术
接受批评之后，心情会低落，自我评价降低，因此被批的人，生命值下降。
当看到相似的人事物地，触景伤情，生命值又下降，又看到，又下降，虽然下降的幅度逐渐减小，可是 加总累积 起来的效应很可观。
其实以上这两个还算小的，最可怕的是心念的成长，被批评者在自己的心念上也种下了一个负面评价的种子，这个负面评价却是倍数成长，一生二、二生四、四生八……，由其是你被教导要听他话的人（父母、师长…），他所送出来的负面种子，越能有效的被受批者给接受，而转种在自己心中（别人不能在自己心念中种下种子，所有的种子都是自己种的，你认同它，你就种下了它）
可是，我们并不是故意用批评来伤害别人，我们爱他们，我们想帮助他们，我们看到他们被自己的作法所伤害，我们难道要袖手旁观吗？
当然可以批评，但是要花很多功夫的，它可是功夫菜。
在批评之前，我们一定要对那位被批的人，仔细理清楚这个问题：“他为什么会这样做？”
得到一个答案，再继续深入质疑它：“为什么？”
要连续问五次“为什么？”问到最根本的答案。
到这个时候，一大半的批评都消失了，只剩下小小一撮。
如果真要下手，又要想一个问题：“我要怎么做，才会有效？”
请注意，一定要有好的效果，要不然就白批评了。
至于要怎么做？
我们来看看什么叫批评得有好效果
范例
《墙角的小婷婷》选载（12）
爱上数学
然而，没过多久，爸爸就发现了一个问题：作文结尾我总是喜欢用“然后，我们高高兴兴地回家了”来结束全文。为了让我意识到这个问题，同时又不影响我刚刚被培养起来的对作文的兴趣，爸爸就又想了个办法让我自己看出这个问题来。
一个周末，爸爸又一次坐在沙发上读我的作文，当读到作文结尾处的时候，爸爸故意顿了一下，清了清嗓子，然后以夸张的语气大声念道：“然后，我们高高兴兴地回家了！”
接着翻到下一篇作文，读到结尾的时候，他又大声地念：“后来，我们高高兴兴地回家了！”
开始，我没听出什么问题来。后来，重复听到这样的结尾时，觉得有些好笑了。当爸爸再一次故意大声念出“然后，我们高高兴兴地回家了”时，我忍不住咯咯笑出声，同时心里也在想：嗯，总是这样结尾，似乎不太好吧？下次我试着换其它句子来结尾看看吧。从那以后，写作文的时候，我就不再总是用“然后，我们高高兴兴地回家了”这样的句子结尾了。
看到我写作文的兴趣越来越浓厚，奶奶也很高兴，就为我布置了额外的家庭作业，要求我不仅每天写日记，而且每周必须完成一篇命题作文。但奶奶的良好愿望到我这里就完全变了样，条条框框太多的命题作文对我来说实在是太乏味了，我越写越没兴趣。最后发展到只要笔一碰纸，就产生了强烈的抵触情绪，大脑立刻一片空白，什么也写不出来了。
我的写作水平不但没有提高，反而越写越干巴了。一天，当我又百般无奈，不得不坐在桌前写令人厌恶的日记的时候，爸爸走到我身边，对我说：“婷婷，这次写日记，什么都不要想，只要把你内心最真实的感受，最真实的想法写出来，就可以了！”
我说：“爸爸，我写不出来啊！只要一拿起笔来，我马上就大脑一片空白！”爸爸说：“就写这个不是很好吗？只要把你不想写作文的感觉都写出来，就可以了
嗯？”我眼睛一亮，“真的可以这样写吗？”在爸爸的鼓励下，我在日记本上狠狠地宣泄对写日记的仇恨：
每当我一提起笔开始写日记时，就会想：日记，我恨你！
写日记时，常遇到这样的事——想不出写什么好。脑袋空荡荡像座寂静的广场，没有一点喧闹声。可是，无情的日记好像垂下了千斤重的石头，压在我脑门上，催促我写，害得我进退两难，走投无路。这时候，我就在恨日记，认为日记害苦了我。每天我都有沉重的负担——日记。
时间一天一天地过去，我变得越来越恨日记。现在，我已经恨透了日记，恨不得一下子把日记这个魔鬼的皮扒下来。有时候我写日记前，越想越恨，都要气哭了，牙齿也“咯崩咯崩”地咬动着。假如我将来当了皇帝，就立即禁止写日记，让小学生想写什么，就写什么，不想写的，就不写，让他们自由自在地生活。
我多么盼望未来世界能改变方法，让小学生们自由自在地写，小学生的日记也许反而很棒。
自从写出《日记，我恨你》之后，奶奶终于明白我为什么写不出命题作文了，就取消过去对我的“高标准严要求”，鼓励我自由表达。我好像一下解放了似的，开始自由地表达自己的感情。慢慢地，我对作文的兴趣又不知不觉地恢复了。
为什么周弘老师不直接对婷婷说：“来，婷婷，过来一下，我跟你说……。”
为什么周弘老师不直接对母亲说：“妈，您应该……。”
（周弘老师的耐性真好，等灵感、等时机）
为什么要采用迂回战术？
这迂回战术的考量点有哪些？
为什么这些战术能生效？
re:花苞，开了，又谢掉了有哪个花是开了不...
花苞，开了，又谢掉了有哪个花是开了不谢的？
怕它谢了？
呵呵
花苞是无限的
怕你只盯一个
等明年再看荷花